小学语文《父亲的菜园》优秀课说课稿 [说教材] 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描述父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目标，我确定本课 教学目标： 1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。 2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤
劳的品格，明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。 [说教法学法] 为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。 [说理念] 本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在进取主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 [说流程] 一、亲情导入，质疑课题 1.同学们见过菜地吗菜地：院子里的小块平地能够开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题：父亲的菜园)读题。
说课稿 彩璟小学王静 各位老师大家好，我是彩璟小学四年级语文教师王静，我讲的是人教版小学语文四年级下册第七组中的最后一篇文章《父亲的菜园》，现在我就从教材分析、教学理念、教学模式、设计思路四方面进行简单的介绍。 一、教材分析： 这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去了菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。 这篇课文，一是让学生学习“父亲”认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。 教学目标： 1、知识目标：通过读文，自学生字、新词.。 2、能力目标：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。 3、3、情感目标：有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 二、教学理念： 教学时我主要通过“自主探究、合作交流”的学习方式，引导学生抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，并在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。 三、教学模式：
我们应用的是“两课型五环节”导学模式。我所展示的是在预习课基础上的一节展示应用课。它有“情境导入---预习检测---品读感悟---展示交流---拓展应用”五个环节。 四、设计思路：（教学流程与设计意图） 1、情境导入，出示一组蔬菜图片，用亲切自然的语言，引导学生进入课文，来激发学生阅读兴趣。 2、预习检测，①多媒体课件出示本课中的生字词。重点想检测多音字“盛”、以及生字“箢箕、铁锨”、并向学生出示“箢箕，铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。 ②再想一想课文主要写了一件什么事？这一环节是让学生读通课文的基础上，了解文章的主要内容，从整体来把握文章。 ③出示七个与菜地有关的短语，并让学生分类，引出菜地开垦前后的变化之大，从而思考这都归功于父亲的什么？为后面品读感悟环节作了铺垫。 3、品读感悟，父亲是怎样开垦菜地的？画出文中描写父亲言行的句子，说说你的感悟、体会。要求：圈画批注。 通过①“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”那么省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？ ②父亲说:“我们不能光顾眼前.也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”这两句，让学生重点感悟父亲勤劳和执着的精神。读思结合，在读中解决问题。此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。创设这样的情境，学生积极展示自己的感受和体会，畅所欲言。 4、展示交流，文章为什么以《父亲的菜园》为题？回归到整体，回归课题，进一步感受作者对父亲的感激、敬佩和怀念。深化主题。学生通过小组交流，选代表汇报的方式展示他们的讨论结果。 5、拓展应用，配乐,学生来写“站在这片菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的仅仅只是满园的蔬菜、满园的绿吗？请根据你的理解和感受，写一写。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。每当我面对这满园的翠绿，我不禁又想起了父亲，仿佛又看（听） 到父亲（言行）_______________________________________， 是父亲告诉了我________________________。” 进一步提升学生对课文的理解。这个环节是对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。
杯子刻字父亲祝福语 导读：本文是关于杯子刻字父亲祝福语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 杯子刻字父亲祝福语 1、忍辱负重深明大义高大巍峨 2、任劳任怨长命百岁父慈子孝 3、舐犊情深谦和有礼身健如牛 4、平易近人万事如意事事顺心 5、幸福快乐恩重如山老当益壮 6、花开富贵饱经风霜幸福甜蜜 7、大吉大利平安是福年年有余 8、寿与天齐福寿安康恭喜发财 父亲祝福语 1、有阳光普照的地方就有我的祝福，有月亮照耀的地方就有我的思念，当流星划过的刹那我许了个愿：希望正在看短信息的你一生幸福快乐，祝父亲节开心！ 2、献给您无限感激和温馨的祝愿，还有那许多回忆和深情的思念。因为您慈祥无比，难以言表，祝您父亲节快乐！ 3、我最开心的，是看到您慈祥的微笑；我最热心的，是您舒展的皱纹；我最关心的，是您健康的身体；我最用心的，是父亲节到来之际，祝亲爱的爸爸永远幸福！
4、感谢你父亲让这世界有你，感谢你父亲教会你如此善良，感谢你父亲将你培育成才，感谢你父亲让我有你这样的朋友！父亲节，祝你父亲健康长寿，幸福平安！ 5、爸爸的教诲像一盏明灯，指明方向；爸爸的关怀像一把雨伞，遮风挡雨；爸爸的叮咛像一丝细雨，润物无声，爸爸的后背像一座高山，威严伟岸。父亲节快乐！ 6、因为父亲对我们的爱比较内敛，我们没有办法跟父亲撒娇耍赖，没有办法像对待母亲那样敞开心厞，所以我们会误解父亲，认为他不关心我们，不理解我们，甚至不喜欢我们！ 7、跳动的音符已响起，悸动的心雀跃不已，心有千万个祝福，借着和缓的风，飘送围绕在你身旁。只愿你人生无烦恼，快乐永相伴！祝父亲节快乐！ 8、儿时，喊的第一句是妈，长大后第一份礼物是给妈。而你默默在身后支持着我，我却没意识到。如今在外的我仍让你挂心。今天是父亲节，我想说爸我想你了！ 9、想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角添了皱纹，我的父亲，祝你父亲节快乐！ 10、装一袋阳光，两把海风，自制了几斤祝福；托人到美国买了些快乐，法国买了两瓶浪漫，从心灵的深处切下几许关怀，作为礼物送给你，祝父亲节快乐！ 11、伤心时，总有您有力的双手，为我拭去眼角的泪水；苦闷
