小学音乐教案《森林的歌声》 音乐欣赏课 教学目标: 1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟的鸣叫声，以体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 2、在乐曲声中展开想象，尝试用各种表现方法与手段，描绘音乐主题及其变化。 3、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 教学过程 一、布置教室，创设情境 二、感受情境，激趣导入 1、师:同学们，今天老师要带大家去郊游，首先请大家跟我做一个有趣的节奏游戏～老师(师摊开左手生模仿)和同学们(师摊开右手生模仿)一起出发(师左手拍一下X,右手拍两下XX)。老师的步子大X，你们的步子小XX。老师走一步，你们走两步才能跟上(生模仿师左手拍一下的同时右 手拍两下)。X XX/X XX/X XX/X XX// 2、变化游戏:A. 把学生分成两组，分别代表老师和学生进行游戏。 B. 学生一人饰演2个角色(左右手) 3、用《郊游》伴奏练习 三、角色体验，进入情境
师:走着走着，我们来到了一个非常热闹的地方 1、播放《森林的歌声》音乐，学生初步听赏。初听后讨论并揭示课题。 师:我们到了什么地方, 生:是森林。 师:森林里怎么这么热闹,在干什么那, 生:很多动物在叫、动物在唱歌、他们在开演唱会 师:哦，小动物们唱歌，你能模仿它们的歌声吗, (学生随意模仿蛙鸣、虫鸣、鸟叫。) 2、老师打开多媒体显示有动物的节奏，学生有节奏地模仿蛙鸣、虫鸣、鸟鸣。 师:老师刚获得最新消息，原来今天晚上森林里要举办一场音乐会，小动物们都在紧急排练呢，让我们去看看小动物们练习地怎么样, 3、引导学生区分音乐的三段音乐主题。 森林导游安排我们去三个地方参观，你们能听出来分别是谁在唱歌吗,请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。 播放音乐主题1 1=A 6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 3 — | 3 — |6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 6 — | 6 — | ] (1) 聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。 师:听到这段音乐你有什么感受,(选择题:A平稳、流畅 B婉转、抒情 C上扬、兴奋)
《森林的歌声》教学反思 东岸小学：周米兰讲课之前我一直在思考这次讲什么这是我第一堂音乐公开课，我不想一直一成不变的听赏然后老师讲，想有一些创新的东西，让来观摩我的公开课的老师能看到不一样的听赏课。 欣赏课是音乐课中很难讲的类型，所以我觉得要讲一节欣赏课，对自己也是一种挑战和锻炼。 器乐曲《森林的歌声》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。 三年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，孩子们将在学习中对音乐的兴趣和情感有进一步的提高。 本堂课我自己还是很满意的，无论是教学环节，还是学生的配合和掌握情况都基本达到了我预想的效果，完成了教学目标。整节课气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过主旋律的模唱，画旋律线、创编动作等方式，学生熟悉了乐曲各主题的旋律，了解主奏乐器笛子和小提琴的音色，能够很清晰的分辨记忆各段主题曲调演奏的顺序，并能用不同的表现形式来表现各主题音乐。对于第一次尝试讲授音乐欣赏公开课，还是很不错的。 本堂课不足之处是语言组织方面不够简练，评价语言不够丰富。时间也没有控制太好，课堂最后的情感升华总结热爱环境部分还没讲到就下课了。今后要进一步提高自己的专业技能，语言组织还要加强。多听课、多总结，取别人长处，补自己短处，多历练自己，提高应变能力。
小学音乐课本音乐第01册曲目表 第一课好朋友 《你的名字叫什么？》 《拉勾勾》 《玩具兵进行曲》（管弦乐） 《口哨与小狗》（管弦乐）第二课快乐的一天 《其多列》 《跳绳》 《快乐的一天》 第三课祖国您好 《国旗国旗真美丽》 《同唱一首歌》 《中华人民共和国国歌》 《颂祖国》（管弦乐） 第四课聪明的小动物 《动物说话》 《我有一只小羊羔》 《三只小猪》（管弦乐） 《快乐的小熊猫》（管弦乐）第五课静静的夜 《小宝宝睡着了》 《闪烁的小星星》 《星光恰恰恰》 《摇篮曲》 第六课爱劳动 《洗手绢》 《大家来劳动》 《劳动最光荣》 《三个和尚》 第七课快乐的动物 《小青蛙找家》 《小蜻蜓》 《小青蛙》（二胡齐奏） 《小鸟》（管弦乐） 第八课小小音乐家 《法国号》 《布娃娃弹琴》 《号手与鼓手》 《会跳舞的洋娃娃》 《星光圆舞曲》 第九课游戏 《火车开啦》 《北京站》 《躲猫猫》 《火车波尔卡》 《捉谜藏》 第十课过新年 《龙咚锵》 《新年好》 《小拜年》 第02册曲目表 第一课春天 《布谷》 《小雨沙沙》 《杜鹃圆舞曲》 《小燕子》 第二课放牧 《牧童》( 江苏民歌) 《放牛歌》 《牧童到哪里去了》 《牧童》( 捷克民歌) 第三课手拉手 《一对好朋友》 《数鸭子》 《让我们手拉手》
