长歌行(汉)乐府诗 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ 七步诗(三国.魏)曹植 煮豆然豆萁，豆在斧中泣。 本是同根生，相煎何太急! 敕勒歌(北朝)民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 咏鹅(唐)骆宾王 鹅, 鹅, 鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童想见不相识，笑问客从何处来。 咏柳(唐)贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 凉州词(唐)王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 登鹳雀楼(唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 宿建德江(唐)孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回。出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时光，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。从军行（唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 竹里馆（唐）王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。别董大（唐）高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 古朗月行（唐）李白
汉乐府民歌：《长歌行》原文译文赏析《长歌行》 两汉：佚名 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【译文】 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。 春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。 【注释】 长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。 葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。 朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。 ”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。布：布施，给予。德泽：恩惠。
秋节：秋季。 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华（huā）：同“花”。衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。 百川：大河流。 少壮：年轻力壮，指青少年时代。 老大：指年老了，老年。徒：白白地。 【赏析】 这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意
01 咏鹅骆宾王 ééé 鹅，鹅，鹅， qūxiàng xiàng tiān gē 曲项向天歌。 bái máo fúlǜshuǐ 白毛浮绿水， hōng zhǎng bōqīng bō 红掌拨清波。 02 敕勒歌北朝民歌 chìlèc huān yīn shān xià 敕勒川，阴山下。 tiān sìqióng lúlǒng gài sìyě 天似穹庐，笼盖四野。tiān cāng cāng yěmáng máng 天苍苍，野茫茫， fēng chuīcǎo dīxiàn niúyáng 风吹草低见牛羊。 03 春晓孟浩然 chūn m ián bùjuéxiǎo 春眠不觉晓， chùchùwén tíniǎo 处处闻啼鸟。 yèlái fēng yǔshēng 夜来风雨声， huāluòzhīduōshǎo 花落知多少。
04 回乡偶书贺知章 shào xiǎo líjiālǎo dàhuí 少小离家老大回， xiāng yīn wúgǎi bìn máo shuāi 乡音无改鬓毛衰。 ér tóng xiāng jiàn bùxiāng shí 儿童相见不相识， xiào wèn kècóng héchùlái 笑问客从何处来。 05 静夜思李白 chuáng qián míng yuèguāng 床前明月光， yíshìdìshàng shuāng 疑是地上霜。 jǔtóu wàng míng yuè 举头望明月， dītóu sīgùxiāng 低头思故乡。 06 忆江南白居易 jiāng nán hǎo fēng jǐng jiùcéngān 江南好，风景旧曾谙。rìchūjiāng huāhóng shèng huǒ 日出江花红胜火， chūn lái jiāng shuǐlǜrúlán 春来江水绿如蓝， néng bùyìjiāng nán 能不忆江南？
部编版六年级语文下册第一单元日积月累《长歌行》教学设计 吴永均 一、学习目标： 1、感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。 2、理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。 3、正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。 教学重、难点： 1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 一、猜谜语导入新课 猜谜语：看不见摸不着，跑得快又没脚。一去永远不回头，胜似黄金买不到。 猜不着没关系，老师告诉你谜底：时间。 超级链接【《长歌行》视频故事导入】 二、朗读诗歌 刚才，我们收看的视频所讲的几个故事，都是告诉我们要抓紧时间，人们为什么要你抓紧时间呢？下面同学们跟随一起去找答案吧！ Ppt播放课件 1、学生跟读课题（3遍） 2、重点字注音；
3、范读课文； 4、学生跟着视频朗读 三、赏读 《长歌行》 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 1、解释题目 长歌：长声歌咏，也指写诗。行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称。 乐府原是汉武帝刘彻设置的音乐机关，专门制作乐章并采集整理歌谣和文人的诗来配乐曲，以备朝廷祭祀和宴会时演奏。《长歌行》选自汉代《乐府诗集》。 2、理解诗歌 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 。①葵：蔬菜名，即冬葵。②清晨的露水③晞(xī)：阳光照耀，晒干。④布：动词，散布，赐予⑤德泽：恩惠。 翻译：园中的葵菜郁郁葱葱，青青的叶片上滚动着晶莹的露珠；春天赐予大地充足的阳光和雨露，万物生机盎然努力生长。 你知道，他们为什么这么努力生长吗？
