3.水能和风能 教学目标 三维目标要求 1.常识性了解水能和风能的利用的知识。 2.知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。 3.知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。 二、过程与方法 通过讨论交流等认识水能和风能在生活和生产中的利用。 三、情感态度与价值观 通过水能和风能的利用，知道人类如何利用能量，对学生进行爱国主义教育和节约能源教育。 教学重点和难点 一、教学重点 从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。 二、教学难点 从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。 教学过程 情景导入 早在1900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷。如图所示，就是古老的水磨。 自然界中的瀑布、湍流、急速的河水和海浪都具有能量，如朝夕涨落的海水，日夜奔流的江河都可以用来为人类服务，提高生活水平。
教学活动 一、水能 阅读教材P104，水能及其利用。 方法1：针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查。此种方法适合于班级学生有较强的创造性思维，并要求组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面。 方法2：提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；建筑拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化。利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化。 水力发电的原理： 二、风能 阅读教材P105，风能及其利用。
水能和风能的利用教案示例之一 详细介绍： （一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。（二）教具水电站剖面挂图。（三）教学过程1．复习利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。2．引入新从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。3．进行新水能的利用。①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。（参阅本图1—9水磨）②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。但这些机器都必须安置在河流旁。③近代对水能的利用，也越来越广泛。19世
纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。④近代对水能利用的技术也越来越高。现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达0多万千瓦，而且效率高达90以上。这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电。当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河坝，来提高水位。水位提高，水的机械能增加。海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面。 ⑤我国水能利用取得了很大成绩。我国水利资源占世界首位。水能蕴藏大约有68亿千瓦，可开发利用的有38亿千瓦。可以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展。风能的利用。风能够驱动帆船航行，早在XX多年前，我国就出现了帆船。明代航海家郑和率庞大的船队远航非洲，所用的也是帆船。在陆地上，通常是利用风来推动风车做功，我国在1700年前就发明了风车。现在对风能的利用，主要是风力发电。单个风力发电机的功率都不太大，在风力资源丰富的地区；可安装几十台到几百台的风力发电机组来供电。说明本节教材进一步说明了机械能的转化。拦河坝提高水位，增大水的重力势能的功能和水位越高，水流下时转化成的动能也越大的道理，应重点讲述。（本教案由山东滕州市第一中学官景成提供）注：人教
九年级物理《水能和风能的利用》教案教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识． 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义． 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使 用能源的概况． 4、通过本节教学，对学生实行爱国主义的教育和节约能源的教育． 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发 和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能 在自然界中的具体体现，学习本节能够使学生对机械能形成比较具体 的概念和全面的理解，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情 教育的内容，理应在教学中充分发挥其教育功能． 教法建议 本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化． 风能和水能的利用能够采用让学生阅读，并发现问题，分析问题 的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用 情况；关于水能和风能使用的照片． 做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用 水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查． 教学设计示例 第三节水能和风能的利用
【课题】水能和风能的利用 【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的理解视野． 【教学过程设计】 本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素相关；动能的大小跟什么因素相关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况． 2，阅读水能的利用 方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变水平和较广的知识面． 方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化． 3，阅读风能的利用 教学方法同上，针对基础较好的学生能够由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课理应布置的课题），学生提供的资料能够由班级共享．对于一般的教学过程，能够提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等． 4，布置学生实践题目
