部编版二年级上册《识字1场景歌》重难点创新教学方法（第二课时） 【教材分析】 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。 【学情分析】 本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。 【学习目标】 知识与技能： 快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。 过程与方法： 通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。情感态度与价值观： 通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语言美。 【设计思路】 本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。
小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。 通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。 “读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合自己的“通行证”——学习方法。 掌握了学习方法，突破了难点，之后的环节可以开展小组合作或其他形式的学习活动形式较为轻松自由地开展，不再由老师一一牵着走，放手学生合作学习。 【教学重难点】 重点：正确流利地朗读课文。寻找适合自己的学习数量词的有趣的方法。难点：通过观察、朗读、思考、感知数量词的用法。感受数量词营造的场景美与快乐。 【教学准备】 卡片通行券道具多媒体课件。 【教学过程】 一、课前导入 师：小朋友们，我们刚刚结束了快乐的暑假，在这个假期里，你们去了哪些地方？能和同学们分享一下吗？ 师：老师也去了一些有趣的地方，还把去过的地方编成了一首儿歌，儿歌的名字叫做——（生答）“场景歌”。【板书课题】集体书空齐读 【设计意图】
课题： 1 场景歌 【教学要求】 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】 学会本课生字，朗读背诵儿歌。 【教学难点】 学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】二课时 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方 吗？ 今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。】
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景） 让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10图文） 海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处 事物：海鸥、帆船、军舰、港湾 美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片 事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片 事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 三、图文对照，识字识词。 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示11） fān sōu jūn jiàn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多
【篇一】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文 一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一畦秧苗，一块稻田。 一方鱼塘，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。 ____________________ 本文由人民教育出版社小学语文室编写。 【篇二】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》教案1 教学目标： 1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。 2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点： 1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时 教学目标： 1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。 2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。 3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 掌握方法识字和写字。 教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1.借助拼音，读准字音，读通课文。 2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3.思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图 4.结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 （一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1.生自读，想象画面。 交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
部编版二年级上册《识字1 场景歌》 重难点创新教学方法（第二课时）【教材分析】 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。 【学情分析】 本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。 【学习目标】 知识与技能： 快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。 过程与方法： 通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。 情感态度与价值观： 通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语言美。 【设计思路】 本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。 通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。 “读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合自己的“通行证”——学
1 场景歌 【教学目标】 1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。 2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景Array 必备品格 色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。 小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水） 2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活， 时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字
第二课时 【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）【教具准备】课件。 【教学过程】