古诗三百首原文 古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。古诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗等。 我国古代诗词的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 需要注释和讲解的古诗爱好者请进“唐诗赏析”栏目。 古诗三百首精选： 语文第一册： 咏鹅 唐骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项像天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 静夜思 唐李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 语文第二册： 草 唐白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 古朗月行 唐李白 小识不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在白云端。 登鹳雀楼 唐王之涣 白日依山近， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 寻隐者不遇 唐贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 语文第三册： 悯农(二) 唐李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 蚕妇 宋张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 夜宿山寺 唐李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 梅花 宋王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。 语文第四册：
小学二年级语文长歌行教案优秀范 文模板 《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。以下是整理的小学二年级语文长歌行教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学二年级语文长歌行教案范文一 教学目标： ★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。 ★朗读古诗并会背诵。 重点难点： ★引导学生体会诗歌表达的思想感情。 ★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。 教学过程： 一、由谜语导入，创设教学情境。
1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。 2.学生猜出后，老师借机板书：时间 引导学生观察图 仔细观察书中插图，讨论问题：(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书) 组织讨论，板书课题。 读古诗，了解大意： 1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。 2.老师关注读得不好的学生。 3.指名读，学生评价。 4.纠正字音。 "朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。 "复"读作"fu"，不要读成"fu"。 习古诗，体会道理 过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
默读课文，根据上下文或，理解诗句意思，并记录不懂的字句。 师范读，学生小声跟读(有语气)。 老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。 交流自学结果。 (1)你理解了哪些词句，说出来与大家共享。 葵：一种蔬菜：(老师强调，与今天的意思不一样。) 朝露：早晨的露水。 日唏：露水被太阳晒干。 阳春：温暖的春天。 德泽：恩泽，恩惠。 秋节：秋天。 琨黄：草木枯黄。 华：同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。) 百川：众多的河流。 复：再，又。 徒：白白地。
1江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 3敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 4咏鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。5风（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 6咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 7回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 8凉州词（唐）王之焕 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 9登鹳雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
10春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 12出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 13芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 14鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。15送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 17静夜思 （唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 18古朗月行（节选） （唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？
长歌行 原文 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲！ 赏析 此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。 这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，
分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有订。 这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
《长歌行》教学反思 古诗教学一直是语文教学的一个重点，也是一个难点，如何让学生对古诗感兴趣，受到中国传统文化的感染，是我一直以来思考的问题。低年级对于古诗理解起来比较困难，课标要求也只是能够背诵就可以，但我总想着能让学生受到一点感染，增加文化底蕴，于是就以有感情朗读为切入点，在读中感悟，通过新感悟再来有感情的朗读，起到相辅相成的作用。 这首《长歌行》主要告诉我们要珍惜时间，小的时候好好努力。通过自然界的现象讲解了这个道理。可以说是借景明理。于是我就先从现象着手，先让学生看书上插图，帮助理解诗歌意思，再由自然想象联想到时间，自然而然就产生了感悟，明白了道理。通过创设情境，图片资源来帮助学生理解诗歌内容。通过古筝配乐朗诵，将学生带入古诗学习的情境中来。多让学生去感受。 第一次试讲后，老师们提出了这样几个建议：长歌行和汉乐府的介绍挪到最后的拓展。当学生说出老爷爷的心情时直接读出，不必放在最后读。多倾听孩子的发言，教师要随机应变。先讲解个别字的意思，再让学生说诗句的意思。川字的字理识字需要加一个小河的图片，悲用部件识字即可。后面学生怎么做要丰富图片。我自己将老师们的建议整合，有重新理清了思路，并且提问更加明确要求，让学生诗句来回答，这样过渡很自然，有增强了学生的文本意识。板书也做了修改，更能体现诗歌的整体思路，和要告诉我们的道理。拓展的原诗歌和名言也不解释了，直接读出来，积累。 第二次试讲后，整体思路定下来了，还要注意几个问题：学生自由读，直接读通句子，因为诗歌比较简单，要符合学生的学习需要。教师范读时候再讲解古诗的节奏、停顿。学生齐读时主要是感受，不再提出问题。教师要有感染力。后两句的讲解，要落到“后悔也没用，伤悲也没用，时间已经过去了”，更能让学生体会珍惜时间的重要性。 在自己班正式讲时，做到一分钟活动，没有想到学生对自己一分钟做的事不满意。应该让学生数一数他们做的口算和写的字，从数量上感受到一分钟可以做许多事情。整体来说，学生的学习效果不错，走进了古诗的韵味中，感受到了时间的重要性。在听清老师的问题，怎样听重点方面还需要再训练。一节课大多数学生能够将古诗背诵下来了。教师的范读在本节课成为了一个亮点，要继续保持。多媒体的恰当使用对学生理解诗句起到了很好的作用。古诗在低年级还是可以让学生走进传统文化，感受其中的情感和美感的。今后，在古诗教学上还要形成系统，高、中、低段的古诗讲解方法，程度都是很值得探究的。