《水能和风能》上课稿 引题：（风灾水灾录像）看了这些惊心动魄的画面，我想每一位同学的心里或许都会和我一样，有着深深的震憾：是呀，“这水和风为什么会有如此大的威力？”它们能把汽车抛到空中，把轮船撞得支离破碎，这说明它们都含有巨大的——能量。那么这些能量从何而来，有何特点，我们又该如何开发利用呢？这就是我们今天所要探讨的内容——《水能与风能》 板书课题 一、江河水流能 导入：“有句俗话说得好：人往高处走，水往低处流。意思是说我们人要积极要求上进，比如我们的学习、事业乃至社会主义建设都应该往高处走，但水却总是往低处流，这是什么原因呢？”——重力。我们知道，任何运动的物体都具有能量，从前面的录像可知，水也不例外。那么，水往低处流的过程中，它的能量转化是怎样的呢？——势能转化为动能。江河水流所具有的动能和势能，我们就叫它“江河水流能”。 板书标题 江河水流奔流不息，远源流长，似乎总也流淌不尽，谁能告诉我，这是什么原因呢？——水循环。谁能把水循环的过程简单地为大家讲解一下？水循环包括蒸发、降水、径流三个部分，首先是水分蒸发（讲解其过程）。提问：“水循环的动力最终从何而来？”——太阳能（板书）。水的蒸发、循环都离不开太阳的作用，因此水能最终来自于太阳能，又由于水流永不停息、远源流长，因此它是一种无污染的可再生能源。江河水流能在我国作用很大，它仅次于煤和石油，居第三位。我国水资源非常丰富，可供开发的就有3.8亿千瓦，居世界第一位。 江河水流能有时非常巨大，如果不能很好的控制输导，它常常会给我们带来无尽的灾难，如98特大洪灾，就给我们国家造成了不可估量的损失，今年洪灾不很突出，但全国也有1300余人不幸被其吞没。那么有没有办法将“洪魔”变为“水神”，让它为人类造福呢？当然可以，下面让我们来观察两种直接利用水能的装置（水磨、水碓）。提问：你们知道这两种装置分别叫什么吗？据史料记载，早在1900多年前，我们的祖先就发明了木制的水磨，利用水流冲击水轮转动，然后通过中间的转轴带动上面的磨盘做功，用来汲水、舂米、磨粉、碾谷，代替了人类的部分劳动。这些都体现了我国劳动人民杰出的智慧。但这种水磨和水碓也有很多的不足（提问），如不够坚固、功率不大、效率不高、能量
12.3 水能和风能 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识． 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义． 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育． 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能． 教法建议 本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化． 风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片． 做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查． 教学设计示例 第三节水能和风能的利用 【课题】水能和风能的利用 【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野． 【教学过程设计】
本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况． 2，阅读水能的利用 方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面． 方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化． 3，阅读风能的利用 教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4，布置学生实践题目 调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等．
《水能和风能》 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识。 2、2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。 3、3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。 4、4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育。 5、教材分析 6、本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用。教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能。 7、教法建议 8、本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化。 9、风能和水能的利用可以采用让学生分组讨论的方法学习。可利用电脑查找资料：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片等等。 10、本节内容建议采用教师引导学生分组讨论的方法学习。 重点难点分析 从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。 引入： 用课前诊断引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况。 新课教学： 一、观看视频： 通过观看视频《水能和风能的利用》了解我国水能和风能利用现状。 二、分组探究完成问题：
将全班同学分成四组，每组通过阅读、电脑查阅、讨论分别完成下列问题： 1、自然界中常被人们利用的能源有那些？ 2、我国水能和风能的分布特点及在全球的地位。 3、水能的利用，水电站的能量转化，水电站建设需要考虑什么？ 4、风能的利用，风力发电站能量转化，风力发电站建设需考虑什么？ 三、电脑查阅、阅读： 通过电脑查阅、阅读、总结完成刚才布置得的任务。最后将查找的资料整理成文档或者word提交给教师。每组提交作业不得少于四份。教师筛选查找资料比较全面的同学给大家分享学习成果。 四、教师总结： 教师先总结学生的学习成果并评价。然后教师展示自己查找的一些关于水能和风能的图片和资源。 1.自然界常用的自然能源：水能、风能、太阳能、地热能、燃料的化学能、原子能、海洋能等等。 2.水能资源非常丰富，蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。但中国水能资源的地区分布很不平衡，70%分布在西南地区。按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较多的水能蕴藏量。主要在长江水系、黄河水系、珠江水系、和东北。 水能的特点：成本低、可连续再生、无污染、发电量不稳定。 风能主要集中在内蒙古和新疆以及沿海地区。 风能的特点：清洁、可再生、环境友好、成本高、发电不稳定。 3.水电站能量转化：水的重力势能--水的动能--发电机叶片的动能--电能。 4.风电站的能量转化：风能--枫叶的动能--成机械能--电能。 五、学生实践题目 (1)调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；聚源水电站的使用情况等。 (2)就可再生能源使用的好处写一篇小论文。
新修订初中阶段原创精品配套教材 水能和风能的利用教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Use of water and wind energy 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
水能和风能的利用 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识． 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义． 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育． 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能． 教法建议
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化． 风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查． --示例 第三节水能和风能的利用 【课题】水能和风能的利用 【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野． 【教学过程设计】 本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况．