《鸭子拌嘴》 第四课长鼻子 《小象》( 歌曲) 《两只小象》 《小象》( 管弦乐) 《大象》 第五课跳起舞 《草原就是我的家》 《小松树》 《我是人民小骑兵》 《挤奶舞》 第六课咯咯哒 《母鸡叫咯咯》 《下蛋啰》 《公鸡母鸡》 《我的小鸡》 第七课大海的歌 《海》 《云》 《大海摇篮》 《海上风暴》 第八课幸福生活 《彝家娃娃真幸福》 《乃哟乃》 《快乐的啰嗦》 《阳光下的孩子》 《夏天的阳光》 第九课巧巧手 《粉刷匠》 《理发师》 《我有一双万能的手》 《铁匠波尔卡》 第十课汪汪与咪咪 《猫咪别淘气》 《谁在叫》 《小狗圆舞曲》 《跳圆舞曲的小猫》第03册曲目表 第一课问声好 《早上好》 《小麻雀》 《森林水车》（钢琴曲） 第二课时间的歌 《时间像小马车》 《这是什么》 《在钟表店里》（西洋管弦乐） 《调皮的小闹钟》 第三课童话故事 《小红帽》 《有一个人在林中》 《小天鹅舞曲》 《糖果仙人舞曲》 第四课跳起舞 《多么快乐，多么幸福》 《我的家在日喀则》 《在北京的金山上》（管弦伴奏，才旦卓玛演唱） 《雪莲献北京》（女童独唱）第五课爱劳动 《不再麻烦好妈妈》 《种玉米》 《劳动歌》（男声合唱英文） 《海娃的歌》（女童独） 第六课可爱的动物 《我的小绵羊》 《小袋鼠》 《袋鼠》（钢琴曲） 《鸟店》（管弦乐） 第七课小小音乐家 《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》 《百鸟朝凤》（唢呐与乐队） 《小乐队》（乐队与合唱） 第八课幸福生活 《同坐小竹排》 《西达伦》 《阿细跳月》（民族管弦乐） 《歌声与微笑》（合唱）
《森林的歌声》教学设计 灵武市第六小学胡林芳 教学内容： 湘艺版三年级上册第四课中的欣赏课《森林的歌声》。 教学理念： 本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考，领悟的同时，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。 设计思路 在这节音乐欣赏课中，我引领学生进入情境——启发想象、完善情境，层层深入、环环相扣、创设情境、激发情感，通过模仿、体验、表现等方式，把教学推向高潮。通过不同层面的创设情境，充分激发学生的情感，使学生一节课四十分钟始终保持着持久的学习兴趣，整节课自始至终让学生在轻松、自然、愉快的情境氛围中感知音乐的美，使他们入迷音乐，酷爱音乐。 教材分析： 《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，树蛙、飞禽、昆虫等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出第一段主题旋律。这段旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。之后，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一段主题旋律。两段旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题〔1〕再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的
《森林的歌声》说课稿 各位评委： 大家下午好，美学家说，如果我们能多听听脚下土地的意愿，我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。四年级的音乐学习就是围绕“音乐与大自然”这个主题展开的。我所选择的图形谱说课教材就是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的。它就是人音版第八册第六课欣赏《森林的歌声》。那些乐曲中的可爱精灵们——树蟾、秧鸡、腹斑蛙等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。全曲由ABC三个主题音乐交织而成。 说目标： 根据四年级学生的身心特点本课的教学目标确定为： 1、通过《森林的歌声》的聆听，体验音乐对大自然的描绘，感受人与自然的和 谐美好。 2、通过图形谱的运用，感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题 曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 3、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象 各自代表的音乐形象。 说重点 １．学会运用图形谱帮助学生听辨三段旋律出现的顺序。 ２．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 寻找乐曲中三段旋律中音色、音高、旋律的丰富变化 教具准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器 说教法： 三、说教法: 1、根据教材特点和学生的实际情况,我在教学中主要把握好“三个有机结合”,合理设计教法; A、图谱美、语言美、音乐美的有机结合; B 、教师的”教”和学生的”学”有机结合;让学生在平等的教学环境中理解音乐,教师通过直观的教具、配套的音响素材、使用的课件等有效手段,引导学生认识美、感受美 ; C 、“注重学生个性特长”和”面向全体学生”的有机结合;音乐作为艺术学科有其独特的特点,影响学生学习音乐的因素有诸多方面,通过让学生”多听”“多唱”“多说”“多感受”,从而培养学生的审美能力,充分体现以人为本的音乐教学理念. 四、说学法: A 、自主体验:在教学中引导学生聆听歌曲和音乐作品,让学生在音乐审美过程中获得真实的感受与体验,使学生在积极体验的状态下,真正走进音乐,让音乐作品感染学生; B、积极探究:为了激发学生对音乐的喜爱并产生积极的探究愿望,引导学生即兴表演即兴创造,教师辅助以富有情趣的挂图、课件、肢体语言等方式,让学生在美的氛围中去探究; C 、和谐合作:让学生有组织的表演思考想象交流,鼓励学生互相帮助,营造民
