我不怕困难 人生的路上不可能都是平坦的，总会有点磕磕碰碰，不近人意的地方。我的成长路上也像布满了“荆棘”一样，总是遇到不大不小的困难，但总能从困难中找到一丝丝阳光。 小时候，我只知道哭!妈妈为了哄我开心，一遍又一遍的给我唱童谣，她教了我很多做人的道理。 镜头一： 那天，妈妈开始教我走路。周岁以前，我对学习走路毫不感兴趣，妈妈想到了一个好法子。她知道我最爱吃苹果，就把我放到用海绵铺成的地面上，从红色的塑料袋拿出一个特别诱人的红苹果，我一看到苹果就伸手向妈妈要。妈妈看出我有了一点反应，就对我说：“宝贝，你如果能拿到的话，这个苹果就给你了！”我好像听懂了妈妈的话一样，爬到妈妈的跟前，伸出一双稚嫩的小手向苹果发动了“进攻”。我把手臂伸得直直的可还是差那么一点点，我试了好几次都没有成功，就有点想站起来，我一只脚站在地上，另一只脚用力。刚想站起来，像被石头绊到了一样，倒了下去。眼泪情不自禁的流了出来。但不知怎么的，我的心中燃起了熊熊烈火。再次努力站起来，这次成功了，我终于站了起来。我摇摇摆摆地走到妈妈的跟前，一把抓住她手中的苹果，不过还是掉了。因为苹果太大太重了，手太小了。 镜头二： 全家一起度过了一个开心愉快的周末。这次我们的主题是钓鱼。
一大早爸爸就喊我们去浮桥河水库钓鱼，这是我第一次去钓鱼，可高兴了。到了水库边，人可真多呀！我们找了一个好位置，摆好板凳，架好鱼竿，调好鱼漂。我正准备把鱼竿抛出去的时候，爸爸却叫住了我。爸爸笑了笑说：“你还没上鱼饵呢，是想学姜太公钓鱼-----愿者上钩吗？”我笑哈哈地放下鱼竿，从饵料盒拿出一根蚯蚓，把它穿在鱼钩上，然后抛了出去。结果只甩到离岸边只有2----3米的地方，不服气，接着抛，又远了2米，再抛-------。这时，我看见爸爸一抛就是6----7米，真个羡慕啊！想到自己，我有点沮丧于是把鱼竿放到一边准备离开，可是一想到如果不能甩到和爸爸一样远的地方就回去，不是太没面子了吗！我充满自信地坐到位子上，拿起鱼竿再次抛了出去，终于成功了，这次刚好甩到爸爸的鱼竿浮漂附近。我静静地坐着等，浮漂一直没动，没有鱼上钩。我浮躁不安起来，就在旁边打起了水漂。几十分钟过去了，我正准备离开一会儿，这时浮漂动了，抬起鱼竿，好重啊！我和鱼战斗了几分钟，鱼拉起来了，是一条大鲫鱼，看到第一次的收获，我开心的大笑。 天黑的时候，我们收获了几斤各种各样的鱼，收起鱼竿，高高兴兴回家了。 成长的路上布满荆棘，困难重重。但是经过上面几次的失败，经过努力，最终获得成功的经验。俗话说：“失败是成功之母”，以后就是有再大的困难我也不怕！
冀教版品德与生活二年级下册第十四课困 难面前我不怕 过关试题 1、遇到困难并不可怕，我们只要的面对，就一定能够战胜它。 答案：勇敢 解析：生活不能总是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的错误。在面对问题和困难的时候，要做到不放弃，要勇于面对和解决问题和困难。只有这样才能战胜困难，学会生存的本领。 2、在困难面前，我们要做的孩子，千万别做娇宝宝。 答案：勇敢 解析：生活中难免会遇到困难，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能展解决问题，获得成功。做娇宝宝将一事无成。 3、我们人类要想将来展翅高飞，必须从小接受，这是勇敢的表现。 答案：锻炼 解析：生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此。 4、不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。 答案：勇气 解析：生活中难免遇到困难，在困难面前我们要有勇气解决困难。勇气不是天生就有的，实在后天的学习和生活中培养和锻炼出来的。 5、登山途中，小明累得满头大汗，他真想坐下休息。此时他应该。 答案：坚持向上爬 解析：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中都是如此。 6、在生活学习中会遇到很多的困难，我们应该把困难告诉老师和大家。（） 答案：错 解析：生活学习中我们会遇到许多困难，遇到困难应该勇敢的说出来，这样大家才好帮到你。 7、能承认自己胆怯的事，也是一种勇敢的表现。（） 答案：对
解析：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气地说出来，这也是一种勇敢的表现。只有这样我们才能想办法解决，这是你们成为勇敢者的第一步。 8、同学们有胆怯的事情不要紧，我们可以在小组内提出来，大家一起讨论可以解决的办法，共同攻克难关。（） 答案：对 解析：能承认自己胆怯的事，也是一种勇敢的表现。有胆怯事情的同学应运用同学们提出的办法，在平时的生活学习中向小雄鹰一样，不怕挫折和困难，使自己成为一名真正的小雄鹰。 9、学校组织大扫除，小红觉得又脏又累。这时候，她应该不怕脏不怕累，和其他同学一起打扫卫生。（） 答案：对 解析：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说得多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。 10、电扇坏了，别人让小明去摸电源，他没有拒绝，“勇敢”的摸了。（） 答案：错 解析：做这种事情是没有意义。不管摸与不摸都不是勇敢行为。真正勇敢应该象那只勇敢的小鹰那样，勇敢坚强、不怕风雨、勤学苦练飞翔本领。 11、下列行为不是勇敢行为的是（） A、我热情地接待客人 B、我向陌生人问路 C、我大方地上台表演 D、有问题不问老师 答案：D 解析：生活中我们难免遇到困难，但是在困难面前我们应该勇敢的面对。只有这样，你才是一个坚强勇敢的孩子。有问题说出来是勇敢的表现。 12、《龟兔赛跑》的故事里，小乌龟取得胜利的原因是（）。 A、有恒心 B、跑得快 C、会游泳 D、骄傲 答案：A 解析：大家都知道在龟兔赛跑中乌龟胜了兔子，乌龟之所以能赢兔子，关键的原因就是乌龟有恒心。恒心是取得胜利的重要条件，是勇敢行为。 13、下列行为是勇敢行为的是（）。 A、在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
