趣教乐学汉语拼音 张维莉 民勤县北街小学甘肃武威733300 摘要小学汉语拼音教学中针对儿童形象思维发达的特点，深入挖掘教材中的各种趣味元素，采用儿童喜闻乐见的方法，寓拼音教学于图片、故事、儿歌、游戏及表演中，从而使学生达到爱学、乐学、会学的目的，提高了汉语拼音的教学效率。 关键词汉语拼音趣味教学方法 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。《语文课程标准》指出：“小学低段儿童要能学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”而汉语拼音是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，让刚入学的儿童短期内掌握这部分内容,其困难是可想而知的。如何把枯燥乏味的拼音教学，通过恰当的方法变得既直观形象又生动有趣，从而激发初入学儿童学习拼音的兴趣，有效提高汉语拼音的教学效率，是小学低年级语文教学中一个亟待解决的难点问题。要想把学生引入丰富多彩的拼音世界中，就必须针对儿童形象思维发达的特点，在教学中采用儿童喜闻乐见的方法，深入挖掘隐藏在教材中的各种趣味元素，寓拼音教学于故事、儿歌、游戏及表演中，从而达到爱学、乐学、会学的目的。现结合自己多年的教学实践就汉语拼音趣味教学方法做以下探讨。
一、看图导入法 汉语拼音教材中的插图具体直观、贴近生活、富有情趣。在教学中，教师应根据编者意图，从课文的插图入手，启发学生发现插图跟字母音形的内在联系。教者可以从看图说话导入，让孩子们自己发现图中拼音的形，在看图说话的过程中读准音，在发现形的过程中学会写。这样，通过情境图来调动孩子的学习积极性和主动性，让他们在自我发现中愉快地认读、书写，效果是显而易见的。拼音教材中每个拼音几乎都配有插图，教字母的图，大部分也是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的事物，易说易记，能促使学生在旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。如“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生不但很自然地被带入到新的学习氛围中，而且使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。 二、趣味故事法 故事这一形式生动有趣，对低年级的儿童具有特别的吸引力。教学拼音前，可根据教学内容需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生的兴趣，激发学习欲望。如在教学“小ü碰到j、q、x，去掉两点还念ü”的拼写规则时，可讲故事：一天，小ü在树林里玩，不小心迷路了，他转来转去，直到天黑，还找不到回家的路。小ü急得眼泪都掉了下来。这时，正好好朋友j q x路过，看到小ü在哭，就说，我们把你送回家，你要先擦掉眼泪。小ü听后急忙擦掉眼泪，和j q x回家了。这样富有情趣的故事激趣，学生牢固掌握了j、q、x
故事梗概: 太阳从东面升了起来,蘑菇城堡的一天又来了.公主从睡梦中醒来,公主一边梳洗打扮一边计划着新的一天:"今天干什么呢?老是和蘑菇们做那些游戏实在太没劲了.对了!做一个蛋糕吧--一个漂亮可口的大蛋糕,再请马里奥到城堡来一块品尝.好,就这么办!"于是,城堡中又忙碌开了.与此同时,世界的另一边, Bowser也在他的老巢里想着鬼主意...... 马里奥接到请柬,兴冲冲地来到城堡.但奇怪的是,他敲门却没人答应. 马里奥发现门没有锁就推门进了城堡.城堡里面空荡荡的,公主和蘑菇们不知道什么地方去了.突然,马里奥听到一阵阴森的笑声,一种不祥的预感涌上他的心头. 好不容易在一个角落里找到了一个蘑菇.蘑菇告诉马里奥,Bowser--果然又是他--绑架了公主,偷走了城堡的星星并用星星的力量创造了强大的军队!而蘑菇们也被软禁了起来. 真是太糟了,看来现在找回星星,救出公主就靠马里奥了...... 主要角色: 马里奥:Mario Mario ,男主角. 公主: Peach "Princess" Toadstool ,女主角,被Bowser藏起来了. 蘑菇: Toad Mushroom,可以告诉你很多事,帮上大忙. Bowser: Bowser,关底老板,绿壳,绿身体,邪恶的大蜥蜴,马里奥的宿敌. 和马里奥赛跑的乌龟:Koopa The Quick,疾风龟? 同他赛跑,比赢了可以得到星星. 红炮弹:友好的炮弹.游戏中,马里奥必须先找到他,让他打开大炮的开关,然后才能使用大炮. Yoshi:Yoshi,"很好"? 隐藏人物,可爱的绿色小恐龙. 操作: 1 A键--跳 2 B键--谈话,使用物品,攻击. 3 C PAD 方向键向上表示拉近视点(Zoom In),向下表示拉远(Zoom Out) 4 Z键--辅助键 5 R键--视角转换,有两种视角.一种是中远距离,典型的第三人称的视角,比较适合观察马里奥在周围环境中所处的位置;另一种是近距离,镜头在马里奥的脑后,适用于对准方向,比如通过很窄的木桥. 6 方向键--不用说了. 7 基本组合键 1)单跳--A 2)双跳--A,A.第一次起跳落地的同时在起跳.跳的比单跳高一些. 3)三跳(高跳)--A,A,A.(非常有用,因为跳的很高) 一个方向上连跳三下,前次落地的同时后一次起跳.跳的时候,同时要按住方向键不放;第一次起跳也可以不按,后两次必须. 4)踢墙跳--任何形式的跳跃碰到墙同时(你可以听到声音),A. 5)侧空翻--折返跑,A.向一个方向全速跑,突然向反方向跑(你可以看见一个明显的减速动作),这时按跳. 6)后空翻--Z,A. 7)爬--Z+方向键. 8)远跳--全速跑,Z,A. 9)前扑--全速跑,B.(可以用作攻击) 10)侧滑踢--全速跑,Z,B.(可以用作攻击) 11)组合拳(腿)--快速连按B,B,B.右一拳,左一拳,再踢一脚. 12)飞腿--A,B.
