附件3 河南省机关事业单位工勤技能岗位五级至二级 合格人员的确定规则 根据省人力资源和社会保障厅《关于全省机关事业单位工勤技能岗位等级考核工作有关问题的通知》（豫人社工考【2013】1号）、《河南省机关事业单位工勤技能岗位考核考务工作细则》(豫人社工考【2011】4号)等有关规定，结合我省机关事业单位工勤技能岗位等级考核工作实际，制定本规则。 一、确定合格人员的基本原则 确定合格人员的原则是以省辖市、省直管县（市）为单位，对各科考核成绩均达到单科最低分数线的同考点、同工种、同等级参考人员，根据考核合格率并按照考核总成绩从高分到低分依次确定合格人员。 二、确定合格人员的具体规则 （一）根据全省机关事业单位工勤技能岗位设置管理需要和当年考核成绩整体情况，确定各等级合格率和单科最低分数线。 （二）单科成绩均达到相应单科最低分数线且考核总成绩高于或等于合格分数线的参考人员，为考核合格。单科成绩低于相应单科最低分数线的参考人员、单科成绩均达到相应单科最低分数线但考核总成绩低于合格分数线的参考人员，为考核不合格。（三）根据省人力资源和社会保障厅规定的考核合格率，以参考
人员数为基数，确定同考点同工种同等级的拟合格人数（M）。确定拟合格人数时出现非整数的，四舍五入后取整数。 （四）确定同考点同工种同等级各科成绩均达到单科最低分数线的人数（N）。 （五）对同考点同工种同等级的拟合格人数（M）与各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数（N）进行比较，确定相应合格分数线和合格人员。 1．各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数为零，则所有人员全部不合格。 2．各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数小于或等于拟合格人数（N≤M），则所有各科成绩均达到相应单科最低分数线的人员确定为合格。 3．各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数大于拟合格人数(N>M)，则按照考核总成绩由高分到低分依次确定合格人员。总成绩排序在前M名之前（含M）的人员，确定为合格，第M名合格人员的考核总成绩即为所在考点、工种和等级的合格分数线；排序在第M+1名及其以后的人员，确定为不合格。 （六）因单科最低分数线、确定合格人数时四舍五入等非人为因素，导致实际考核合格率与省规定合格率不一致的，以实际考核合格率为准。 三、本规则由省人力资源和社会保障厅授权省工考中心负责解释。
5以内的看图列算式姓名： ○○○●●□□■△△▲▲( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )= ( ) - ( )= ( ) - ( )= ( ) - ( )= ( ) - ( )= ( ) - ( )= ( ) - ( )=
□○□=□□○□=□□○□=□ 5以内的加减法练习题 1) 3+2= 2) 2+3= 3) 2+3= 4) 0+5= 5) 5-1= 6) 2-0= 7) 1+4= 8) 2+2= 9) 3+0= 10) 1+1= 11) 0-0= 12) 1+2= 13) 1+3= 14) 1+1= 15) 1+4= 16) 2+2= 17) 3-2= 18) 2+2= 19) 2+2= 20) 2-0= 21) 3+2= 22) 3+0= 23) 5+0= 24) 4-3= 25) 5-1= 26) 2+2= 27) 3-2= 28) 4+1= 29) 4-1= 30) 1+0= 31) 5-1= 32) 4+1= 33) 1+1= 34) 2-1= 35) 5-1= 36) 0-0= 37) 4+1= 38) 4+1= 39) 2+2= 40) 3+1= 41) 2+2= 42) 1-0= 43) 0+5= 44) 3-0= 45) 3-0= 46) 3+0= 47) 5-2= 48) 5-2= 49) 2-0= 50) 2+2= 51) 5-1= 52) 3-2= 53) 2+3= 54) 1+0= 55) 4-3= 56) 0-0= 57) 5-1= 58) 2-1= 59) 5-1= 60) 1-0= 61) 0+3= 62) 1-0= 63) 1-0= 64) 3-1= 65) 5-5= 66) 5-3= 67) 2+2= 68) 2-1= 69) 0-0= 70) 4-2= 71) 1+4= 72) 5-1= 73) 2+2= 74) 1+2= 75) 2+2= 76) 5+0= 77) 3-2= 78) 3-2= 79) 1+0= 80) 1-0= 81) 2-2= 82) 2+2= 83) 3-3= 84) 4-3= 85) 1+2=