读《长歌行》有感8篇 读《长歌行》有感8篇 当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的读《长歌行》有感，欢迎大家分享。 读《长歌行》有感1 我读了《长歌行》这一首诗之后，心里忐忑不安。这是因为我时常把时间白白地浪费到电视上、聊天上、玩耍上等，根本就不知道时间是多么宝贵的。 在诗中有一句“少壮不努力，老大徒伤悲”的句子，这句话说的没错。日子慢慢地过去了，人也慢慢变得衰老起来。转眼间，我不知不觉地由幼儿变成少年，然后再变成老人。到那时候，我会感到空虚，感到寂寞，感到悲哀。回想幼年的时候：日子从玩耍里过去；日子从电视的屏幕里过去；日子从洗澡时过去；日子从睡觉时过去；日子从逛街里过去；等我老时我当然会感觉到它从我眼前过去。 我现在想把时间留在这一刻里，但是怎可能挽留得住呢?时间的流逝，如果我再让时间流过,就会使我变成一个没知识，没文化，没地位的人，使我头发变得白苍苍，使我逐渐衰老……再多再多的事我也不敢想象了。我现在只知道：珍惜时间，就等于珍惜生命。 我再不会像以前一样，浪费一天的时间了。因为我知道了：少年时应该好好地学习，不应该等老了才伤心后悔。因为这时已错误失去机会了，你不
能再回到过去了。 同学们，我也劝喻你们一句：请把握时间、珍惜今天，不然的话，就后悔莫及了。 读《长歌行》有感2 今天的语文课上，我们学习了一篇饱含哲理的词——《长歌行》。 文章主要讲了露珠到早上太阳一出来就干了，白花到秋天就凋零了，人小时候不学习，长大了伤心难过没有生么用，河流流入大海流不回来的几件事，形容了人的一生如此短暂，要好好珍惜。 是啊！青少年时期的人们不好好学习，到老了伤心痛苦是没有意义的啊！在我们身边，有多少人都是因为小时候不努力学习，长大没有好工作啊！包身工、捡垃圾、收破烂、干脏活，这些都是我们身边最好的例子呀！我们想一想，我们的智力、理解能力都在最强盛、最发达的时候。每天，我们都和其他同龄孩子一样，上课、做作业。可我们有些人为什么学不好呢？为什么同一个老师，教出的学生成绩不一样呢？ 这是态度的问题，是我们的惰性在作怪。我们每天和其他人付出一样的精力，一样的时间，一样的辛劳，而收获还是存在距离、差别，。 长大后，同学们有些人可能当上董事长，总经理；有些同学也许会成为一名普通、默默无闻的工人；还有些同学也与就会成为社会中的流浪人，或许是干苦力的包身工……所有的工作，想必你一定会选择可以管别人，有发言权的董事长、总经理吧！并且我也相信，你一定不会想做没有人生自由的包身工的包身工吧！这项工作是危险的，是辛劳的。 20xx年315晚会，就像人们诉说了这样一件事：一名农村人去城中打工，正因为小时候不好好学习，他的同桌成为了包工头，而他只不过是卖苦力的工人。这天，他正在打工时意想不到的是发生了，3米多长的钢筋从他
10.古诗三首 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。 2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 （二）能力训练点 背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 （三）德育渗透点 感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。 （四）美育渗透点 培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。 二、学法引导 （一）教师教法 谈话法，朗读法。 （二）学生学法 自学讨论法。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。（二）难点 体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。 （三）解决办法 加强朗读，以读促理解，以读促感悟。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。 2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。 3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。 （二）学生活动设计 1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。 2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。
第二课时 （一）学习《长歌行》 1．导入新课。 “行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。 2．交流自学结果。 （l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。 葵：一种蔬菜。（教师强调，与今天的意思不一样。） 朝露：早晨的露水。 日晞：露水被太阳晒干。 阳春：温暖的春天。 德泽：恩泽，恩惠。 秋节：秋天。 焜黄：草木枯黄。 华：同“花”（这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。） 百川：众多的河流。 复：再，又。 徒：白白地。 （2）说说每句诗的意思。 （园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢？少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。） （3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。 重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？ 这首诗与《七步诗》在写法上有什么相同点？ 这首诗要表达的是什么意思？ （4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？ 3．有感情的朗读这首诗。 （二）学习《出塞》 1．读课文，解题。 塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？ 简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七
古诗主题长歌行 教学目标 通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵； 重点难点 通过学习使幼儿学习体会到时间的珍贵。 在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。 教具准备 课件 教学过程 一、欣赏动画，激趣导入 1、欣赏flash动画《时间像小马车》。 2、说一说你知道了什么？ 3、小结：时间就像小马车，一直向前跑，永远不回头。今天我们来学习一首关于时间的古诗——《长歌行》。 二、初读古诗 （一）初读古诗 自由读→指名读→评价→齐读 （二）学习生字 1、出示生字。你认识它们吗？快叫叫它们的名字。 2、在读古诗中认识生字。 3、检测：叫字游戏。 三、再读古诗，理解诗意 过渡：生字认识了，相信大家读起课文来会更轻松。 （一）再读古诗 1、教师范读（注意停顿）