幼儿园中班心理健康《困难，我不怕》 活动目标： 1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。 2．能用积极的态度去面对困难和挫折。 活动准备： 1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号 的胸贴。 2．教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1 双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后来夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍 成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。 3．学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸 人手一份，幼儿用笔人手一份。 活动过程： 一、幼儿入场。 “小朋友，和客人老师打声招呼吧。” 二、幼儿入座，教师引题。 1．教师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。 师：“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。老师为你们准备了这些 材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结 束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几， 然后带着记录纸回来。”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。 2．幼儿自由选择空位，准备比赛。 三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师：“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。” 比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。（主配班分组指导） 2．师：“请你们带着记录纸回到座位上。” 幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。 3．评选出金牌和银牌。 师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”…… 教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。 四、情感体验交流 （一）与获奖幼儿的交流 1．师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！” “现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。 2．“你得了第二名，你的心情怎样？” “得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。 （二）与没获奖幼儿的交流 1．“那没有获奖的小朋友，你们的心情怎样？” 2．“你的心里是怎么想的？” 3．“你有没有想过自己为什么没有获奖呢？”请幼儿自由分析。 （三）设问讨论 1．“没有获奖该怎么办？”请幼儿自由讨论。 2．师：“老师班里也有这么一个孩子，她也参加了一次夹弹珠比赛。我们来看看发生了什么事情。” （1）教师播放视频弹珠1。 “她怎么了？”“为什么哭了？”
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前 我不怕 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。 第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。 第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。 第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。 第四部分是实践活动。让学生们尝试制作小标本。在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。（二）教学重难点分析 根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议 （一）课时安排 2～3个课时 （二）课前准备 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