习任务。】 二、品读释疑 1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？ 文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。 【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学 路线，找准学习的契入点。】 2.学习第一小节 （1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？ “一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景 （4-10）图。 （2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。 一只（小鸟）一片（树叶） 一艘（轮船）一条（小鱼） 3.学习第二小节 出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？ 一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的 山村田园风光图。 4.请说一说，前两节描写了哪些景物？ 前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。 5.阅读方法解密——认识数量词： 概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二…… 量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片…… 作用：明了清晰，具有很好的说服性。 判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。 6.学习第三、四小节 （1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。 小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。 （2）出示第三小节图文 你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？ “孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长 形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。 （3）出示第四小节 为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？ 借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红 领巾”指的是少先队员。 7.说一说文中有哪些数量词？ 一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂 柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜 号。一群“红领巾”，一片欢笑。 8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
《场景歌》教案 一、教学目标 1．用“加一加”、“同偏旁归类”等方法认识滩艘军等12个生字，通过分析结构、占格等方面学会书写“领”“号”两个字。 2.在不同的语境中认识数量词，仿照课文，结合实际生活运用不同的数量词表达同一事物。 3.通过标点符号的停顿，语调的快慢读出歌谣的节奏感、韵律美。在此基础上背诵课文。 二、教学重难点 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 三、教学过程 （一）谈话导入 暑假里，同学们一定去过很多地方游玩，那你印象最深刻的是哪里？(生答)今天老师要带大家到几个很美的地方去旅游，想不想去？（板书课题） （二）初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文（出示阅读提示） 1.标出小节 2.圈出不认识的字。借助拼音多读几遍 3.想一想：我们要去哪几个地方旅游？板：（海边、乡村、公园） （三）随情境学文、识字 １．学习第四小节：
（1）（出示图片：一面队旗，一把铜号。）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（板书：数量词） （2）讲解“红领巾”的意义 （3）（出示：“队旗”“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、队、领”说说自己用什么方法记住这几个字。 （4）指导朗读 2．学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路１： 找景点填量词： （1）师：（出示海边景色），你看到什么了？ （2）用“红领巾来到了海边，看到了、、和。”说一说。 （3）加上数量词再来说一说。 （4）（出示生字）交流识字方法并识记生字。 （5）指导朗读 3.总结学法，自学2、3小节 （出示PPT） （1）学生自读2、3小节，找景点、填量词、认生字、读一读。 （2）学生交流 （四）诵读全文 1.（出示PPT）学生试着填一填量词 2.（出示图片）学生自己试着来背诵一下，齐背。 （五）拓展练习 观察教室里的物品，用上数量词说一说。 （六）写字指导 领号 （七）布置作业 课下，选一张自己喜欢的照片或图片，仿照课文，说说上面有什么。 四、板书设计
场景歌 一、填空题。 1.用“√”给画线字选择正确的读音。 沙滩（tān nán）翠竹（cuì chuì）军队（jǖn jūn） 稻田（diào dào）帆船（fān fāng）一艘船（shōu sōu）2.看图写词语。 （）（）（）（）3.照样子，用不同的量词写一写。 一（根）小棒一（）飞鸟一（）铅笔 一（捆）小棒一（）飞鸟一（）铅笔 4．读一读，在括号里填入合适的量词。 一（）小河，一（）石桥。 一（）房子，一（）翠竹。 —（）稻田，一（）鱼塘。 5．走进童话王国，你都看到了什么？照样子，看图写一写。 例：六朵鲜花 二、同步阅读。 量词兄弟的故事 一天，字典公公家里的量词兄弟争吵起来了。
“只”字说：“我可以代表有多少只动物，用途最大，我就是咱们量词的主角！”“只”字的话招来了一阵哈哈大笑的声音，原来是他——“棵”字。他说：“我代表有多少棵植物，我才是量词的主角！” 这声音引起了字典公公的注意，他故意把量词们换了位置。此后，量词们不再和自己原来对应的词语搭配在一起了，比如：一棵军舰、一头稻田、两枝书、两根马……闹了很多笑话。人们在用量词的时候也因此无所适从，怨声载道。 量词兄弟们一起议论：“人们怎么埋怨我们了？”字典公公听了，说：“孩子们，你们都很重要。但只要有一个排错了地方，就会引来人类的嘲笑和埋怨。请你们不要吵架，我会把你们放回原位，好吗？” 量词兄弟们一个个都脸红了。他们再也没吵过架，也恢复了原来的位置，人类也很好地把数量词搭配使用了。一直到现在，量词兄弟都没有再吵架了。 1.短文有（）个自然段。第二自然段有（）句话。 2.短文中画线部分的量词用错了，请你把正确的写在下面的括号里。 一（）军舰一（）稻田两（）书两（）马 3.量词兄弟因为（）在争吵。 A.都认为自己最重要，要当量词的主角 B.受到了人们的嘲笑和埋怨 C.字典公公把他们换了位置 4.人们为什么开始埋怨量词？用“”画出来。 5.量词兄弟们后来再也没吵过架，因为 。
二年级语文上册《场景歌》教案设计 一、激趣引入 上前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书题） 一、初读文，整体感知 请同学们大声朗读文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与
量词的搭配）② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶预设学路３：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”
识字1 场景歌 学习目标： 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 2、学习重点和难点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12 个生 字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 教学课时:二课时 第一课时 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、初读诗歌 （1）自由读诗歌，给每一小节标上序号，并划出生字生词。 （2）指名以多种方式读诗歌，达到准确流利。 （3）以二人小组自学生字。 （4）交流生字学习情况。 滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水
稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠 绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句 号）。 (5)指导学习会写的生字。 三、课堂作业: 练习书写生字。 第二课时 一、检查背诵课文。 二、学习、感悟课文 1、出示图片。说说你看到了什么? 2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（出示生字卡检查识字情况）（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。 3、瞧，这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？（想去看看玩玩）让我们带上一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，去看看吧。 4、齐读第四小节，理解“红领巾”。 5、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边_______________________板书：海边 有幽静的乡村_______________________板书：乡村 有美丽的公园_______________________板书：公园
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 1．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 一、会认字。 滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号 二、会写字。 园(公园)(花园) 孔(毛孔)(孔洞) 桥(木桥)(石桥) 群(群山)(羊群) 队(队伍)(队长) 旗(红旗)(国旗) 铜(铜板)(铜号) 号(口号)(长号) 领(领队)(带领) 巾(毛巾)(头巾) 三、重点字的笔顺。（红色加粗的字，为书写易错字。） 园： 孔： 识字第1讲：场景歌
桥： 群： 队： 旗： 铜： 号： 领： 巾： 一．形近字。 园（公园）（花园）旗（红旗）（旗手）圆（圆形）（团圆）放（放心）（放学）▲练习：用“√"给加点字选择正确的读音。
沙滩(tān nán) 翠竹( cuì chuì) 军队（jūn jǖn） 稻田(diào dào) 帆船( fān fāng) 一艘船（shōu sōu） 二、多音字。 号hào （问号）（号令）háo（哀号）（号叫） ▲练习：在括号里给加点的字注音。 受了批评，那几名小号（）手都号（）啕大哭起来。 三、反义词。欢笑——哭泣 四、词语搭配。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一方鱼塘一块稻田 一行垂柳一座花园一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟 一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 ▲练习： 1.照样子，用不同的量词写一写。 一(根)小棒一( )飞鸟一( )铅笔 一(捆)小棒一( )飞鸟一( )铅笔 2.读一读，在括号里填入合适的量词。 一( )小河一( )石桥一( )房子一( )翠竹 3.走进童话王国，你都看到了什么？照样子，看图写一写。 例：六朵鲜花。 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
1 场景歌 ［教学目标］ 1.认识10个生字，会写10个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。 3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。 2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识10个生字，会写10个生字。（重点） 2正确、流利地朗读课文。 一、创设情景，导入新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片） 1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.正音识字。（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读） （1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。 （2）出示“一队‘红领巾’”的图片。 师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。） 二、朗读课文，整体感知 同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里
呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。 1.自主读文，认读生字。 2.教师巡视，指导正音。 （1）正音，指导易读错的音。 艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。帆：读一声，与“凡”的读音不同。 （2）指名读。玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。 3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。 （1）交流名字。（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园） （2）出示图片，练习说话。 你在哪里看见了什么？请大家说给自己的小伙伴听。 4.朗读课文，全班齐读，师生配合读。 第二课时 ［课时目标］ 1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。（重点） 2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。（难点） 3.背诵课文。 一、复习导入 课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意吗？它们一个个都躲到词语和句子里去了，同学们还能叫出它们的名字吗？（出示含有生字的词语、句子的课件）二、学习第1小节 师：让我们跟着“红领巾”们一起去看看接下来要参观的景点吧！（出示：海边乡村公园） 1.一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条美丽的小帆船静静地停在岸边。一只海鸥在大海上自由飞翔，沙滩上躺着许多漂亮的贝壳。多美的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。） 2.现在，谁想把自己看到的东西告诉大家？ 3.指名读，自由读。 4.区别：“艘”和“条”。（看图对比理解） 思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？（军舰是大型的船，而帆船的体积
识字1 场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 1.学习第四小节： （1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） （1）预设学路1： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） （2）预设学路2： ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 《场景歌》讲义 前注：该讲义内容为人教版小学语文二年级 上册第一篇识字课文。 学情分析：1.学生虽然能较为准确的识记课文中的生字词，但是 往往依赖老师的方法，缺少自己对生字词的识记能力。偶尔会出 现一些生字相互混淆。 2.学生表达能力有所欠缺，虽然经过一年级的锻炼，但依然不尽 如人意，体现在看图说话之中。 3.观察能力欠缺较大，不能够很好的将一个画面中所呈现的事物 表达清楚，完整，只能说出个大概。 4.考虑到班上学生只有1人，基本制定的教学策略为先学而后 教，边学边教。 鉴于以上学情，以及小学语文低段的课程目标。制定了以下教学 目标： 1.学会用自己的方法，会认滩，艘等12个生字，会识记并会写 园，孔等10个生字。 2.能够正确，流利朗读课文，并背诵。 3.仿照课文，学会用数量词表达一处场景的事物。