课题：10以内的看图列式 一、教材分析 这部分内容是10以内加减法的知识点，由于学生在第三单元的测试中第六题看图列式中出错的问题比较突出，这也是我们在第五单元中要讲的一图四式中的重点。 二、教学目标 1、学生通过观察图形用自己的语言描述图形的含义，并通 过描述知道如何列出式子。 2、通过例子的教学，学生能够独自画图的形式编题让同学 做。 3、养成良好的倾听、书写的良好习惯。 三、教学重难点 教学重点：通过看图能够从图中的信息列出两个加法和两个减法算式。 教学难点：学会自己用画图的形式编题并解答。 四、教学过程 （一）、复习导入 1、热身练习 ?1+3= 1+2= ?0+2= 3-2= ?2+3= 4-0=
2、游戏夺红花 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 3、 比多少 （二）、看图说一说（用自己的语言描述图并列出算式）
（三）探求新知 1、 问：根据这幅图你们可以列出几个算式？(学生在教师的引导下完成)
／ 问：根据这幅图你们可以列出几个算式？(学生在教师的引导下完成) 小结：观察这两个加法算式有什么异同？（加数交换位置和不变） 观察这两个减法法算式有什么异同？（总数不变，一个式子是减了左边部分得到右边部分，而另一个式子是减了右边部分得到左边部分） 2、想一想，我能行！（模仿例题完成一图四式） （四）知识应用
（五）、试一试 ?1、自己用画图的方式编题。 ?2、把编好的题展示给同学们看看。 （六）、小结 今天你们学会了什么？ （七）、板书 10以内的看图列式 教学反思：通过各位教师的评课中发现了自己教学中存在很多的问题，比如说教学内容设计太多，知识巩固中练习难度有点大，导致到最后没有总结，教师的教学用语和各个环节的过度语言不精练。同时教学中的鼓励性语言不够丰富，亲和力不够等等。通过反思在下次的设计中把知识应用部分改成学生独立编题部分。教学是一门遗憾的艺术，因此通过评课和反思不断的提升自己的教学能力。
20以内加减法练习及看图列算式 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 附件3 河南省机关事业单位工勤技能岗位五级至二级 合格人员的确定规则 根据省人力资源和社会保障厅《关于全省机关事业单位工勤技能岗位等级考核工作有关问题的通知》,豫人社工考【2013】1号,、《河南省机关事业单位工勤技能岗位考核考务工作细则》(豫人社工考【2011】4号)等有关规定～结合我省机关事业单位工勤技能岗位等级考核工作实际～制定本规则。 一、确定合格人员的基本原则 确定合格人员的原则是以省辖市、省直管县,市,为单位～对各科考核成绩均达到单科最低分数线的同考点、同工种、同等级参考人员～根据考核合格率并按照考核总成绩从高分到低分依次确定合格人员。 二、确定合格人员的具体规则 ,一,根据全省机关事业单位工勤技能岗位设置管理需要和当年考核成绩整体情况～确定各等级合格率和单科最低分数线。 ,二,单科成绩均达到相应单科最低分数线且考核总成绩高于或等于合格分数线的参考人员～为考核合格。单科成绩低于相应单科最低分数线的参考人员、单科成绩均达到相应单科最低分数线但考核总成绩低于合格分数线的参考人员～为考核不
合格。---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ,三,根据省人力资源和社会保障厅规定的考核合格率～以参考人员数为基数～确定同考点同工种同等级的拟合格人数,M,。确定拟合格人数时出现非整数的～四舍五入后取整数。 ,四,确定同考点同工种同等级各科成绩均达到单科最低分数线的人数,N,。 ,五,对同考点同工种同等级的拟合格人数,M,与各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数,N,进行比较～确定相应合格分数线和合格人员。 1(各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数为零～则所有人员全部不合格。 2(各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数小于或等于拟合格人数,N?M,～则所有各科成绩均达到相应单科最低分数线的人员确定为合格。 3(各科成绩均达到相应单科最低分数线的人数大于拟合格人数(N>M)～则按照考核总成绩由高分到低分依次确定合格人员。总成绩排序在前M名之前,含M,的人员～确定为合格～第M名合格人员的考核总成绩即为所在考点、工种和等级的合格分数线,排序在第M+1名及其以后的人员～确定为不合格。 ,六,因单科最低分数线、确定合格人数时四舍五入等非人为因素～导致实际考核合格率与省规定合格率不一致的～以实际考核合格率为准。 ---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------