超级马里奥三代攻略 《第一世界》 1-1： 当然是上手关了，开始不久就能吃到变狸猫的叶子（操作：A跳，B尾巴攻击能打碎石块，跳起来连点A键能增 加在空中的停留时间，助跑后起跳然后连点A，能往上飞），如图，在此处飞到水管上下去后能吃 金币，到了关底碰一下不断闪动的小方块过关，收集3个一样的会有将命。（这有个窍门，站在下面，如果你想要得到星星的话看着方块闪动出现星星的一瞬见按跳，这样基本上得到的就是星星。） 1-2： 和前一关一样，没什么好说的，如图的位置，干掉食人花能进入水管。 1-3： 当心那个站着扔手斧的乌龟，如图1位置有个红色的音符方块，站在上面按住跳能跳到云上出金币。看图2，这个很重要，站在白色台阶上按住下能掉到背景后面，然后冲到关底（不要碰到敌人）能进入开宝箱的屋子，取得能选关的仙笛。 过关后下面的蘑菇屋是开宝箱的，以后在地图界面按“L”能选择自己想要成为的状态。 1-4： 这关是强制版面，有很多浮动的阶梯，抓紧跳，错过的话就惨了。注意要多撞撞石块，这关能撞出2条命。 过关后下面的有个老虎机一样的游戏，拼成图案的话回将命，星星可是将5条命哦！ 1-小城堡： 进入城堡，没什么难点，注意点饶铁球转的火球就行（是火球吗？？），骷髅乌龟打不死的，只能把它才趴下。第二版面上头有刺缓缓向下压来，不用害怕，一进入只管往前冲就行了。进入门后打BOSS，巨傻，踩3下头KO。当心，两下后他速度回加快。 这关过后前面的那个老虎机游戏会变成一个象神经衰弱的小游戏，但是比较BT，不给你看牌面，完全看凭你运气的…… 1-5： 没什么特别的一关，如果你是狸猫状态的话一开始利用那个滑坡能飞到最高的版面，这样就能快速过关了 1-6： 传统的高空平台关，很简单的。本关能吃到一个条命，在如图位置加速飞天，能在上面吃得金币。这关过了下面有宝箱开，往坐走地图上有个扔斧头的乌龟挡住了去路，和他单挑吧。最好看准时机顶它立足的那块石块，这样很快就能解决，另外用狸猫的尾巴攻击也能干掉它。如果你实在觉得苦手的话干脆直接变成无敌状态吧！ 1-大城堡： 第一世界的最后一关，船上有好多的炮台，躲闪不及的话很可能被打中。其实在如图位置利用导弹踮脚的话能跳到上面去，这样就安全多啦，反正后面没什么吃的。BOSS战，对方会用法杖发光波，很好躲，踩他3下头就解决了，第一世界通过！ 《第二世界》 2-1：
趣教汉语拼音 麻江县杏山中心学校张贵敏 「内容摘要」 汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以下几个方面入手：改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性；初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性；充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣；巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。 除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等教学策略去激发学生学习汉语拼音的兴趣。 「正文」 黔东南麻江是一个多民族聚居的地方。长期以来，由于受地方方言的影响，汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以几个方面入手。 一、改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性。在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标降低了要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”教师必须改变过去的教学方法，学会在课堂上把学生学习的积极性调动起来。例如在教学六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的时候，教师可事先在课前将教具准备充分（纸质教具或多媒体均可）；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画及名称展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就可以凭借教具，很快读出字母并记住字母的写法。比如在教学单韵母α时，教师在学生已经熟练认读的基础上，出示多媒体，学生借助多媒体清楚表达出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。” 二、初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性。 在拼音教学中，读准音和认清形是教学的重点，而口型及发音极其关键。在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用现代教学设备，借助教材中生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母及整体认读音节的发音。比如在教学单韵母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时，教师可先让学生掌握单韵母的正确读音。记住它们的形之后，再让学生以多种学习方式在小组内反复练读。学生在对比训练竞赛过程中，知道轻、短的是单韵母z、c、s，重、长的是整体认读音节zi、