乐音与噪声（第一课时） 教学分析 本节是一节比较典型的实验探究课，初二学生由于刚接触物理以及缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的。因此本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验和游戏，一来增加了学生的感观认识，有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解；二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂，增强学生将物理与实际生活联系起来的意识。 教学目标 一、知识与技能 经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识，乐音的三个特性分别跟什么因素有关。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。 二、过程与方法 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情 三、情感态度与价值观 通过演示实验、学生动手实验、课堂小游戏等，以使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力 教学重点 让学生感受不同的乐音，并探究决定乐音特性的因素，在探究过程中体验科学的研究问题的方法 教学难点 在观察和实验的基础上，能够较准确的描述响度和音调 教具准备 多媒体课件（乡村音乐、多拉A梦、欢乐颂、快乐的小孩与工地噪声视频）、乒乓球、铁盆、橡皮筋（三条粗细不同）、塑料壳 教学程序 情景引入： 师：首先请大家一起来听一段声音，（播放视频：自作视频《亲爱的小孩+工地噪声》）听完这段声音请大家告诉我你喜欢哪部分声音。 生：前部分 师：世界上的声音各种各样，有的优美动听有的杂乱刺耳，我们就把优美动听的声音叫乐音，把杂乱刺耳的声音叫噪声，这就是这一节课我们要研究的问题（板书：乐音与噪声）由前面的课我们知道：声音是由于物体的振动产生的，物体规则的振动发出来的声音就叫乐音，而把不规则振动发出来 P，大家用红笔画起来（有规律好听悦耳的声音的声音叫做噪声。定义在课本的 42
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
水能和风能的利用教案示例之一 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 （一）教学目的 知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。 （二）教具 水电站剖面挂图。 （三）教学过程 1．复习 利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。(1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。 2．引入新课 从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。
3．进行新课 (1)水能的利用。 ①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。（参阅课本图1—9水磨） ②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。但这些机器都必须安置在河流旁。 ③近代对水能的利用，也越来越广泛。19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。 ④近代对水能利用的技术也越来越高。现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90%以上。这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电。当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河坝，来提高水位。水位提高，水的机械能增加。 海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面。
[水能和风能的利用] 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识． 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义． 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育． 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能．教法建议 本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化．风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查．教学设计示例第三节水能和风能的利用【课题】水能和风能的利用【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野．【教学过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况． 2，阅读水能的利用 方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化． 3，阅读风能的利用 教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4，布置学生实践题目 调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等． 【板书设计】水能和风能的利用
水能和风能的利用教案示例之一 八年级物理教案 （一）教学目的 知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。 （二）教具 水电站剖面挂图。 （三）教学过程 1.复习 利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。（1）说明钢球从斜槽上滚 下的过程中能的转化。（2）钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。 2.引入新课 从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。 3.进行新课
(1)水能的利用。 ①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。(参阅课本图1 —9水磨) ②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。但这些机器都必须安置在河流旁。 ③近代对水能的利用，也越来越广泛。19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。 ④近代对水能利用的技术也越来越高。现代的大型水轮机不但功率大，目 前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90%以上。这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电。当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河坝，来提咼水位。水位提咼，水的机械能增加。 海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面。