当我面对挫折的时候800字作文（3篇） 【第1篇】当我面对挫折的时候 人生，总会有面对挫折的时候。我也不例外。 那是我读四年级的时候。有一天，庄老师告诉我明天要数学考试。我回到家，便认真复习，并做了大量练习题。第二天，我胸有成竹的上了考场，本以为这次能考出好成绩，可没想到发试卷时，老师念90分以上的人没有我，80分以上的也没有我，我急了，这时，庄老师大声念道：“姚懿盈，72分！”我愣住了，像被泼了冷水一样，呆呆地坐在座位上，连试卷都忘了领，“姚懿盈同学，这次考试你考得很不好，比你平时差多了，希望你能努力学习，找出原因，认真复习！”庄老师的声音又一次提醒了我，我领回了试卷。 下课了，同学们七嘴八舌地议论我：“你看！她这次才考了72，比小雨还差！”“就是！看她平时考那么好，一定是偷看的！”“哼！还装伤心！平时不好好学习，活该！”听着这些话，我终于伤心地流泪了。这是我有始以来最差的一次数学成绩呀！怪不得同学们会这样说我。 回到家，我冲进房间，扑在床上，哇哇大哭，泪水浸湿了被单，也浸湿了我的心灵。我失败了！彻底的失败了！为什么，为什么会这样！难到我没有复习吗？有！我有！而且是认认真真地复习了！难道我没有检查吗？有！我也有！而且是反复检查了！那为什么？为什么
会考这么差？或许是我没有数学天赋？不可能！那为什么前几次考那么好？我翻过身，无意中看见挂在墙上的那幅[登山]画，画面上的登山者正沿着细小陡峭的山路登向顶峰。那是在我八岁时爷爷送我的，他不正希望我有登山者那种永不言败的精神吗？ 我振作起来，翻开试卷，认认真真地查起来。哦！原来我平时复习时只是盲目地做题，没有抓住难点逐个消灭，最后不仅花费了很多时间，而且收获不大。原因找到以后，我改变了学习方法，认真做不会的题，不会的请教老师同学。终于，在第二次数学考试，我获得了100分的好成绩。 我胜利了！我战胜了挫折，爬出了失败的深渊，又看见了晴朗的天空与火红的太阳。呵！原来世界是多么美好，一片鸟语花香。 【第2篇】当我面对挫折的时候 一九一四年十二月深夜，一场突如其来的大火毁坏了爱迪生的实验室，他损失了约100万美元和大部分难以用金钱来计算的工作纪录。第二天清晨，爱迪生在埋葬着他多年心血的废墟旁散步，这位伟大的科学家说：“我们的错误已经被烧掉了，现在我们可以重新开始了!” 爱迪生的成就着实令人敬佩，但更令人佩服的是他面对挫折的勇气。在人生的旅途中，难免会遭受挫折、困难、坎坷或沉重的打击，每当这时，我总会反省：我是否像保尔·柯察金一样顽强拼搏?我是否像马可·波罗一样拥有不服输的精神？我是否像贝多芬一样对生命有
我战胜了困难 人的一生面对的困难无数，可真真克服的又有几个？ 人生短暂，只有学会了战胜困难，才算是学会了生存。在你遇到困难的时候，是退缩还是迎面而上；是逃避还是勇敢面对；是半途而废还是像夏骆缔姐妹一样永不言弃？ 扪心自问：我学会战胜困难了吗？13年，漫长的岁月，在经过了几年的“风吹雨打”，几年的历练，我们或多或少的明白了些什么，不是吗？随着我们年龄的增长，一路上遇到的困难如同树木的年轮，也在一圈圈地增长。儿时的我们有“家”这个“避风港”，可现在，我们不能再依赖父母，因为总是躲在“避风港”里，我们永远不会长大，就算是麻雀也会离开妈妈，独自翱翔在象征着自由的天空，学会战胜困难是我们在成长的路途中不可缺少的一环。在困难面前，我们只能选择战胜。 在我咿呀学语时就遇到了数不尽的困难，那是我还不懂什么 叫“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”在与困难邂逅时，只知道一味地逃避，经常以哭泣来面对面前的障碍。困难对于那时的我来说，就像是一座座不可攀越的大山，而我，只能站在它的脚下，只是抬头仰望它，从没有想过要去翻越它。 当我第一次站在长城的起点，望着这条盘曲在延绵的山间的“巨龙”，我怕了。就在我准备退却时，想起了妈妈读过的书——《鲁滨逊漂流记》，虽不知道其中的寓意，但却牢牢地记住了妈妈的话：“困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。在遇到困难时，你必须克服，战胜它，不能逃避。”于是，我决定凭自己的力量向这条“巨龙”挑战！成为胜者，付出汗水是必然的。当我站在终点时，已是大汗淋漓，但心里却有说不出的喜悦。由于我还小，不知道我已经踏出了人生的第一步，也是至关重要的一步。 自从那次，我学会了战胜困难。我不再是一只只会躲避海浪的企鹅，因为我知道大海不可能永远风平浪静；我不再是一只在屋檐下生活的家雀，因为我知道天空不可能永远万里无云；我不再是一只被妈妈保护的袋鼠，因为我知道时间不可能永远停留在儿时。我将是一只会搏击长空的鹰，不惧怕眼前的障碍，广阔的天空是展示自我的舞台，因为我战胜了困难。 我将以海伦.凯勒为榜样，让“千磨万击还艰劲，任尔东西南北风”这千古流转的佳句不断激励，鞭策我，成为在困难面前永远的胜