服务精神马里奥特之路 服务精神 THE SPIRIT TO SERVE 马里奥特之路 -Marriott’s Way J. W. Marriott, JR. And Kathi Ann Brown 著目录作者的话校译序言序言 前言第一章亲历亲为式管理(Hands-on Manager)的好处第二章差错发生在细节，成功取决于系统第三章善待员工，员工会回馈第四章听得多，学得多第五章在变化中有所不变第六章在不变中有所变化第七章没有一棵树会长得像天一样高第八章不要被你自己的宣传所迷惑，也不要被媒体所左右第九章团队重予个人第十章团队精神是成功之母第十一章倾听自己内心的声音，不要赡前顾后第十二章决定去做决定后记作者的话自从1997年9月本书的硬面版出版以来，马里奥特国际的业务涵盖住宿、老年公寓、配送服务等，这个新企业使用马里奥特国际的名字。马里奥特的餐饮和设施管理业务和索迪斯(Sodexho)北美业务合并，成立了索迪斯马里奥特服务公司。到今天为止，有4家不同的上市公司使用马里奥特的名字:马里奥特国际;马里奥特主公司;马里奥特服务主公司;和索迪斯马里奥特服务公司。每家企业都在统一的服务理念和价值观指导下运营，而该价值观和理念被七十多年的实践证明是成功的。校译序言做经济型酒店确实受雅高那本《一个银河系的诞生》影响不小，我清晰记得我们几个携程的创始人，看完了此书，都露出一种激情和冲动，在心里默默地想:我们是否也能干一番这样的大事业,后来就将能找到的关于酒店的传记和书籍找来一一拜读:假日创始人威尔逊的《抓住机遇》，希尔顿的《To be my guest》，Day’s Inn的《Day by Day》，当然还有马里奥特的《服务精神》。第一次是在Amazon上看到这本书的，通过我在美国的同学转给我。第一次看就深深吸引住了，虽然是英文版，看起来没有中文版快，还是很快看完了。当时就有翻成中文的冲动，还认真地翻了第一章，但花去我很多的时间。后来不知哪个如家同仁找到一本台湾出的中文版，是繁体的，就毫
趣学拼音——ang、eng、ing、ong的教学 一、复习导入，作好新课铺垫： 板书： an en in un ün师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！ 生：你好，小an。 生：Hello,小un。 …… 师：还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节， 它们是—— 板书：yīn,yun 师：好，我们一块儿来念一遍。 …… 二、归类迁徙，感悟发音方法： 师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？ 板书：ang eng ing ong 师：请你用神眼睛仔细瞧瞧它们，你发现了什么小问题？ 生：它们都有ng。 师：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我们在这儿要读-ng，（加上手势）。 师范读——个别读 师：你感觉到了什么？ 生：我的舌头在后面。 生：声音是从鼻子里出来了。 师：这就对了，发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，我们就叫它们后鼻韵母。黄金搭档之间发一下“-ng”，看看他的舌头缩进去了没有？听听他的声音是从哪出来的？ （同桌之间互相读。） 师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你用神眼睛看看给它们带头的是谁？ 生：带头的是a。 师：那么先发什么？再发什么？ 生：老师，我知道。先发a再发-ng。 师：请你试试看！ 生：ang —— ……
师：这４个后鼻韵母中又出现了i，小朋友想想谁又要来帮助它带路了？ 生：y 师：真聪明。所以这儿又出现了一个整体认读音节—— 生：ying 师：好。我们一块儿把今天认识的新朋友来读一遍。 齐读——黄金搭档开火车 师：这些后鼻韵母呀也有四声，我们也来认识一下，好不好？ 生：好！ （按顺序齐读后鼻韵母的四声——打乱次序开火车读） 三、巩固练习，区别前后鼻音： 师：今天，我们１０３班的小芽儿真聪明（板画小芽儿）。只要多动脑筋，大胆地发言，小芽儿就能长成一棵大树啦（在小芽儿的上面画上树冠）！瞧，树上还挂满了红通通的苹果呢！（贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图）想摘下来尝尝吗？ 生：想！ 师：我请小芽儿摘苹果，竖起耳朵仔细听。 （教师报一个带调的鼻韵母，请一生上来摘苹果，摘下来后领读一遍。） …… 四、联系生活，升华练习： 师：苹果摘到手，再来交朋友。 （出示声母卡，和后鼻韵母相拼。） …… 师：这个朋友你认识吗？ （出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。） 师：我请谁来找朋友？哦，我ＸＸ找朋友。 生；我来找个好朋友。 生：liáng－jīng－jīng，liáng jīngjīng。 众生齐拍手：对！对！对！liáng－jīng－jīng，liáng jīngjīng。请你和他握握手。 生：你好，梁精精。 生：你好，ＸＸ。 五、首位呼应，课堂小结： 今天，我们又认识了后鼻韵母。噢，下课了。我们得和新朋友说声再见了。 生：再见ang、eng、ing、ong，再见ying。 儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如an、ang、en、eng、in、ing几个鼻韵母的区别是一个难点，学生容易混淆。我设计了游戏：摘苹果。让学生了解前、后鼻音的发音方法：先听、再找、再领读，反复巩固，解决了这一个难点。通过创设游戏情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如在“找朋友”环节中，联系生活实际，让学生拼一拼同学的姓名；找一找朋友坐在那里；握一握朋友的手。不但复习了有关音节，而且还进行了交朋友的口语交际，渗透了同学之间团结友爱的教育。学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、手、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。 其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音