平陆县西街小学三年级音乐（上册）教案首页主备人：冯建军授课人：冯建军 课题森林的歌声授课时间课时数 1 教学目标知识与 技能 聆听音乐《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物的叫声、以 体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 过程与 方法 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序， 提高音乐记忆力。 情感态 度与价 值观 模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师引导下 进行音乐编创活动。 教学 重点 聆听音乐《森林的歌声》，从中激发对大自然的热爱 教学 难点 培养学生良好的音乐听觉习惯 教具相关的音乐、PPT 预 习 作 业 教学反思欣赏了自然音乐《森林的歌声》还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！ 板书设计 森林的歌声 小动物 三种乐器：笛子、小提琴、吉他 附页：
教学过程： 一、谈话导入。 师：“同学们，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲《郊游》，师生律动。 二、欣赏《森林的歌声》。 1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……” 播放《森林的歌声》引子部分。 2、师：你听到了什么声音？ 师：今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？ 师：这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。 3、教师介绍《森林的歌声》的创作背景。 选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？ 4、完整初听乐曲：说说自己的感受。 5、教师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。 6、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。 7、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。 三、课堂小结： 师：同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！
小学音乐欣赏课说课 人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》说课稿 说教材：这是一首人教版小学音乐五年级上册音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。 说目标 1.感受乐曲中ABC三个音乐主题的变化,听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2.听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法,启发学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 1.听辨三段旋律出现的顺序。 2.感受三种乐器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 一.导入新课 (课前反复播放乐曲)
师生音乐问好(播放森林图片) 情景感化法自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊!可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受! 1.师问：让我们一起进入这美妙的大森林。(播放音乐) 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声? 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等 师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。(出示课题) 二、讲授新课 1.下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧!(出示A段) 趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。 2.下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听,它们是按什么顺序出现的? 请你来填一填