第6课困难我不怕 一、教学目标： 认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。 过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。 情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。 二、教学方法：活动法、体验法 三、教学准备：小球，球拍 四、教学过程： 1.热身导入(5分钟)。 (1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢? (2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始! (3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的 (4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大 家的夸奖。生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》 【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪 2.体验活动(10分钟)。 (1)出示活动要求,分组,开始游戏。有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻 (2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的
感受。 3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。 (4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。每个人都在努力,最终都想到了办法。这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。”“困难我不怕!(大声喊) 【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。 3.主题探究(15分钟)。 生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢? (1)情景展示:分角色表演不同的做法 (2)分享讨论 1)每个情景都假设了2种对策,你更赞同哪一种呢?为什么? 小组交流后个别发言 教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。 2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量 (3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。其实,困难不可怕,办法总比困难多! 【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法 4.总结回顾(8分钟)。 (1)遇到困难,我们到底怎么办呢 (2)归纳小结
《遇到危险我不怕》教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题 （点击问号）（1课时） 【教学目标】 1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 【教学重点】 1、提高同学们的自我安全保护。 【教学难点】 1、使学生通过亲身体验，提高学生安全意识。 【教具准备】： 载有问题的幻灯片 【活动设计】 一、芝麻开门 当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。二、观察在线 你曾遇见过或听到过这些事情吗？ 敲诈勒索暴力伤害等 三、点击问号 老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？ 假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？ 小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？ 遇到暴力侵犯时，我该怎么办？ 四、实践演练 （1）、请同学们分组演练 （2）、评价随机应变的能力。 五、总结
课后反思：在课程的开始部分，同学们畅所欲言，说出自己身边都有哪些危险，然后同学们围绕这些危险展开了讨论，在讨论的过程中，同学们分为正反两方展开讨论，学生对家里的危险、遇到陌生人等方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己，通过本课的学习，学生进一步增强了自我保护意识。 第二阶段：尝试与感受 《陌生人的危险》 （1课时） 【教学目标】： 1、通过活动，让学生了解相关的基础知识，初步认识自我保护的重要性。 2、通过活动，让学生认识自我保护给自己带来的好处，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。 3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。 【教学重点】： 锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。 【教学难点】： 提高同学们的合作效率。 【教具准备】： 报纸、幻灯片 【活动设计】 一、实践演练 当家里遇到陌生人来敲门时你是怎么做的？ 当家里进小偷时怎么办？ （1）、同学们以小组为单位，进行演练。 （2）、给予正确评价，指正不足之处。 二、分析身边的危险，为危险分类。