专求总数 支 1 支 □O 口 □( □O[ 8本 5角 角 2 角 个 本 □ □ > 卜 (8) 曲 ）个 ）个 只 个 卜 专求左边的部分数 O 本 ⑶ (O 10支 支 4本 只 10本 (4) ⑸ 只 8 10个 本 O 支 个 7) 块 9个 8块 10支 O □(
三、专求右边的部分数 I 6支丨 -000=0 (支 % 四、一图四式。 “⑵+' 竹彳^^ □0 □匚口 □匚 □0D€ DODC (1) (2) +J (3) 10个 (4) (5) 7个 non （个卜 % ------------------------------------- V ------------------------------------- 10枝 — 丨——[_|;枝? 9本 (6) =±： = 10本 I 本 DOO d 000 =0 匸0 □幻口0 □匸 五、情景图 (1) (2) (3) □0 口=口（ > 一共有几只 □「匚匸
还剩几个气球 1. -\ J ___ / 往右走（）格，再往上走（）格到
(2) 往( ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 (3)往（ 2.从左边起涂颜色。 涂2个：☆☆☆ 涂第2个：☆☆☆ ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 ☆☆ ☆☆
3.按要求画一画 1. 画□，比△多2个。 △ △△△△ 2. 画△，和□同样多。 □□□□□□□□ 3. 画…，比△多1个。 △ △ △ △ 4. 画… ，比□少4个。 □□□□□□□ 4.数一数，填一填。 （1）0000000000 ☆☆☆ 0比☆多（）个。 ☆比0少（）个 =二 厂比?少（）个。 比二多（）个。 =二 ⑵填“多”、“少”“同样多”，比大小。 △ △△△△△△ O O O O △比( ) □ O □ △△△△△ △比■( ) O O O 5.解决问题 （1） 一共有（ ）只,（3）比多 少。 △△△△△△△△△ □ □□□□ △比□() 6只△ △ △ △ △ △ △ △ N N ( OOO O O ( ）比（）少 ）比（）多 (2) 左边有（）只,
10以内数的减法看图列式问题 用减法计算的图形问题有五种类型，每种类型列出算式也不一样，有的只能列一个算式，有的可以列两个算式。 类型一：这类减法问题需要看图中动物的动作——跑走了或者飞走了等表示离开的动作。图意是树上原来有6只七星瓢虫，飞走了2只，树上还剩下多少只七星瓢虫？从6里面去掉2，用减法计算，算式是6-2=4（只）。树上原来有7片树叶，落下2片，树上还剩下多少片树叶？从7里面去掉2，用减法计算，算式是7-2=5（片）。 类型二：这种类型的问题有明确的指示，斜线和虚线都表示拿走去掉的意思，如下图用斜线划掉的部分或者用虚线圈起来的部分，表示从整体中去掉一部分，第一幅图是从总数9中去掉3个，第二幅图是从总数8中拿走5个，这两种情况都只能写一道算式，分别是 9-3=6,8-5=3.但是一定要记住是用物体的总数减拿走的部分，孩子容易用剩下的部分减拿走的部分。
类型三：这类减法问题有大括号和？提醒孩子，有时候需要求左边部分有多少，有时候需要求右边部分有多少。这种类型的题需要孩子知道大括号下面的数表示的一共有多少，也就是总数。找到总数后，用总数减去没有问号一边的部分数就可以了，这种情况只能写一道算式。比如下图，第一幅的图意是：一共有6个西瓜，筐子外面有2个西瓜，筐里有多少个西瓜？算式是6-2=4（个）。第二幅图意是：一共有7个南瓜，筐子外面有2个南瓜，筐里有多少个南瓜？算式是 7-1=6（个）。但是孩子容易看成加法，因为孩子是这样想的——左边有2个，筐里有2个，一共有几个？没有看到大括号下面的总数6个，或者是不知道大括号下面的6个是什么意思。
类型四：一只动物在数轴上跳来跳去。如下图，图意是：一只青蛙从9开始跳到了数4，跳了多少格？算式是9-4=5；或者是从9开始往回跳，跳了5格，离起点还有多少格？算式是9-5=4. 类型五：这种类型的问题有虚线，但是没有明确去掉的是左边部分还是右边部分，所以需要写出两道减法算式。做这类题目时需要先数出总数是多少，用总数减去左边部分得到右边部分，用总数减去右