《癞蛤蟆和小青蛙》名师教案 教材分析： 《癞蛤蟆和小青蛙》是人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》的教学内容。这是一首风趣、活泼的儿童歌曲，2/4拍，F大调。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，第二乐段运用了变化重复的手法，表现了它们在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，倡导学生不要捕杀青蛙和癞蛤蟆，激发学生热爱大自然，保护两栖动物的情感。 2、过程与方法：通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。 3、知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号，还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，并且与同伴分角色编创动作。 教学重点： 感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。 教学难点： 了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去；按节奏朗读歌词。 教学过程： 一、课前准备：多媒体课件，双响筒。 学生进入课室后，播放《森林的歌声》 二、导入 1、出示癞蛤蟆和小青蛙的图片。 提问：同学们，你们认识这两位动物朋友吗？（癞蛤蟆和小青蛙） 提问：谁来说说它们的相似之处和不同点。 2、用“X∣X X X X X∣X －∣”这节奏模仿青蛙和蛤蟆叫声。
师：这里有青蛙和蛤蟆的叫声，今晚的田野真热闹呀！它们究竟发生什么事情呢？请听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。 三、学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》 1、聆听歌曲范唱。 提问：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情？ 2、第二次聆听歌曲。 提问：你觉得这首歌曲情绪风格怎样？（风趣、幽默、活泼） 3、再一次聆听歌曲（教师范唱） 提问：歌曲与平时学的歌曲有什么不一样？（演唱中有对白、说、唱结合） 4、导出歌曲念白部分按节奏拍读。 5、跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。 6、按节奏朗读歌词。 7、学唱歌词。 （1）跟歌曲范唱模唱； （2）指导难点：哪一个乐句最难唱？节奏最难掌握？ （3）跟琴分句放慢速学唱； 8、歌曲处理唱。 （1）角色处理唱（师生、男生女生、分小组） 提问：你们觉得癞蛤蟆的声音是怎样的呢？小青蛙的声音是怎样的呢？ （2）认识力度记号mf（中强）、mp（中弱） 提问：你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适呢？ （3）用中强、中弱的力度变化唱一唱歌曲。 四、编创表演 1、与好朋友分角色创编动作，边唱边表演。 2、学生上台表演（点评） 3、综合表演 五、课外拓展
《森林狂想曲》音乐教案 陈莉莉教学目标： 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 教学过程： 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书：
练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、与森林共赏： 今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲：
《森林的歌声》教案 一、欣赏《森林的歌声》 1、初听音乐（完整），出示动物图片。 同学们，春天到了，柳树发芽了，小草绿了，桃花开了，春暖花开，我们去郊游，好吗？看，老师带你们了哪里？（森林）森林里风景如画的地方，在森林里你会听到些什么呢？让我们随着音乐走进神秘奇妙的森林！有哪些小动物在唱歌呢？ （出示动物的图片）森林里有腹班蛙、飞鼠、山羌、树蟾、褐鹰枭、白腹秧鸡……我们知道和不知道各种动物在欢唱，你能给这首曲子取个名字吗？《森林的歌声》 2、复听音乐（完整），感受旋律情绪。 在听动物叫声时，你有没有注意音乐的旋律？它给你什么感觉？（轻快）（出示：轻松、愉快）让我们随着音乐再来感受一下，同时，看看音乐有几个主题？（播放音乐，师点着歌谱）旋律给你什么感觉？有几个主题呢？（3个） 老师要考考你的耳朵，我随机点一首，请你听听是哪个主题音乐？ 3、分主题听。 1）、随机点三个主题，请生听，律动，哼唱。（出示歌谱）（每个主题三遍：听，动，唱） 看着歌谱，听音乐，这是哪一主题音乐？ 虽然这首乐曲整体感觉是轻松愉快的，但是每个主题音乐又略有不同，让我们再来品一品，主题一它要表现的是什么？（跳跃的，轻快的） 你能设计一个动作来表现这种情绪么？ 主题一：左右打响指 主题二：手臂向上左右摇，象春风吹过 主题三：双臂自下往上打开。歌唱的，赞美的 （同样的办法听其他两个主题） 2）、完整感受乐曲，用动作表示。 让我们随着音乐用动作完整地感受一下森林的美妙。 3）、分小组听，听到自己的主题身体跟着音乐有节奏的律动。 4、听辨每个主题的乐器，出示乐器图片 同学们，你们对音乐的感觉真是很棒，王老师再来考考你们的听力：这三个主题都是由同一种乐器演奏的吗，主要是由哪几种乐器演奏的？(先说然后出示图片) 游戏，听主题，模仿乐器演奏 我们一起来听辨一下，你觉得是哪种乐器就模仿这件乐器的演奏姿势（听辨三个主题）。 5、总结音色特点： 不同的音色给你的感受是一样的吗？，为什么采用这三种乐器，能不能换用其他的乐器如大号合适吗？（不符合轻松愉快）这三种乐器的音色给你什么感觉（清脆、轻松、轻快） 6、完成表格 我们的同学真是非常的厉害，我们能一边听这首乐曲一边把这首曲子主题的变化和演奏乐器记下来吗？（交流） 请一生讲一讲 边听音乐边集体校对