当我面对困难的时候作文800字 困难，是一块垫脚石，帮助我们走向成功的大门；困难，是一盏明灯，照亮我们前进的道路。困难与人的一生相伴，在我们的身边，经常充斥着一些大大小小的困难。 小时候，我还不会说话，只会咿咿呀呀地说着连我自己也听不懂的语言，也不会走路。当我想拿到某个东西时，只能靠大人来帮忙。我得到了东西，但却没有想像中的那样高兴，反而闷闷不乐，因为这不是我通过自己的努力，克服困难得到的。上幼儿园后，有些事情就在自己做了，我也渐渐学会了自立，学会了做一些力所能及的事。 上了小学后，我的心智变得更成熟了，懂得了自己克服困难，而不像以前遇到任何事情都找老师、家长帮忙了。记得那次奥数测验，刚一拿到卷子，我就埋头做了起来。一道，二道，三道······我做的得心应手。正在我沾沾自喜时，没想到后边的几道难题像一层灰蒙蒙的雾一样，蒙在我的脑子上，让我不知道从哪里入手，我想了想，在草稿上认真地计算着，可是都过了好一会儿了，就是想不出来。 我十分苦恼，抓耳挠腮地望望其他同学都在低头写，我就更加不安了，心里急得不得了。时间一分一秒地过去了，汗珠像掉了线的豆子一颗一颗地往下冒，我的手紧握着笔，腿在课桌下颤抖，但眼前的数字和符号都一直转呀转，让我
的思绪有些混乱。我心想：干脆不做了，放弃吧，反正我也不会做，丢分也是没有办法的事情。这时，我想起了美国著名作家海伦·凯勒，她一岁半就双目失明，双耳失聪，她凭着坚强不屈的精神，向困难发出挑战，终于，她战胜了困难，考入了哈佛大学。 想到这儿，我仿佛闪过一道希望之光。我冷静了下来，仔细摸清思路，我仿佛拿到了成功的钥匙。我按着自己清晰的思路，认真地思考，终于做完了。这时铃声响起，收卷了。下课了，我高兴地跳着说：”我克服困难了，我终于成功了！” 今后，我无论遇到多么大的困难，遇到多么难解的题，我都会静下心来，动脑思考。我们决不低头，只要我们付出了努力，一定会结满丰收的硕果。
活动名称：中班健康活动《遇到危险我不怕》 设计思路： 中班幼儿的自我意识开始萌发，对世界的探索欲望增强，生活中有了许多好朋友，喜欢自己处理一些事情。但这些发展也相应地使他们面临危险情境的指数也在不断上升。遇到危险时，孩子们大多会用哭、喊等方式来应对，或是不知所措，所以对他们进行危险时的自救引导尤为重要。本次活动，鼓励幼儿战胜心理的恐惧，遇到危险想办法，脱离险境。PPT的导入，让孩子们更有兴趣投入到活动中。 活动目标： 1、知道遇到危险时不害怕、不哭闹。 2、初步了解危险时的自救方法和技巧。 3、认识火警、匪警、急救中心的电话。 活动重难点： 重点：知道遇到危险时不害怕，积极自救并认识火警、匪警、急救中心的电话。 难点：了解危险时的自救方法和技巧。 活动准备： 1、自制PPT课件。 2、宣传板一块，自制宣传图片人手一张。 活动过程： 一、谈话导入活动，知道遇到危险时不害怕。 1、教师提问： （1）你会害怕吗？什么情况下你会害怕？害怕时你会怎么做？ （2）如果遇到危险时，害怕、哭会让危险自动消失吗？那我们该怎么办？ 2、教师小结： 遇到危险时，我们不要害怕，也不能哭闹，要勇敢地面对危险，积极地想办法来保护自己，躲避危险。 二、了解危险时简单的自救方法和技巧。 1、操作PPT，引入情境。 教师：今天，我们来了一位小客人，看看他是谁?大头儿子的朋友们遇到了一些危险，不知道该怎么办？想请小朋友们帮忙想办法？你们愿意吗？ 2、播放图片1，了解摔伤时的自救方法。 （1）图片上小朋友怎么了？他该怎么办呢？ （2）教师小结： 我们在摔倒、受伤时，如果很疼，不要立刻站起来，要大声地呼救，或者请旁边的小朋友去找大人帮忙把自己送到医院或是帮忙拨打120急救电话和自己父母的电话。 3、播放图片2，了解走失时的自救方法。
第十四课困难面前我不怕 教学设计思路 本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。 教学目标 （一）知识目标 知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。 （二）能力目标 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生应付挑战的勇气。 教学重点 引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。 教学难点 让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。 2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。 【导入新课】 老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略） （给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。） 老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略） 老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡） 【讲授新课】 一、小故事：小号手（板书） 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