第七单元说课 刘春玲 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。 课件上有说课标、说教材、说实施，这里略，只具体写了每一课的教学内容等。 《两个铁球同时着地》讲述了意大利科学家伽利略在年轻的时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 《全神贯注》的作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注的雕塑作品，把朋友忘得一干二净的事情。赞扬了罗丹的全神贯注的工作精神，同时告诫人们：一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。 《鱼游到了纸上》通过对一位聋哑青年是如何画金鱼的这件事的记叙，说明画画只有看的真切才能画的逼真的道理，赞扬了那位聋哑青年做事认真、投入的品格。 《父亲的菜园》通过写父亲辛勤开垦菜园，精心照料菜园，收获了很多新鲜蔬菜的事。赞扬了父亲不辞辛劳，默默耕作的精神。告诉
我们辛勤的付出之后才会有收获的道理。 从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。 “语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。 说学情 四年级的学生基本可以领会“认准目标，不懈努力”这个道理，但往往在挫折中选择放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受年轻人勤奋、专注的品质。《两个铁球同时着地》注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。《全神贯注》注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。《鱼游到了纸上》可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。《父亲的菜园》要指导学生了解父亲是怎样开垦菜园的，并启发他们思考从这件事中，懂得了什么道理，引导学生谈自己的感受。 说目标 1.会认“违”等21个生字，会写“略”等23个生字。正确读写“辩论”等23个新词，懂得引号的作用。
【人教版小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿范文 一、说教材 “诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。 苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是 认知目标理解课文内容，有感情地朗读课文。 技能目标分角色朗读“打电话”这部分课文。 情感目标引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学重点读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学难点以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。 我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 三、说学法
《父亲的菜园》说课稿 [教材分析] 本文主要讲述了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。全文共8个自然段。第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。 [教学目标] 1、知识目标：理解12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。 2、水平目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。 3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是因为父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。 [教学重点] 从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。 [教学难点] 讨论结尾一段是否多余 [设计思路] 一、抓重点句子感悟。 在阅读教学时，我特别注重父亲的两次对话。第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源。从父亲的告诫中，不但表现父亲是个热爱土地的老农民，有充足的种田经验，而且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。 二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。 文中写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。 三、通过语言动作的描写体会父亲勤劳、坚韧的品质。 如决定开荒到开荒垦地，父亲每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来，在读中感悟父亲的辛劳。另外通过父亲用豌豆肥田，拾粪肥田等动作体现了父亲的节俭和对土地的热爱。 四、采取小组合作的方式突破难点。
习作《我敬佩的一个人》说课稿 尊敬的各位评委： 您们好！首先感谢各位领导的信任，给了我这次锻炼和展示的机会。我选择的是人教版四年级下册第七单元习作《我敬佩的一个人》实行说课。下面我将从四个方面实行说课： 一、说教材 《语文课程标准》对中段学生的习作要求是： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 3．尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4．学习修改习作中有明显错误的词句。 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 根据《课标》的要求，结合本组教材的特点和中年级学生的基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标： 1、知识水平目标：通过具体事情来表现人物的精神风貌，内容具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 2、过程方法目标：通过提前观察、学生合作交流观察的人物、范文赏
析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。 3、情感态度目标：愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 二、说教学方法 依据教学目标，我采用以下方法实行实践： 1、直观教学法：由“空洞描述”引入“具体介绍”，让学生初步了解介绍人物的方法，抓住人物特点，先说后写，先赏后评。 2、循序渐进法：在学生初步了解了抓住特点写人的方法后，让学生认真观察身边的人，并口头表述；再利用多媒体辅助教学手段，出示范文，让学生赏析，激发学生写作兴趣。 3、分组合作法：允许学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人，或赏析他人习作，或互相评议习作，让他们畅所欲言，培养合作水平。 三、说教学流程 一篇习作的完成不是一蹴而就的，需要一个酝酿、草稿、定稿的过程。我的教学流程分为前设计、中设计和后设计三个部分。 （一）、前设计 在单元导读中，我就明确地告知学生，本单元作文要写《我敬佩的一个人》，而且是身边的、自己熟悉的人，请同学们利用一周的时间实行观察，不打无准备的仗。然后在单元课文的教学中，结合这四篇精典的课文实行习作方法的指导，适时地实行几次“牛刀小试”的说作文、片断练习。最后，在周二的习作前一天，让学生提前打个“腹稿”。