欣赏《森林狂想曲》说课 说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标 1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 1．听辨三段旋律出现的顺序。 2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 一. 导入新课 (课前反复播放乐曲) 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） 趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。 2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的? 请你来填一填 自主体验法 3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4．学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小 组派一名同学拿着纸板上台展示. 5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子，钢琴。。。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色） 乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 A B A B C A
新人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例教学目标： 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐 器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内 容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与 到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 教学过程： 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书： 练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、与森林共赏：
今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲： 与森林共舞---听乐曲结构 1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋 律--a： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律a】 师：同学们听完a段旋律，
第六单元风景如画 （三课时） 教学目标： 1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、 《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟 鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大 自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 教学内容：《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》 欣赏：《森林的歌声》、《荫中鸟》》 教材分析：
1．器乐合奏《森林的歌声》 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交 织而成。那些可爱的小精 灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、 吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 2．笛子独奏《荫中鸟》 这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 3．歌曲《小溪流水响叮咚》 这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
小学音乐《森林的歌声》教学设计 蒋村镇双全小学吴爱霞 1、教材分析： 器乐合奏《森林的歌声》 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的美妙。乐曲由大致相同的两部分构成。三个主题音乐用不同的配器重复出现。A 部分1、2、1、2、3、1和A1。A1开始部分旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。接着仍然按1、2、1、2、3、1的顺序。 《森林的歌声》这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 2、学情分析： 四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。在音乐学习中大部分学生具有一定