当我面对困难时作文800字 当我遇到苦难的时候，我会告诉自己要坚持下去，因为比你好的人还在努力。而世界上所有的坚持都是来源于热爱。下面是小编为你整理了当我面对困难时作文800字，希望能帮助到您。 当我面对困难时作文800字（1）我碰上了密密麻麻的数字，叫人脑发胀的难题时，当生活中遇上了刺手的困难而被阻滞时，我是哭着，闹着连连叫苦，还是坦然面对，有条理地处理问题，寻求解决它的最佳办法呢？ 两者间，我毫不犹豫地选择了后者。曾有这么一首顺口溜：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这也让人不由得想起一句家喻户晓的俗话：世上无难事，只怕有心人！是啊，困难是通往成功路上的绊脚石，但，哪个成功的人士不是从困难中挺着腰杆过来的？决不畏惧，勇敢面对，这，就是我对待困难的坚持不渝的态度。 记得有一次，老师发下了一张练习卷给同学们。老师并不要求全部要完成，但要尽自己的努力想每一题。晚上，我做好了其余的作业，只剩下卷。这时，才九点半。看着一条条似乎都十分深奥的难题，我知道：自己不仅在练习，更是与困难进行一场激烈的角逐。开始的几道题都比较简单，只需在纸上画图，一切的疑难都迎刃而解。但随着由浅入深的出题规律，最后一道题，我略略一看题目，头发都麻了，这是我的薄弱环节路程问题。 我凝视着题目，静思默想，嘴里喃喃自语：“这段路程应该是全程的三分之二，那小明走的路程即是2/3乘以2，咦，怎么验算又不对……”我在纸上又重新开始了演算，但，困难绝不是这么容易屈服的。我的脑汁快绞尽了，仍想不出来。真是老鼠拉龟无从入手呀！这时，一股倦意涌遍了我的全身，我下意识地看看时间。哟，已经十一点了！这时，妈妈走进来，催促我：“还不快去睡觉！题宁可不做也要有充足的睡眠啊……” 妈妈没完没了的唠叨有点令我动心，我真想扔下笔一走了之，可心想：“我还要继续想下去吗？倒不如明天听老师评讲再弄明白也一个样，何苦这样费劲呢？”但理智控制了我：“这是我一贯的作风吗？困难真的这么容易挡住我前进的步伐吗？不经历风雨怎能见彩虹？这已是什么时候了，少做一就比别人少一个锻炼的机会，就会比别人落后！不！我决不能放弃！”我不再顾疲乏，重拾信心，在课外书中查找关于这类的题目。 功夫不负有心人！我翻阅到一条例题，认真看了书上的分析与解答！我茅塞顿开，重新揣摩一下题目的意思，在草稿纸上画出一个井井有条的图，我盯着线段图，触类旁通地列出了算式。再验算，哈，竟然做对了！我欣喜若狂，充满成就感地把正确列式写在卷上。我又一次亲身体验并证明了“世上无难事，只怕有心人”这条真理。 克服一次困难，向前迈进一步；战胜一回挫折，增长一分坚韧。当我面对困难的时候，我绝不抱怨，而是无所畏惧，勇敢地与困难作斗争。无论结果输还是赢，我都无怨无悔…… 只有勇于面对困难的人，才是生活的强者。 当我面对困难时作文800字（2）在漫漫暑假当中，我阅读了一本让我明白生命是如此珍贵，如此美好的励志书——《假如给我三天光明》。当我合上书的最后一页，我的心灵有一种从未有过的感觉，我，被震撼了。 《假如给我三天光明》是一位伟大的女作家海伦·凯勒写的。由于小时候的一场高烧，让她再也看不见这个五彩缤纷的世界，也听不见孩子们欢乐的笑声了。由于，她听不见别人的声音，所以也就不会怎么模仿怎么发音，怎么说话，就失去了交际能力。海伦·凯勒是不幸的，但她又是幸运的。在她第十九个月失去视觉和听力的那一个月，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼。直到莎莉文老师走进她的世界，才打开了她心中的枷锁。渐渐地，渐渐地海伦变得开朗起来。并且在莎莉文老师呕心沥血的教导下海伦学会了写文字，还学会了写文章。一篇篇驰名中外的好文章流露出了海伦·凯勒对书籍的渴望，对书籍的热爱。在她的文章中，在每一个字眼里我都感受到，她每一点一滴的成
怕，怕，怕……我不怕！ 温州育英国际实验学校 苏薇薇 [适用年级] 小学三年级 [设计意图] 害怕，是小学生常遇到的情绪问题。常听到同学说害怕，“老师，昨天晚上我一个人在家，很害怕，老担心外面有鬼……”看了一些恐怖的图画，图书，电视后：“老师，这太恐怖了，我害怕。”“老师，昨晚我做一个很恐怖的梦”……害怕的情绪对身体健康是非常有害的。而这些害怕，都是孩子们想像出来的，老师通过团体辅导是可以减缓或避免这些害怕情绪的。 [理念阐述] 心理学家认为，恐惧是儿童最常见的心理状态，是属于心理库的正常组成部分。每个儿童都要经历心理逐渐成长的过程。每个年龄阶段都有特定的恐惧对象，幼童多对动物、陌生的物体或突然失去身体支持等感到恐惧。随着年龄的增长，活动范围的扩大，便对想象中的一些动物、黑暗及有伤害性的威胁感到恐惧；且年龄越大，其主观想象的、预料的危险引起的恐惧越多。大多数孩子的恐惧感不仅是客观事实，而且也是成长过程中的一个自然部分。正像成年人黑夜中突然撞见陌生人，心会突然扑通扑通地跳一样。只不过成年人经验丰富，懂得如何应付这种不安的状况，平静得较快，但小孩却不能。因此必须让孩子明白，害怕和焦虑本身并不是什么过错，同时恐惧的心理是可以克服的。 了解了儿童恐惧心理产生的原因后，就可以从多方面来帮助他们克服这种恐惧心理：语言解释法，儿童惧怕某事物，常是因为无知，不了解该事物。一旦明白真相，其恐惧心理便会自然消除。如儿童对雷电的恐惧，教师、家长可向儿童说明雷电产生的简单道理，从而消除他对雷电的恐惧，并说明不足惧怕的理由，成人此时最好还表现出一种无所畏惧的表情。另外，还有转移注意法，系统脱敏法，榜样示范法等。 九至十一岁的孩子一般对如下情况会产生恐惧心理： 在学校和运动中失败； 生病； 特殊的动物（尤其是比人类大的动物，或者曾经袭击过他们的动物）；