趣学、乐记、爱用 ——汉语拼音教学浅议 宁夏吴忠市东塔中心学校付彦玲 汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。但对于喜欢直观形象思维的一年级新生来说显得枯燥、单调、乏味，教师如何在课中展现教学魅力，让孩子们一下子就喜欢上语文学习呢？结合汉语拼音本身的特征和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下方法进行教学，实践证明还是比较有效的。 一、创设丰富教学情境，让学习充满乐趣。 语文教材中拼音部分，本身就安排了情境图语境歌来帮助学生学习汉语拼音。教学中，我将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。例如在教学a o e时，我先出示图画：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了跟着唱起了o字歌，洪亮的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，跳着、跳着，大白鹅发现自己在溪水中的美丽倒影，不由自主地唱起e字歌。几只正在游泳的小鸭子也游了过来，加入了这场清晨音乐会。这是学习汉语拼音的第一课，对学生来说难度不大。在教学时为了避免枯燥乏味的练习，我充分借助插图的情景调动孩子们的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快地认读、书写。根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音a o e；第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑将拼音的学习
放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。 二、采用多种方法，让学生乐于记忆。 1、编顺口溜，识记拼音。 “伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm，小棍赶猪l l l。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。在教学“j q x”时，j qｘ与ü相拼时ü上两点省略规则是难点，可编成顺口溜“ｊｑｘ有礼貌，从不和ｕ在一起，他们和ü做朋友，见了面，就脱帽。”教学中，我还注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：树叉ｙ，老师看书sh，ｕ上两点ü，等生动形象的顺口溜。 2、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。 低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。在此我巧计游戏，吸引学生。如：我教完23个声母后，我设计了手指声母操。利用十个手指组合成声母的造型。这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多："点名字"、"摸字卡"、"摘星星"、“小布偶”、"击鼓传花"、"变魔术"……根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果送信、爬山比赛、开火车等游戏形式激起学生的兴趣。
超级玛丽游戏攻略 《超级玛丽》全名《超级马里奥兄弟》，是任天堂公司出品的著名横版过关游戏，最早在红白机上推出，有多款后续作品，迄今多个版本合共销量已突破4000万套。其中的主角马里奥、路易、桃子公主、蘑菇王子等等已成为任天堂的招牌人物。 有时其主角马里奥也被称为超级玛丽。{注：根据牛津英汉高阶词典（第六 版），Mario 的确是应该译为“马里奥”，而不是“马力欧”，更不是所谓“玛丽”。所以本文一般用游戏全名《超级马里奥兄弟》，本内容为了与词条名一致 故采用《超级玛丽》作为游戏名称。} 游戏攻略 第一大关 1-1.这关主要是入门，开始后第四个管道能进，但不要急着进，右边有个隐藏的加命蘑菇，然后再进管道。 1-2.这关有星星，隐掉小怪物就可以加命（以后有星都可类似加命）。
第一颗星星右侧冲刺蹲下划过去后有一朵隐藏的花。再右边一点可以顶金币。 向右走，坑的上边可以拿金币，然后在边沿顶开头上的墙，上面有个绿色加命蘑菇。要小心，蘑菇右边砖块不顶开就要追着它跑了。 向前走，第一个较矮的水管进去有隐藏金币，最右边砖块可以顶金币。 出场景的管道上边可以跳关，从向上移动的平台向右大跳即可。 注意上浮平台左侧的一排砖块最右边一个可以顶出一朵花。
1-3.主要会跳红杠，因为红杠会掉的。 1-4.难点是断崖，加速跳过去就行了，中间有6个隐藏的金币。注意躲避火球，最后打魔王，跳过去碰斧头让假库巴掉进岩浆，或者发五下子弹打死。 第二大关 2-1.主要说两点：1、刚开始拿完花后两个绿龟上边有隐藏砖块，踩上去上边有隐藏的绿蘑菇。向前走，注意第二层砖块有隐藏的星星。 拿完星星跳过管道，注意有颗升天蔓藤能顶出来。掉下来后左下角砖块能顶金币。