的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。但怎样参与到音乐中活动中，他们并没有明确的方法。直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。 学习目标： 一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲，激发对大自然的热爱。 二、通过模唱，能够展开想象，积极参与音乐实践活动。 三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。 学习重难点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序 教学过程： 一、音画导入。 今天，老师邀请同学们一起进行音乐之旅。去一个神秘而美丽的地方。那里有古老神秘的丛林，潺潺流动的小溪，层峦叠嶂的绿树，清脆悦耳的鸟鸣，……这一切的一切让它成为动物们的乐园，成为万物生长的天堂。知道是去哪里吗?对，我们要去森林。让我们一起走进美丽的大森林吧！欣赏一下《森林的歌声》。 板书：《森林的歌声》 二、出示学习目标 二、初步感知全曲。 1、完整聆听《森林的歌声》。【完整聆听对乐曲有大致的印象。】 师：你听到了什么声音?哪些动物在歌唱？生描述听到的声音。
器乐合奏欣赏《森林的歌声》 教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第六课 课型：音乐欣赏课 年级：四年级 课时：一课时 一、教学目标： 情感态度：能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中，体验音乐所带来的愉悦；感受音乐所描绘的自然界的美好，产生对自然环境的热爱及保护之情。 过程与方法：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的聆听、模唱、吹奏、表演，来充分体验音乐，探索不同乐器的音色特点。 知识与技能：听辨与感受乐曲中各段音乐主题的情绪及出现的顺序；认识乐曲中主奏乐器的音色；提高音乐听觉与记忆，培养音乐想象能力；尝试用各种表现方法与手段参与集体音乐活动。 二、教学内容： 1.欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》 2.认识乐曲中笛子、小提琴、吉他三种主奏乐器，并对其音色加以听辨。 三、教学重难点： 重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律及出现的顺序。 难点：探索三种不同主奏乐器的音色，体验和律动表现出音乐所表达的大自然美妙景象。 四、教学准备： PPT、本课曲目光碟、视音频材料 五、教学过程： （一）组织教学，新课导入： 1．学生在《春天的歌》的伴奏下有序进入音乐教室，在座椅上跟着音乐节奏进行简单律动。
2.导语： 走过寒冷的冬季，来到温暖的春天，让我们做好准备，重新出发,去探索另一片美丽的音乐天地。 首先，让我们先来认识这片天地中可爱的音乐家们。听，他们来了! 播放《森林的歌声》中自然音效的片段 3. 提问：你听出来今天音乐课堂中的音乐家们都有谁了吗？ 生：（蝈蝈、青蛙）小动物、花、溪水声…… 导语：今天我们就一起去欣赏这片大森林中的美妙的歌声。播放《森林的歌声》音乐视频。 （二）欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》： 1. 提问：除了刚才我们提到的以外，你在视频里还看到了那些音乐家？ 生：自由回答。 2. 大自然中的音乐家们都在开心的举行音乐会呢，你愿意参加吗? 要参加音乐会啊首先要先进入这片大森林，可是要怎么进去呢？我们一起来敲敲森林的“大门”。 节奏练习：XX XX︱X XX ︱X XX ︱X 0 3. 大森林听到了我们的呼唤声，派出山枭来迎接我们。只要通过了大森林为我们出的三个难题，就能去参加音乐会啦。 问题①：猜一猜这三段旋律的主奏乐器分别是什么？ 播放竹笛、小提琴、吉他的音效片段 提问：你能不能做做小老师跟同学们介绍一下这项乐器？它所演奏出来的声音有什么特点？ 你能说一说他们的音色有什么特点吗？ 4. 问题②：你认识这首乐曲的主题旋律吗？ 依次播放三段主题旋律片段 旋律一：你还记得这段旋律的主奏乐器吗？（竹笛）
教学内容：欣赏《森林的歌声》 教材分析： 《森林的歌声》是四年级音乐下册第六单元《风景如画》 中的欣赏内容。这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐 音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑 蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一 起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流 畅，采用自然小调式，富有东方情调。 学情分析： 四年级学生具备了一定的器乐音色听辨能力和演奏能 力，本课在这些基础上加入了曲式结构简要分析与音乐片 段的记忆，学生在此学习中对音乐的兴趣和情感体验有进 一步提高。 教学目标： 1、能从《森林的歌声》中，听辨各种小动物，鸟的鸣叫声 等，激发学生对大自然的热爱，尝试用动作表现歌曲，培 养学生的创新能力。 2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过 程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序，并能区分旋律主奏 乐器音色。 3、培养学生良好的音乐听觉习惯，提高学生记忆力，培养 学生想象力。