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 1.读课文，圈出不认识的生字。 2.根据生字表，去拼读，记忆生字。 3.说一说如何记住那些生字的。遇到不会生字，可求助老师。 4.标出易读错的生字，多读几遍，把课文读通顺。
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ 5.读课文，回答以下问题。 （1）说一说，课文每节哪些事物？ （2）课文每节写的事物会出现在哪里？ 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： （3）读一读你最感兴趣的部分，说一说为什么。 （4）画一画课文中所写的场景。 6.园孔桥群队 旗铜号领巾 （1）一边写一边说出每个字的笔顺，根据教学视频书空。 遇到较难的字，笔顺可以举手示意，老师指导。 （2）口头组词。每个字组词2个。 （3）根据米字格中的生字，将生字书写在田字本中，注意 书写得漂亮。 （4）完成练习。 生字拼音笔画数部首结构形近字组词 园
场景歌 教材解析 这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。 第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。 第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。 第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。 第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。 本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。 教学目标 1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【教学重点】朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学建议 一、识字写字 1．识字。 本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如“艘——收”；需要特别提醒的是“一丛翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。 字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”，使学生明白“孔”的意思。“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识 字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学生识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，让学生明白禾木旁的表义功能。 12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义。教学时，可以从图画人手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功能。 除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记，如“号”，可以引导学生回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记。 2．写字。 本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。 本课l0个字书写要点： 园 7画全包围结构 国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，“元”字的第二横在横
识字1《场景歌》教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1、认识12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，我就跟你招招手、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：海边、乡村、公园 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节。 （1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一对“红领巾”，一片欢笑）。
（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”，说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节。 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） （1）预设学路1： ①师：（出示海边景色）你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配。） ②小朋友说得真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住它们的。（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） （2）预设学路2： ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。） 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻，禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园）自由读、指名读、四人小组赛读。 （3）预设学路3： ①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
《场景歌》讲义 前注：该讲义内容为人教版小学语文二年级上册第一篇识字课文。 学情分析：1.学生虽然能较为准确的识记课文中的生字词，但是往往依赖老师的方法，缺少自己对生字词的识记能力。偶尔会出现一些生字相互混淆。 2.学生表达能力有所欠缺，虽然经过一年级的锻炼，但依然不尽如人意，体现在看图说话之中。 3.观察能力欠缺较大，不能够很好的将一个画面中所呈现的事物表达清楚，完整，只能说出个大概。 4.考虑到班上学生只有1人，基本制定的教学策略为先学而后教，边学边教。 鉴于以上学情，以及小学语文低段的课程目标。制定了以下教学目标： 1.学会用自己的方法，会认滩，艘等12个生字，会识记并会写园，孔等10个生字。 2.能够正确，流利朗读课文，并背诵。 3.仿照课文，学会用数量词表达一处场景的事物。
1.读课文，圈出不认识的生字。 2.根据生字表，去拼读，记忆生字。 3.说一说如何记住那些生字的。遇到不会生字，可求助老师。 4.标出易读错的生字，多读几遍，把课文读通顺。
5.读课文，回答以下问题。 （1）说一说，课文每节哪些事物？ （2）课文每节写的事物会出现在哪里？ 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： （3）读一读你最感兴趣的部分，说一说为什么。 （4）画一画课文中所写的场景。 6.园孔桥群队 旗铜号领巾 （1）一边写一边说出每个字的笔顺，根据教学视频书空。遇到较难的字，笔顺可以举手示意，老师指导。 （2）口头组词。每个字组词2个。 （3）根据米字格中的生字，将生字书写在田字本中，注意书写得漂亮。 （4）完成练习。
容易错的字多写几遍。 7.朗读并背诵课文。 8.课文中出现了大量词语，诸如：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船……这些词语我们称之为数量词。 （1）小练习 一只( ) 一条( ) 一片( ) 一艘( ) 一群( ) 一双( ) （2）观察学校有什么事物，用数量词说给家长听，也可以写一写。