《王国英雄2》通关体验心得分享攻略 《王国英雄2》是一款由Lonely Troops制作并发行的模拟经营游戏。它将角色扮演的内容融合到了模拟经营中，玩家并不是为了修建各种建筑，而是为了拯救亲人而不断的去探索新的世界。小编给大家带了《王国英雄2》通关体验心得，来一起看看吧! 玩了4个多小时，基本快通关了，这游戏就是接任务，然后满地图找东西，找到后交任务，然后在接任务，再交任务，再接，再交，然后，然后你以为你就通关了吗?对的，你就通关了。 这尼玛跟独立游戏区前几年层出不穷的“找物件”益智游戏有毛区别，而且剧情也比这个好万倍，这破几把游戏真心不适合成年人玩，建议游玩年龄8~12岁。因为它没有任何复杂的剧情，就一条主线救妹妹，对没错跟超级玛丽救公主一样! 唯一的一丢丢RPG元素就是可以打怪，关于这个打怪我也是醉出翔了，买药，点一下，怪 死了，买药，点一下，怪死了。 游戏里完全没有什么攻击力防御力或者力量敏捷之类的RPG属性，甚至连血量都没有!你没有血槽，怪没有血槽! 就是买个药，点一下怪，怪死了，消耗一个药，没有药是打不了怪的，有了药，点一下怪，怪就死。好尼玛想吐槽啊! 游戏大体就是这样了，什么?你问模拟经营内容是什么? 额，这么说吧，整个游戏，跟模拟经营一厘钱的关系都木有啊! 我只想日这个游戏制作商一百八十遍以泄心头之恨!并不是因为游戏做的不好，而是因为尼玛挂羊头卖狗肉啊!哪里有RPG??哪里有模拟经营?? 玩了四个小时就是为了玩到模拟经营的内容，结果，我人生中的这四个小时喂狗狗了。 追加几句，这个游戏作为轻量级小游戏来说，个人认为至少可以打7.8分以上。 还是值得一玩的，前提是不要报着RPG和模拟经营游戏的期待来玩，只当作是找零件的益智游戏，那么这个游戏就很OK。
趣味汉语拼音课堂教学 界牌小学陈勇 心理学家说过，“兴趣是最好的老师”。心理研究学家表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意想，是个体主观能动性的一种体现。因此在汉语拼音教学的中应通过多样的形式来激发学生的学习兴趣。汉语拼音是小学一年级语文教学的首要任务，也是学生语文学习的第一课。因学生恰处在刚入学的重要时期，汉语拼音的教学便显得格外关键，值得注意和研究的问题也比较多。然而，在彝族地区以彝语为主，很多学生是听不懂普通话的。因此，如何使枯燥无味的汉语拼音在学生头脑中变得具体可感，让课堂“趣味化、游戏化、活动化、生活化”显得尤为重要。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂教学质量，我采用了以下做法。 一、教师站在儿童视角看生活，用儿童化的趣味语言进行教学。 汉语拼音教学的重点是读准音，难点是认清形。刚入学的学生在学习“a o e”如何去读准音，认清形呢？我采用学生喜欢的儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e a o e，戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。又如读准“e”的四声。一群小白鹅é，扑通
扑通跳下河ě。拍拍翅膀喝喝水ē，游来游去真快乐è。在课堂教学中我们要按照教学原理想办法，创设和谐融洽的课堂氛围，让学生在轻松快乐的环境中学习。在教学“j q x ”为了让学生读准音，可借助学生的生活，你们见过小鸡吗？出示图片，看多可爱的小鸡呀！来我们大家一起读读儿歌：毛绒绒的小鸡鸡ｊ，绿草地上做游戏ｘ，追来追去真淘气ｑ。又如在教学“ｊｑｘ”和“ü”练习相拼时，要去掉“ü”头上的两点，学生老是搞忘记，或是把它读成“u”一句顺口溜：小ü小ü真有趣，见了j q x，头上两点要抹去。学生通过反复读诵，不但坚决了拼读的难点，而且也坚决了在书写时常出现的错误，真是一举两得。 二、密切联系学生生活实际，让汉语拼音变得生动形象、活泼有趣。 小学儿童心理学告诉我们，“在小学阶段，儿童的往往以形象思维为主。”他们认识事物往往比较形象直观，在儿童的心理形象思维站着主导作用。汉语拼音不仅仅是抽象的符号，而且学起来枯燥无味，为学生上好“人生第一课”——汉语拼音，是教师神圣的使命。我们有必要按照心理学的原理，符合儿童心理特征。在课堂教学中，密切联系学生生活实际，让汉语拼音变得生动形象、活泼有趣，让每一堂课都无比精彩，让儿童在快乐中学习，在快乐中掌握知识。如在教学“i”，1加小点还念i ，发音牙齿要对齐。在教学Yi 、
汉语拼音快乐教学法 上传: 更新时间：2012-2-25 12:51:13 汉语拼音快乐教学法 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。而汉语拼音教学又是一个抽象、枯燥的学习过程。对于刚入学的小学生来说,熟练准确地掌握好汉语拼音是有一定难度的。《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢？下面介绍的是我在汉语拼音教学实践中尝试的几种快乐教学方法,愿与从事汉语拼音教学的同行们共同探讨。 一、观图教学法。 一年级语文课本中每个汉语拼音的旁边都配了精美的插图，在教学中可引导学生观察图，都会从图中找出与该字母相像的地方来。例如：在教学单韵母“a”的时候，先引导学生看图，图中的小女孩的头部像“a”的形，小女孩张大嘴巴发的音就是a的音，我们让孩子们当场示范发a的音。又如：教学“e”时，学生自己可以解说其插图是一只鹅在池塘中游泳，水中的倒影学生一看很快就说是“e”了，“鹅”的音就是提示“e”的音。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。 二、顺口溜教学法。 顺口溜读起来不但琅琅上口，而且容易记忆。我充分认识到了其用处大，所以我在教学汉语拼音时都会用上它。在拼音教学中有很多知识点我都编成顺口溜帮助学生记忆，如：在教学“b p m f ”时，我就编成了顺口溜帮助学生记忆：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff等等。”希望学生认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。三、实物教学法。 用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”，所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。 四、游戏教学法 游戏化教学采用了丰富、多样的方法，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识。以教学复韵母ai、ei、ui为例。我设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”等一组游戏。