【六年级作文】当我面对困难的时候 我遇到过不少困难，但我从未畏惧。因为爸爸妈妈从小就教育我：“困难像弹簧，看 你强不强，你强它就弱，你弱它就强。” 记得我在上三年级时，爸爸给我买了一辆自行车，我欣喜若狂之余，又发愁了，我不 会骑呀！这可怎么办？“上车试试！”爸爸鼓励我说，“这么大的人了，还不会骑，不让 人笑话。”我听了，犹豫不决地说：“不管多大的困难，我都要战胜它。” 我鼓足勇气，上了车，蹬了一下脚踏，车便走了走来。我感觉车头摇摇晃晃的。“别 害怕，我扶着呢！你握紧车把，集中精神就就OK了。”爸爸说。 我按着爸爸说的去做了，果然感觉好多了，不知什么时候，爸爸松开了手，正在这时，前面有一颗大石子，我不知所措，一阵慌乱中一下把我绊倒了，手后，我摔倒了，手上的 一块皮也蹭没了。那时，我真的不想学了，强忍着泪，走到爸爸请面前。爸爸似乎看出了 我的心思，抚摸着我的头说：“‘我一定会成功的！’这不是你的口头禅吗？怎么退缩了呢？” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我再次跨上车，向困难挑战，我相信这一次我一定成功。爸爸又像上一次那样扶着我，然后松开了手，一开始我骑得稳，但由于拐弯处速度没有降下来，我又栽倒了，这一次摔 得更重，脚也被蹭破了，简直是雪上加霜。尽管眼泪在眼眶中打转，但是，我没有就此罢休，又上了车，我记住了决窍，不要着急，也不要慌乱，果然骑得很好，没有栽跟头。爸 爸在后面不时鼓励我：“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。” 后来我又练了几次，技术越来越好，骑得也越来越棒。 “困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”在我遇到困难时爸爸这句 话就会回响在我的耳畔。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计 教学目标 [德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。 [智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。 [素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。 教学重点难点 [教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。 [教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。 教学准备 多媒体、投影仪、小故事。 学生活动设计 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。 2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略） （给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。） 老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略） 老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡） 二、讲授新课 [一、小故事：小号手（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。 学生：（略） 老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？ 学生：（略） 老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
辽阳市宏伟区实验学校三年级综合实践活动电子教案 教师电子教案2013---2014学年度第二学期 学科：三年综合实践活动 班级：1—4 姓名：赵玉玲 兰山乡九年一贯制学校 2014.3.
三年级综合实践活动计划 一、指导思想 1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。 2、重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。 二、目标任务 1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。 2、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。 3、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。 4、通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。 5、通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。 三、活动内容 （一）拥抱自然 围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。 （二）走进社会
开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。 （三）体验生活 主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。 （四）动手操作 主要开展制作小礼物等活动。 让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