教学重点： 能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏乐曲过程中，记忆各段主题曲调演奏顺序。 教学难点：培养学生在体验、感受音乐中尝试用各种表现方法和手段为乐曲创编活动。 教学准备：多媒体、口琴、卡片 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天张老师想带你们去一个美丽而又神秘的 地方，你们猜猜是哪？学生大胆想象猜猜。 1、师：让我们在音乐中寻找答案吧！（学生闭上小眼睛，仔细 聆听音乐引子部分） 2、师：音乐把你带到了什么地方？告诉老师刚才你听到了什么？ 3、生：自由说一说（蛐蛐、蛙、鸟叫声等叫声） 4、师：原来，森林里要举行一场音乐会，小动物们都迫不及待的来参加，就连我们平时很少见的一些动物朋友也来凑热闹了，我们一起来看看都有谁？ 5、教师播放动物图片(腹斑蛙、中国树蟾、山羌等) 及他它们的叫声。 6、学生聆听它们的叫声，选一个自己喜欢的动物模仿。
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案 执教刘玉红 教材分析： 《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境。乐曲中出现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。 教学过程： 一、组织教学 导入 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：同学们今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？你听到了什么？（蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》） 二、完整听赏全曲 1、与森林共赏： 今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 播放《森林的歌声》的音乐（4：32） 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。 三、分析乐曲： 与森林共舞---听乐曲结构 1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学
教学目标：1、能听出《森林的歌声》中的三段主题音乐，了解乐曲的曲式结构。 2、了解笛子、小提琴和吉他的音色特点。 3、在听音乐的过程中分辨不同的演奏乐器和主题音乐。 情感目标：在欣赏音乐的过程中感受自然界的声音的魅力，衍生热爱大自然，保护动物的情感。 教学内容：欣赏《森林的歌声》 教学用具：幻灯片黑板贴纸 教学过程： 教学环节 教学内容 设计意图 导入 同学们，今天森林里将举行一场音乐会，我们一起来听听有哪些小动物来参加了呢？ 为学生创设情境，并欣赏音乐的前奏。 一、欣赏第一主题。 二、欣赏第二主题。 1、欣赏第一主题，找出演奏乐器。 来参加音乐会的动物们都准备了节目，腹斑蛙首先站了出来，它请了一样小乐器和他一起表
现了一段音乐。我们一起来听听，它请了哪样小乐器来帮忙呢？ 2、再次欣赏第一主题，随音乐律动 3、唱第一主题的简谱。 1、欣赏第二主题音乐。 看到腹斑蛙的节目这么受欢迎，山羌也请了乐器为大家献上一段音乐，请大家听听，他请了哪件乐器呢。 2、模仿小提琴演奏姿势。 3、听主题音乐模仿小提琴演奏。 4、听三段第二主题音乐，分别找出演奏乐器。 5、小小演奏家。 欣赏第一主题，并引出演奏乐器笛子。 通过律动和演唱曲谱，加深学生对第一主题的印象。 欣赏第二主题并引出演奏乐器小提琴。 以多种形式听辨第二主题音乐加深学生印象。 让学生在活动中加深对小提琴、笛子和吉他音色的辨别。 三、欣赏第三主题 1、听第三主题音乐，观察铃鼓的伴奏节奏 2、模仿铃鼓的伴奏形式。 3、创编伴奏形式。 看到白腹秧鸡的表演，枭也想表现这段音乐，不过他想请你们帮帮他，老师觉得在这个地方加上沙锤也不错，（师示范一次），加上这个动作也不错。你们能开动脑筋帮枭想想怎样和这段音乐合作吗？ 了解第三主题音乐，并给学生创编的空间。 四、完整表现音乐。 通过学生的表现反馈课堂上对三段主题音乐的理解，并呈现乐曲的曲式结构。 小结 在欢快的氛围中。森林音乐会就快要结束了，我们一起来了解一下音乐会上表演的乐曲，他是《森林狂想曲》其中的一首. 由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音； 他们的目的宣传环保，爱护动物。
人音版小学四年级下册音乐精品教案(2015年版本) 目录 第1课跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 《那不勒斯舞曲》教学设计 巴赫《小步舞曲》教案设计 《我们大家跳起来》教学设计 《土风舞》教学设计 第2课少年的歌 《小小少年》教学设计 《牧羊姑娘》教学设计 《小小少年》教学设计 《我是少年阿凡提》教学设计 第3课水乡 《洪湖水浪打浪》教学设计 《采菱》教学设计 第4课童年的音乐
《彼得与狼》教学设计 《白桦林好地方》教学设计 《红蜻蜓》教学设计 第5课风景如画 《森林的歌声》教学设计 《我爱五指山,我爱万泉河》教学设计《西风的话》教学设计 《小溪流水响叮咚》教学设计 第6课摇篮曲 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 第7课回声 《羊肠小道》教学设计 《回声》教学设计 《友谊的回声》教学设计 《山谷静悄悄》教学设计
第8课向往 《乘着歌声的翅膀》教学设计 《种太阳》教学设计 《小纸船的梦》教学设计 第1课跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。) 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)