教学时几个孩子上来做“排队上车”的游戏，他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了复韵母ai（挨）。吃晚饭了，小伙伴们还在楼下玩耍着。“妈妈”扯开嗓子大声呼喊：“立立,快回家吃饭了！”“ei，我来了！”一个个孩子随着“母亲”的呼叫声答应着。复韵母ei就在欢乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更使学生们兴趣盎然。丁零零，电话铃响了。“ui，你是谁?”“我是爸爸，今天，我们厂里加班，我要晚一点回家。”ui的声音不断地在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中，孩子们认识了ai、ei、ui三个复韵母。 五、编故事教学法 儿童很喜欢听故事，汉语拼音教学也可运用创设故事情境的形式激发学生的兴趣。如：yi wu yu的教学，可以编成故事，i u ü要去公园玩，可他们年纪太小，不认识路，不知怎么办才好。后来，y带i走，成了yi，w带u走，成了wu，只有ü在那儿大哭，y听到哭声，对ü说：“只要把眼泪擦干净，就可以跟我去。”于是ü擦掉眼泪，跟着y，成了音节yu。
世界1——蘑菇世界 1-1 流程没什么好说的，一路走过很简单！加上前面说的吃大蘑菇法的话可以简单通过还可以奖励不少命！在吃巨大蘑菇的后面那两块砖上有隐藏的蔓藤，还有1UP ！ 金币1：巨大后一路跑过就可以直接拿到！ 金币2：不吃巨大蘑菇在出现蘑菇旗后面的水管里！ 金币3 ：同样就在路上！很明显可以看到！ 1-2 地下关，一样没有难度，有隐藏加命绿蘑菇，不过还算好找，就在最上面的砖块里！在最后的杠杆上跳到最上面，就可以开启隐藏道路后的蘑菇屋！ 金币1：路上很明显可以看到！ 金币2：同上！ 金币3：最后杠杆去到最上面过去可以找到！金币1金币2
1-3 天空关卡流程没什么多说的，金币拿法也不难！就不多说了！ 金币都可以在路上得到 1-小城 有个水管可以将马里奥打上去，那里有个门，进去后看到很多移动的砖块跳到最右边的那个空处之后就只有用乌龟装撞开砖块开启隐藏道路大炮转移点！本关的大炮转移到第5世界！对于小BOSS库巴踩三下即可过关！ 金币1：路上得到！ 金币2：同上！ 金币3：在大炮水管右边的那个针刺地带上！
进去跳关 1-4 流程比较简单！不过首次出现了迷你蘑菇，先习惯一下吧！出现蓝蘑菇的地方就有一个大金币！ 金币1：路上能够找到！ 金币2：中途一大片石头处，打掉石头后进入水管，下去后先别着急吃金币。在后面顶出一个P后踩下去将金币转换成砖块后获得。 金币3：第三枚需要回头走一段路，来到图中地点在大身情况下按下滑过去即可获得，小身情况下可以直接冲过去！
1-5 空中关卡，有很多弹跳蘑菇，本关的金币都需要弹跳蘑菇才可以得到！一路跳过去吧！不算难！ 金币1：路上可以找到！ 金币2：同上！ 金币3：将一个滑轮的左边放下，再重跳在高处的右边，跳上顶部的水管，那些小金币中间有大金币！
趣味拼音教案 【篇一：趣味拼音教学】 初探拼音趣味教学 摘要：汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。由于汉 语拼音抽象而枯燥，教育对象年龄尚幼，要想收到优质的汉语拼音 教学效果，需实施趣味教学。教师可自制教具，开发直观性教学， 把抽象的汉语拼音生动直观的呈现出来，使学生充满学习拼音的兴趣；教师还可通过儿歌、故事等儿童喜爱的文学形式学习汉语拼音；另外，还可以开展大量游戏活动，游戏是一种儿童身心发展要求的 快乐而自主的实践活动，儿童在愉快的课堂氛围中，学习汉语拼音，势必事半功倍。总之，教师要积极合理地使用教学方法和教学手段，激发学生兴趣，使之快乐学拼音。 关键词：汉语拼音趣味教学兴趣 汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。《小学语文新 课程标准》在第一学段的目标中提出“学会汉语拼音。能读准声母,韵母,声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和 音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”刚入学的小学一 年级的新生，就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小 学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是 非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义， 对于缺乏生活经验，理解能力差，思维具有形象性的特点，记忆全 靠死记硬背的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。这就使得本就不 吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥、抽象的教学内容变得生 动有趣从而收到优质的汉语拼音教学效果呢？《语文课程标准》强 调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主、与学说 普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求，我在刚 开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，灵活恰当地运用教 学手段，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。 让儿童在不拘一格的环境中主动获取知识，积极地愉快地度过小学 学习的第一难关。 一、自制教具，开发直观性教学，激发学习兴趣 由于汉语拼音具有抽象性，学习起来难免枯燥，加上教学进度安排 紧促，一般汉语拼音教学在一个月的时间完成，所以汉语拼音学习 的过程往往是以填鸭式的教学方式进行的，学生只能靠死记硬背来