水能和风能的利用教案示例之一 详细介绍：水能和风能的利用教案示例之一（一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。（二）教具水电站剖面挂图。（三）教学过程 1．复习利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。(1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。 2．引入新课从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。3．进行新课 (1)水能的利用。①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。（参阅课本图1—9水磨）②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。但这些机器都必须安置在河流旁。③近代对水能的利用，也越来越广泛。19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。④近代对水能利用的技术也越来越高。现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90以上。这样的一台水轮发电机能供给一
座大城市的全部用电。当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河坝，来提高水位。水位提高，水的机械能增加。海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面。⑤我国水能利用取得了很大成绩。我国水利资源占世界首位。水能蕴藏大约有6.8亿千瓦，可开发利用的有3.8亿千瓦。可以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展。 (2)风能的利用。风能够驱动帆船航行，早在XX多年前，我国就出现了帆船。明代航海家郑和率庞大的船队远航非洲，所用的也是帆船。在陆地上，通常是利用风来推动风车做功，我国在17XX年前就发明了风车。现在对风能的利用，主要是风力发电。单个风力发电机的功率都不太大，在风力资源丰富的地区；可安装几十台到几百台的风力发电机组来供电。说明本节教材进一步说明了机械能的转化。拦河坝提高水位，增大水的重力势能的功能和水位越高，水流下时转化成的动能也越大的道理，应重点讲述。（本教案由山东滕州市第一中学官景成提供）注：人教版九年义务教育初中物理课本第二册水能和风能的利用教案示例 之一 详细介绍：水能和风能的利用教案示例之一（一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。（二）教具水电站剖面挂图。（三）教学过程 1．复习利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。(1)说明钢球从斜槽上滚
和风能的利用教案示例之二 八年级物理教案 教学目的 1.常识性地了解水能和风能的利用。 2.对学生进行爱国主义教育和节能教育。 教学过程 （一）复习提问 1.重力势能的大小跟什么因素有关？ 2.动能的大小跟什么因素有关？ 3.河水从高处落下，说明水的能量转化情况。 （二）引入 我们已经学过了动能和势能。一个物体能够做功，这个物体就具有能。我们学习物理学是为了了解自然、认识自然的规律并利用它为人类服务。自然界中很多物体具有能，我们应该利用学过的物理知识开发更多的能源，利用它们具有的能来做功。
自然界中的各种燃料如煤炭、石油等储存大量的能，利用燃烧的方法可使它们释放出大量的热来做功。太阳是一个取之不尽、用之不竭的大能源，可以利用太阳能做功。现在我们学习利用流水和风的机械能做功的问题。 （三）水能的利用 在地球上，海水朝夕涨落，江河日夜奔流。海水涨落和江河的奔流都具有大量的动能。早在一千九百多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，利用流水冲击水轮转动带动水磨来碾谷子、磨面。流水的动能通过带动水轮转化为水轮的动能。课本上第122页的插图就是我国古书《天工开物》上所画的水磨图。 由于物体的动能大小决定于物体的质量和速度，所以水轮应安装在水的流量大，流速大的地方。流量就是每秒钟流过的水的质量。 随着生产力的发展，生产规模的扩大，社会上需要功率越来越大的动力机。到十八世纪人们已经造出了大功率的水轮机，供纺织厂、冶金厂使用，这样，工厂只能建造在江河附近。 人类社会进入19世纪，人们掌握了电的知识，能利用水轮机带动发电机发 电，再把电输送到工厂中去，这样，工厂就可以建造在远离江河的更合适的地方。 随着科学技术的不断发展，人们能制造越来越大的水轮机。请大家看这张挂图。这是轴流式水轮机的叶轮，它的轴竖直地装在轴承上，轴的下端有三至六片轮叶，当水沿着轴的方向流过来冲击叶轮时，水流的大部分动能传递给水
第三节 乐音与噪声 教学重点：乐音的三要素 教学难点：音调与响度的区别 仪器材料： 锯条(0—30cm)；橡皮筋、直木板、纸杯、火柴杆；截成两段的圆珠笔；鼓、泡沫小球；音叉及鼓锤；示波器；塑料盒；水杯七个、竹筷子． 教学过程： 新课引入： 两名女学生表演水杯琴 两名男学生制造噪声 那么，前者的声音（悦耳动听，使人愉快，）我们称之为乐音，后者的声音（嘈杂刺耳，令人烦躁）我们称之为噪声．今天我们主要研究乐音和噪声的有关知识． 讲授新课： 一、乐音的三要素： 乐音有几个非常重要的特征：音调、响度和音色． 1.音调 提出问题：水杯发出的声音有什么不同，教师用竹筷子敲一遍； 我们把声音的高低称为音调，音调与什么有关？我们大家用实验来探讨一下． 分组实践活动1： ①学生动手做图1实验，教师提出：振动的快慢跟锯条伸出的长短有何关系？音调跟振动的快慢有什么关系？ 教师总结： 音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率．频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz ）．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫．声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉． 小实验1：教师出示截成两段的圆珠笔（可视为高矮不同的笔帽），请同学吹出声音； 提出问题：笔帽是靠什么发声的？音调有什么不同？教师再联系生活的管乐器——笛子． 分组实践活动2： ②如图2实验：将橡皮筋一端绷在直木板上，另一端与纸杯相连且将纸杯固定在直木板上，用手按拄橡皮筋的不同部位（如A 点， B 点）学生聆听弦长、弦短的拨动，听音调的变化．从而得出音调跟橡皮筋振动的快慢有什么关系？ 按 听
水能和风能的利用 教学目标 1、常识性了解的知识．2、知道对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况．4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．教材分析本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能．教法建议本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化．风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查．教学设计示例第三节【课题】【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野．【教学过程设计】本节内容建议用阅读的方法学
习 1，用课前诊测引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化． 3，阅读风能的利用教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4，布置学生实践题目调查本地域中状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等．【板书设计】 教学目标 1、常识性了解的知识．2、知道对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况．4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．教材分析本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中