精品—【当我面对困难的时候300字】如何面对困难300字三篇如何面对困难300字(篇1) 奶奶，困难是什麽呀?困难是人生路上的绊脚石。那困难长的是什麽样子呀?孩子，那可不一定，困难变化无常。那困难可怕吗?不，孩子只要你去面对，困难并不可怕.我似懂非懂的点点头，一双大眼睛无尽的猜测着。舞蹈是我的最爱，每当以优美的舞姿展示给大家时，谁又会知道我付出了多少?那年7岁，当我把那幼小的腿放在比我高好几倍的把杆时，我强忍着疼痛，努力的压着，抹掉眼泪，心不由得颤抖了一下，要退缩吗?那年9岁，当我把手支撑在地上做着难度极大前翘，我一次又一次的摔倒了，望望自己那摔青了的腿，心不由得颤抖了一下，要退缩吗?那年11岁，我把腿放在脸的两边，含着眼泪数着：1、2、3因为只有我数到30我的腿才能放下来。揉揉麻木的腿，心颤抖了一下，要退缩吗?今年13岁，我的基本功已经达到了一定级别，可是又在练着枯燥无味的动作，一遍又一遍的重复着，甩甩酸痛的手，心又不由得颤抖了一下，要退缩吗?只要你去面对，困难并不可怕奶奶的话又在我耳边一次一次的回响，不，我不退缩，我要去面对。我成功了!回头望望自己所走过的路，是那麽漫长而艰辛。奶奶，困难就是这个样吗? 如何面对困难300字(篇2) 当我遇到困难的时候 今天，我看了一本关于海伦•凯勒的书，深有感触。我和海伦•凯勒相比真是有天壤之别，海伦•凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，凭着坚强的毅力，在黑暗而沉寂的世界里写下了多部伟大的作品。 我不知道我面对的第一个困难是什么?也许是学步时的跌跤，也许是第一天上学时对妈妈的依恋，也许，我把这些称之为困难会有些牵强，但这对我来说就是困难。难道因为怕疼就放弃走路吗?难道因为舍不得妈妈就放弃读书吗?不!面对这些困难我大声对自己说道。于是，我战胜了它们。 有一次，老师说家庭作业是背书，我一听闷了，我最讨厌背书了。一回到家写完了其他作业，就慢慢的开始背书了。可是过去了半小时，一小时，两小时，还是不太熟。我当时急地不想背了，什么也不想地去睡。妈妈看见我这样就陪我一起背，不一会我就背会了。克服了这个困难我也有收获，我知道了怎么背书，其实就个成语持之以恒这四个字。别的什么也不想，只想着怎么背它，过一会就解决了! 所以，当我们面对困难的时候要敢于说不，这样才会产生战胜困难的原动力。 当你遥望困难的时候，它就像珠穆朗玛峰，是不可能到达的顶峰;当你面对困难的时候，它就只是一座小土丘;当你战胜困难的时候，它就匍匐在你脚下。我对自己说：当你面对困难的时候，不要害怕，勇往直前! 如何面对困难300字(篇3) 当我面对困难的时候，它会让我拥有许多东西。 当我面对困难的时侯，我学会了坚强。记得是我8岁时的那个寒假，我初学滑冰，由于年龄小，没有劲又没有掌握要领，总是刚站起来就又摔倒了。一次、两次。。。。。。每天要摔倒八九次。三天下来，脚踝既红肿又疼痛，大腿已经酸得几乎失去知觉。可是又有什么办法呢?只有忍着坚持着，经过六天的练习，我终于学会了滑冰。 当我面对困难的时候，我拥有了智慧。那是五年级下学期，妈妈给我买了本奥数题集，我便一道一道地开始了攻关。这个方法不行，可以换另一种。我使出浑身解数来应付这些烫手山芋。经过几次交锋，我终于找出了关键--------方程。只要它们化身为x，那么再棘手的问题也都迎刃而解了。 当我面对困难的时候，我放手去拼搏。电子琴九级考试就要到了，我甚是紧张，每天练习几个小时，还觉得不够。直到考级前一天，我放松了，一天都很紧张，但就是没有练习。
《遇到危险我不怕》 三年级综合实践课教案 西街小学原凤年 活动目标 1、以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小主题研究为基本形式，让学生在探究交流、模拟体验中获得健康自救知识和安全常识，培养学生的应急能力。 2、通过小组合作学习的方式进行，引导学生增强遇到危险应急、自护的能力。 3、感受与他人协作交流的乐趣，培养学生机智勇敢和遇事冷静沉着的心理品质。 活动过程 一、创设情境，引人主题 1、教师：一只可爱的小章鱼在碧蓝的大海里快乐地游着。可是不知道有一条凶狠的大鲨鱼正紧紧地盯着它，悄悄地张着长满利齿的大嘴快速地冲向它。在这致命的时刻，小章鱼突然从体内喷出一团黑雾，遮住了鲨鱼的视线，迅速地逃跑了。（小章鱼厉不厉害，这是它与生俱来的本领。） 2、点击问号：如果遇到危险，我们该怎样面对? 二、探究路 以小组为单位收集三个遇到危险机智处理的事例。 1、校园的危险有哪些？我们该怎么办？ 2、家里的危险有哪些？我们该怎么办？ 3、社会的危险有哪些？我们该怎么办？ 4、自然界的危险有哪些？我们该怎么办？ 三、交流厅 1、教师引导学生根据小组研究的问题进行分享。 2、学生小组内对选择研究的内容进行交流、整理。各小组汇报研究成果：面对不同的危险，我们如何沉着冷静地去面对？ 3、小小辩论会：如果发现有人落水了，我们该怎样处理和面对？学生可以持不同观点进行辩论。 四、操作室 1、教师组织学生设计模拟情景，并参与到学生的活动。 2、教师引导学生以小组为单位设计有关食品安全、交通安全、消防安全、运动安全等方面的竞赛题。 3、学生对本组设计的竞赛题进行整理、筛选，最后确定20道题。 五、瞭望窗 1、阅读关于自护自救儿歌，帮助学生记忆。 2、学生把自己知道的一些关于自救的好点子、小窍门和大家分享。 六、评价阶段 1、教师组织学生以小组的形式进行自评和互评。 2、学生真实、客观地评价自己和他人。