教学论文 趣味学拼音 ——小学汉语拼音教学初探 工作单位： 姓名：
趣味学拼音 ——小学汉语拼音教学初探 工作单位：姓名： [摘要] 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出：“学会汉语拼音。”“能借助汉语拼音认读汉字。”的要求。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是件很重要的事。汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读过程单调枯燥，学生容易厌倦。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音呢？在新课程教材的教学中，我根据低年级学生的学习特点进行了不同的教学尝试和研究，取得了良好的效果。 [关键词] 汉语拼音教学有效性趣味性综合性 [引言] 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。《语文课程标准》第一学习阶段目标中明确提出：“学会汉语拼音。”“能借助汉语拼音认读汉字。”等要求。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是件很重要的事。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音是关键。然而，汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读过程单调枯燥，学生容易厌倦。犹其是初入学的儿童，一年级的学生集中精神的时间短，自制能力弱，根据教材的要求，要使初入学的一年级学生在一个多月的时间内掌握汉语拼音，这是件不容易的事。 在新课程教材的教学中，我根据儿童的学习特点进行了不同的教学尝试和研究，取得了良好的效果。我认为小学汉语拼音教学在教学过程中应尽量做到趣味性与综合性。
汉语拼音是学习汉字的基础，是学习语文的重要工具。对我们方言区的孩子来说，拼音更是正音、说好普通话的必不可少的帮手。因此，它摆在了一年级新生学习的第一站。传统的拼音教学中，学生机械地记、枯燥地读，毫无兴趣可言。教师的指导仅仅体现在领读上，常常是教师读得口干舌燥、声嘶力竭，可收效甚微。一年级孩子无意注意占主导，持续性差，如何给学生创造一种愉快的情境，调动学生学习拼音的积极性，笔者谈谈自己在教学中的做法和体会。 一、趣味性 俗语云：“兴趣是最好的老师”。所谓的趣味性是指根据低年级学生的心理特点，尽可能使拼音教学生动有趣，适合学生的兴趣口味。我在课堂教学上努力创设孩子感兴趣的情景，通过猜谜语、做游戏、编儿歌、编故事等教学型式，调动学生学习拼音的积极性，让他们快乐地学，自愿地学。 1、猜谜语，快乐学。 谜语是把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底，用与它相关的喻体做谜面，让人从谜面推想谜底的一种语言文字游戏，它是孩子们喜闻乐见的一种形式之一。 如：整体认读章节是拼音教学中的一个难点，刚接触时孩子们很难理解或认读出来，在这个教学中，我运用猜谜语的方法，让学生快乐认读识记。如在教学“yu”这个整体认读音节时，我让孩子们猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yue”时，让孩子们猜“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢。”学习“yun”时，让孩子们猜“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。”当孩子们猜出音节时，他们感到很有成就感，兴趣一下子提高，这样在快乐中识记汉语拼音，孩子们学习拼音将事半功倍。 2、做游戏，快速记。 爱玩是小孩子的天性，游戏教学是适合孩子这一天性的最佳教学形式之一。在拼音教学中创设游戏形式，让孩子在玩耍中不知不觉学识拼音，能让你的教学轻松快速。 案例一：教学j、q、x与ü的拼写规律。 在教学j、q、x与ü的拼写规律时，我设计了这样一个游戏——让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范，全班拍唱“小ü弟弟最懂礼，见了哥哥j、q、x，脱掉帽子行个礼，它的读音还是ü。”然后让学生在四人小组中进行表演练习，学生在快乐的游戏中，很快掌握了本课的内容，重点难点不攻自破！ 案例二：教学整体认读音节yu、yue、yun、yuan。 在汉语拼音的整体认读音节中，其中撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y 构成的yu、yue、yun、yuan，学生最容易读错或者写错。特别是刚接触不久
教你在电脑版PC上玩超级玛丽旗舰版相信大家对于 这款游戏，大家不会陌生。相信会有玩家询问：是否有超级玛丽旗舰版 呢？如何用电脑玩叫MT呢？答案是肯定的，下面口袋巴士小编，为大家带来超级玛丽旗舰版电脑版安装教程，看看如何在电脑上玩超级玛丽旗舰版。 本教程的主题思想，就是需要通过安卓模拟器bluestack来完成操作。大概思路就是首先安装安卓模拟器，然后再安装超级玛丽旗舰版安卓版，接着就可以进入游戏了。另外小编提示大家，根据邢山虎的说法，公司是不会退出超级玛丽旗舰版电脑版（端游版），所以现阶段大家只能通过模拟器在电脑上玩了。 超级玛丽旗舰版安卓版下载安卓模拟器下载 超级玛丽旗舰版电脑版安装步骤： 1.首先在安装bluestack模拟器之前，我们先需要在加载环境。首先下载下载.Java Runtime Environment-6.0.370.exe和NetFx20SP2_x86.exe（注意这个是xp版本下的，WIN7版本请另寻选择这两个软件。 而关于这两款软件的下载，其实相信大家的电脑中，都应该安装了。所以小编这里就不给大家提供下载了，另外如果需要下载则直接可以进入360软件进行下载。当然杀毒软件也可能阻碍你的程序安装，所以有必要时先关闭杀毒软件。 2.接着就是安装安卓模拟器。点击上文的地址进行下载，然后进行安装，不会安装的朋友可以按照下文的教程进行安装。 3.第三步就是下载超级玛丽旗舰版安卓版客户端，然后通过bluestack进行安装到你的电脑下。 4.随后就是进入游戏了，接下来你的任务就是进入游戏然后畅玩超级玛丽旗舰版电脑版了。基本的步骤就为大家介绍到这里，不懂的朋友们可以参见下文的具体安装教程。 超级玛丽旗舰版电脑版详细安装教程