乐音与噪声 §3.2 【教学目标】知识与技能：1. 知道声音是由物体振动发生的。2. 知道声音传播需要介质，而真空不能传声。 3. 知道声音的传播过程。过程与方法：1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2. 知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。情感 态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治【教学设备】吉他、发音齿轮【课时数】1课时 【教学过程】引言我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。一、乐音与噪声1、乐音：人 们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如mp3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。2、噪声：无规律的，难听刺耳的 声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。乐音与噪声的界定教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学
习和工作的声音都属于噪声。比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。二、乐音的特性1.响度（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱 （大小）称为响度教师：响度与什么有关呢？学生思考教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴的时候，用大的力气拨琴弦的时候，琴弦振动幅度的就快，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。（2）.决定响度大小的因素①振幅：振幅越大，响度越大教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。②人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小教师：声音的强弱常用分贝表示（3）.分贝（db）从书本p43页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在 20~30db，马路上汽车的喇叭声大约是90db教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？2.科学探究：音调问题：声音的高低与振动有什么关系？
4.3乐音与噪声配套练习题及答案 快速热身： 1、以下不属于乐音的特性的是：( ) A、音调 B、音速 C、响度 D、音色 2、用钢琴和提琴同时演奏《梁祝，我们常能明显地区别出钢琴声和提琴声，这是因为二者：( ) A、音调不同 B、音色不同 C、响度不同 D、音调、音色、响度都不同 3、男低音高声歌唱，女高音为他轻声伴唱，的音调高，其声带振动的快；的响度大，其声带振动的大。 4、我们常说的“震耳欲聋”“声音刺耳”“闻其声不见其人”分别是说明声音 的、、特征。 5、减弱噪声的途径主要有三条：在机动车的排气管上加装消音器，这是在减弱噪声；在快速路与居民楼之间设置隔音板，这是；在射击场上运动员都要戴上耳罩，这是为了。 6、"威风锣鼓"是一个非常精彩的节目，许多大鼓小鼓同时齐奏,鼓声轰鸣,催人奋进,这时的鼓声是________（"乐音"或"噪音"），_____( "大"或"小")鼓音调高，而____（"大"或"小"）鼓响度大. 7、在挑选西瓜的时侯，我们常常用手拍拍，给据声音的不同来选择西瓜的成熟，你知道其中包含的物理道理吗？ 研究与思考 1、将玻璃杯中倒入不同高度的水，敲打杯子，可发出不同音调的声音，如果甲发出的是“3” 的音，那么( ) 甲乙丙 A、乙可能是“5” B、乙可能是“1” C、丙可能是“5” D、丙可能是“1” 2、老牛与蚊子的叫声相比较：( ) A、老牛的叫声频率快，音调高 B、老牛的叫声振幅大，音调高
C、蚊子的叫声频率快，音调高 D、蚊子的叫声振幅大，响度大 3、买碗时，将两只碗碰一碰，听听发声便能判断出好坏，这主要是根据声音的( ) A、音调 B、音色 C、音量 D、响度 4、在运动会上，人们用击鼓来给运动员加油。若想使鼓声大些，应( ) A．加快击鼓速度 B．加大击鼓幅度 C．将鼓放在观众看台的最高处． D、上述三种都对 5、往保温瓶里灌水时，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（） A、随着水位升高，音调逐渐升高 B、随着水位升高，音调逐渐降低 C、灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D、灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 6、下列声音，①工厂车间机器的轰鸣声②剧场里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（） A、①③④ B、①②⑤ C、①④⑤ D、①④⑤⑥ 7、已经是夜里十点多了，可校外歌舞厅仍歌声依旧，吵得大家无法入睡，请你说说可采取哪些方法减弱这噪声，并说明理由。 8、声源发出的声音在均匀空气中传播时（） A、声波波速逐渐变小 B、声波频率逐渐变小 C、声音响度逐渐变小 D、声音的音色逐渐变化 9、阅读短文，回答下列问题 电子琴的发音原理 电子琴既可以演奏不同的曲调，又可以发出强弱不同的声音，还可以模仿二胡、笛子、钢琴、黑管以及锣鼓等不同乐器的声音。那么，电子琴的发音原理是怎样的？ 大家知道，当物体振动时，能够发出声音。振动的频率不同，声音的音调就不同。在电子琴里，虽然没有振动的弦、簧、管等物体，却有许多特殊的电装置，每个电装置一工作，就会使喇叭发出一定频率的声音。当按动某个琴键时，就会使与它对应的电装置工作，从而使喇叭发出某种音调的声音。 电子琴的音量控制器，实质上是一个可调电阻器。当转动音量控制器旋扭时，可调电阻器的电阻就随着变化。电阻大小的变化，又会引起喇叭声音强弱的变化。所以转动音量控制旋扭时，电子琴发声的响度就随之变化。
3. 水能和风能 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识． 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义． 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况． 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育． 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能． 教法建议 本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化． 风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片． 做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查． 教学设计示例 第三节水能和风能的利用 【课题】水能和风能的利用 【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野． 【教学过程设计】 本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况． 2，阅读水能的利用 方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．