百川/东到海， 何时/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读 （二）理解诗意 过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。 1、看图听老师讲故事： 从前，有一个非常聪明的小男孩。有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己的一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 小孙子问道：“爷爷，你说的是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。” 2、教师讲解诗意。 3、名句赏析 四、背诵古诗 自己练习→愿意背的同学站起来背→齐背→打节奏背 五、拓展延伸 学习了这首诗后，你想说什么？ 小结：是呀，时间过得真快！人的一生，从少年、青年到老年，看似很长，其实一眨眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。
教学资料参考范本 幼儿园古诗主题长歌行(四篇)目录： 幼儿园古诗主题长歌行一 幼儿园古诗主题陶者二 幼儿园大班古诗主题前出塞其三 幼儿园大班古诗主题小池四
幼儿园古诗主题长歌行一 教学目标 通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵； 重点难点 通过学习使幼儿学习体会到时间的珍贵。 在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。 教具准备 课件 教学过程 一、欣赏动画，激趣导入 1、欣赏flash动画《时间像小马车》。 2、说一说你知道了什么？ 3、小结：时间就像小马车，一直向前跑，永远不回头。今天我们来学习一首关于时间的古诗——《长歌行》。 二、初读古诗 （一）初读古诗 自由读→指名读→评价→齐读 （二）学习生字 1、出示生字。你认识它们吗？快叫叫它们的名字。 2、在读古诗中认识生字。 3、检测：叫字游戏。 三、再读古诗，理解诗意
过渡：生字认识了，相信大家读起课文来会更轻松。 （一）再读古诗 1、教师范读（注意停顿） 长歌行 百川/东到海， 何时/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读 （二）理解诗意 过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。 1、看图听老师讲故事： 从前，有一个非常聪明的小男孩。有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书 太累了，就不学了。他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没 过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。这一天，他 带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他 回想起自己的一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮 不努力，老大徒伤悲。” 小孙子问道：“爷爷，你说的是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条河向东奔去，流入大海。什 么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候 不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。” 2、教师讲解诗意。 3、名句赏析 四、背诵古诗
《长歌行》原文及翻译 本文是关于《长歌行》原文及翻译，感谢您的阅读！ 一、《长歌行》原文 桃李待日开，荣华照当年。东风动百物，草木尽欲言。枯枝无丑叶，涸水吐清泉。大力运天地，羲和无停鞭。功名不早著，竹帛将何宣。桃李务青春，谁能贳白日。富贵与神仙，蹉跎成两失。金石犹销铄，风霜无久质。畏落日月后，强欢歌与酒。秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。 二、《长歌行》原文翻译 桃李花得日而开，花朵缤纷，装点新春。 东风已经复苏万物，草木皆似欣欣欲语。 枯枝上发出了美丽的新叶，涸流中也清泉汩汩，一片生机。 造化运转着天地，太阳乘着日车不停地飞奔。 如果不早立功名，史籍怎能写上您的名字？ 桃李须待春天，但谁能使春日永驻不逝？ 时不我待，富贵与神仙两者皆会错肩而过。 金石之坚尚会销蚀殆尽，风霜日月之下，没有长存不逝的东西。 我深深地畏俱日月如梭而逝，因此才欢歌纵酒，强以为欢。 就像是秋天寒霜下的蒲柳，倏忽之间，老之将至，身已衰矣！ 三、《长歌行》作者介绍 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李
杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
汉乐府《长歌行》原文、译文、赏析 长歌行 汉乐府 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 [作品简介] 汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言，七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。 [注释] 此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。 长歌行：汉乐府曲调名。 葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作“崔”。 百川：无数条江河。川，河流。 徒：徒然，白白地。 [译文] 园中的葵菜呵郁郁葱葱， 晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，
万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到， 树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海， 何时才能重新返回西境 少年人如果不及时努力， 到老来只能是悔恨一生。 [赏析] 这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 [简评] 这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！
《长歌行》古诗朗诵 《长歌行》是一首经典汉乐府诗歌，是劝诫世人惜时奋进的诗词。接下来由小编为大家整理了古诗《长歌行》带拼音版，希望对大家能有所帮助！ 《长歌行》 qīng qīng yuán zhōng kuí 青青园中葵， zhāo lù dài rì xī 朝露待日晞。 yáng chūn bù dé zé 阳春布德泽， wàn wù shēng guāng huī 万物生光辉。 cháng kǒng qiū jié zhì 常恐秋节至， kūn huáng huā yè shuāi 焜黄华叶衰。 bǎi chuān dōng dào hǎi 百川东到海， hé shí fù xī guī 何时复西归？ shǎo zhuàng bù nǔ lì