如何让孩子爱学、乐学汉语拼音 如何让孩子爱学、乐学汉语拼音 汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的开始，是识字和学习普通话的工具。但学生刚入学，注意力不持久，很多时候上课自己顾自己玩，再加上汉语拼音课的内容又没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，老师教得辛苦学生学得累。低年级语文老师都深深感受到汉语拼音教学的难度。如何才能使老师教得轻松学生乐于学习汉语拼音呢？在多年的教学中，我不断在思索、探究这一问题。语言学家倪海曙说过："对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。"教学实践证明，激发学生对汉语拼音的兴趣是学好汉语拼音的关键。下面结合自己的教学实践谈谈一些肤浅的体会。 一、创设故事情境学习汉语拼音。 汉语拼音部分的教材都安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。教学中要好好利用教材，发掘教材资源为教学服务。例如，教学汉语拼音第1课ɑ o e，我先出示课件，让学生边看情境图，边听故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了跟着唱起了o字歌，洪亮的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。跳着、跳着，大白鹅发现自己在溪水中的美丽倒影，不由自主地唱起e字歌。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！学生一下子就被这美丽、生动的画面和有趣的故事吸引住了。接着，我提出："在这情境图里隐藏着几个拼音字母，你能把它们找出来吗？"引导学生自我发现隐藏在图中的ɑ o e，在模拟唱歌、打鸣的活动中自主认读字音，认清字形。我充分利用了情境图激发学生的兴趣，引导学生自主学会了ɑ o e，使学生获得了成功感，增强了学生学习汉语拼音的欲望和兴趣。 二、编顺口溜学习汉语拼音。 根据儿童喜爱诵读儿歌的特点，在教学中引导学生编顺口溜，利用顺口溜使无趣味的拼音趣味化，让学生在琅琅上口的顺口溜中轻松地记住拼音的音和形。如：教学j q x的读音时，我指导学生看图编顺口溜"公鸡公鸡j j j，小气球q q q,大西瓜x x x。"在教学字形时，先让学生拿起笔找出隐藏在图里的字母描一描，然后让学生自己编顺口溜记字形，我只是适当指点。通过启发，学生很快编出了许多有趣的顺口溜"公鸡望蝶j j j"、"竖弯加点j j j"，"像个9字q q q"、"一个大叉x x x"等。这样启发学生自编顺口溜，既培养了学生的动手能力、观察能力，开发了学生的创造潜能，轻松地记住了拼音，又增强了学习拼音的自信，愿意学拼音了。 三、在丰富多彩的游戏活动中学习汉语拼音。 好动是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣的活动，把学习和游戏活动结合起来，让他们在游戏中学习，可降低学习的难度，吸引他们主动投入到学习之中，收到事半功倍的效果。如教学j q x和ü相拼，ü上两点的省写规则，我先给学生讲了一个小故事：一天，j q x三人在草地上玩游戏，带着墨镜的小ü看见也想玩，小ü走到他们面前脱下墨镜很有礼貌地说："你们好！我可以跟你们一起玩吗？"j q x说"可以"，他们四人拉着手高高兴兴地玩了。让学生从故事中认识ü上两点的省写规则，再请四个学生分别扮演j q x和ü的角色，把这个故事再演一演，学生在玩中、笑
《新超级马里奥兄弟Wii》完整流程攻略 1-1: 竹蜻蜓试用关卡, 先来尝试一下新道具的操作。没有难度可言, 按B一直帅气的跑到终点吧。 第2个大金币出口处绿蘑菇一个。 1-2: 洞穴关卡, 首次出现冰花和摇摇板铁桥, 同样是没甚么难度可言。 1-3: 耀西登场了, 骑行试用关卡。这里是堕入邪道的第一站, 在过了check point旗后不远处的隐藏洞穴口, 骑着耀西紧按2可以跳到上面, 然后一直奔驰入水管, 过版。过版后开出新路往下炮台方向。 两个连接的水管，用迷你马里奥通过，有绿蘑菇一个。 中间点过后，迷你马里奥能通过小水管进入隐藏，内有金币 本关隐藏很多大金币的区域，用耀西或者飞行帽向上跳，一直向右走，完成关卡，开启通往大陆5的炮台。 1-小城: 好吧, 回去1-1找只竹蜻蜓来过版吧, 别看冰花可以冰冻骨龟好像很爽。但是只要你拥有一只竹蜻蜓这关没技术含量可言。Boss战, 有竹蜻蜓就飞上去见头就钻吧, 把自己当成是红莲螺眼就可以了。没的话说回到原点, 踩呗, 小心波动拳。 快到第3个大金币时，隐藏的一个方块，顶开，绿蘑菇一个。 1-4: 潜水关卡, 推荐用冻花, 把鱼全冻结后前进。小心海胆, 冻结时间短而且会发难, 冻结后请迅速行动。 1-5: 实在没办法, 太简单了。官方提供竹蜻蜓, 基本上飞就是了, 虽然是旋转方块, 但落脚点很多, 所以没难度可言。 1-6: 飞天龟的世界, 官方赚送火炎花, 只要小心你就可以横行了。小心管子掉下的板栗仔, 你要知道, 双拳难敌四手。 1-大城: 有冰冻花的话, 你就可以享受冰冻骨龟的乐趣了。前段小心被齿轮夹死, 过了check point 后就要面对掉下来锯齿方块, 请小心通过。Boss战没甚么可以注意, 见到头就踩吧, 另外一点就是请时刻保持自己在高处。 如图，三齿轮转动地方，跳上上面齿轮后进入隐藏，奖品丰厚~