少壮不努力， lǎo dà tú shāng bēi 老大徒伤悲。 译文 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境呢？ 少年人如果不及时的努力，到老来只能是悔恨其一生。 注释 ⑴长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自于《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。 ⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。 ⑶朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。 ⑷”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。布：布施，给予。德泽：恩惠。 ⑸秋节：秋季。
《长歌行》教案教案教学设计 教材分析： 本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。 教学目标： 认知目标：会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。 情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。 教学重点、难点： 引导学生体会诗歌表达的思想感情。 通过学习使学生体会到时间的珍贵。 课前准备： 对联 教学课时： 一课时 教学过程： 一、猜谜语，导入新课。 看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？ （指名说一说） 小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。 古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。 板书课题：长歌行 教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！ 二、初读古诗，学习生字词。 老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。 请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。 看看哪个字你掌握的还不够好？ 请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。 重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜
《长歌行》鉴赏 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 题解： 此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。 注词释义： 长歌行：汉乐府曲调名。晞：晒干。阳春：生长茂盛。 布：散布，洒满。德泽：恩泽。焜黄：枯黄。颜色衰老的样子。 华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。徒：白白地。 古诗今译： 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾著东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。 名句赏析： “少壮不努力，老大徒伤悲。” 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进. 野望（王绩） 东皋薄暮望，徒（xi三声）倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 译文: 在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。 每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
汉乐府《长歌行》赏析 作品简介： 汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。 汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。 原文： 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 注释： 此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。长歌行：汉乐府曲调名。葵：古代的一种蔬菜。晞：晒干。阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。焜黄：枯黄。华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作。百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。 今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 赏析： 这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 简评： 这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！ 【野望唐王绩】 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
长歌行 作者：乐府诗集 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 概况： 《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出就晒干了；温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满了生机，可常常担忧秋天的到来，因为一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了生命的活力；所有的河流都向东流入大海，什么时候才能流回来呢?青少年时期不努力学习，到老了伤心后悔也没有什么用了。前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
感悟： 这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。 自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。这是一个不可移易的自然法则。诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，人生岂不就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了吗？岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯黄凋谢了吗？诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。 读这首诗，我们很自然会联想到《钢铁是怎样炼成的》那段关于人的生命应该如何度过的名言。“人最宝贵的东西是生命。每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应该这样度过：当他回顾已逝的年华时，不因虚度时光而悔恨，也不因一事无成而羞愧;这样，在他即将离开人世的时候，就可以坦然地说：我把整个生命和全部的精力，都奉献给了人世间最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”引导读者少壮及时努力，不要虚度光阴，这种人生态度无疑是积极的。 这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。