小学语文万能说课稿模板及范文 【导语】认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面准备了以下教案，希望对你有帮助! 说课稿模板 尊敬的各位评委老师： 大家上午好! 我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)：
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课 文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写
《父亲的菜园》教案 教学目标： 1、认识8个生字；理解“坚毅、狰狞”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。 3、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。 教学难点： 理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，对比质疑 1、同学们，老师这里有许多蔬菜，你们认识吗？（课件展示蔬菜的图片。） 导语：这些蔬菜长得真是招人喜欢啊！ 2、孩子们，你们谁进过菜地？能和我们讲一讲菜地的景象吗？ 小结：院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜长得郁郁葱葱。（一边课件演示，一边小结。） 3、（出示荒坡图片）你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗？为什么？ 小结：可作者却说：就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。 4、板书课题：父亲的菜园。 齐读课题，通过课题你知道了什么？你还想知道什么？ 二、自读课文，了解大意 1、出示阅读提示： （1）快速朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺。 （2）找出课文中表示劳动工具和蔬菜名称的词语，画一画，读正确。 （3）结合整理的问题思考： ①父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？
②父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？ ③父亲的菜园是什么样子的？ ④说一说课文写了一件什么事。 （4）画出父亲开垦菜园的经过的句子。 2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式阅读课文。 3、教师检查自学情况。 （1）出示新词，指名读。 箢箕铁锨菠菜莴笋黄瓜茄子辣椒南瓜萝卜白菜 （2）结合课文理解词语意思。 坚毅原籍狰狞气馁贫瘠疑惑不解 （3）学生汇报： ①课文讲了父亲开垦菜园的事。 ②写父亲开垦菜园的是第2～10自然段。 三、体会变化，自主质疑 1、教师导学：读读课文中的这两句话，你有什么疑问吗？ 2、多媒体课件出示这两句话： （1）望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” （2）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 ①学生读这两句话，质疑。 ②教师梳理问题。 预设：“贫瘠”是什么意思？为什么是“嵌”在山坡上？这块碧绿的翡翠里种着什么呢？父亲是怎样把一块贫瘠的土地变成一片碧绿的翡翠的呢？ ③出示图片理解“贫瘠”一词，再读句子理解。 ④结合图片理解“嵌”字。 ⑤指读课文最后一个自然段，让学生找出这块碧绿的翡翠地里种着什么。（菠菜、莴笋、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜、萝卜、白菜。） 3、教师结合板书导学：父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这荒凉的山坡上嵌上一块碧绿的翡翠呢？我们从课文中找一找答案。 四、合作学习，体会情感
人教版小学语文四年级下册说课大全 目录 《忆江南》...．..．．....．......．.......．..．．.........．．.．．．.．....．．.．．...．.．....．......．.．．...．....．．.....．1 《望洞庭》说课稿．．．....．.．.............．......．．.．.．....．.....．..．．．．..．.........．....．...．.....．. ３ 《桂林山水》说课稿．．．...．..．．...．．......．.．..．．....．....．......．.....．...．.......．．....．．.． (5) 《记金华的双龙洞》说课稿．.．.．...．...．．....．.．..．．............．．.．........．...．．......．.. (7) 《七月的天山》说课稿......．...．.........．..．.．..．．.．．.....．．....．.．....．．．．.......．..．．...．..．. 8 《中彩那天》说课稿..．..．......．..........．．.．...．...．....．...．..............．................．. 10 《万年牢》说课稿．．....．.....．...．......．．..．．.....．．．．．.．．....．.........．．..．.....．.．...．...．.... 12 《尊严》说课
稿.．.．...．..．.．．....．........．......．..．．．．．．..．.．.．.．．................．．．.．...．....．.. 14《将心比心》说课设计...．...．........．...．......．.．．．．．....．..............．......．..．．..．.. (15) 《自然之道》说课设计..．．...．．.．.．...．．...．.．.．.........．.....．.......．...．..．.....．．......... 16《黄河是怎样变化的》说课稿．．........．..．.........．．..．..．.．....．．.．...．....．........．..１8 《蝙蝠和雷达》说课稿...．.．.．..．．..．．．....．．.．.．.......．．．.....．...．...．.......．.．．......．．... 2１《大自然的启示》说课稿.．．．...．..．........．．.........．.．....．..．..．.．.....．...．...．．....．.．. 22《夜莺的歌声》说课稿....．．..．...．．.．....．.....．....．.．.．．.．.．．．.．..．．........．....．.......... 23《小英雄雨来》说课稿..．.........．..．........．..．．．.....．.....．......．．...．.....．....．.....．.. 26《一个中国孩子的呼声》说课稿.．．．...．....．..............．...．........．..．..．.．.．...．．. ２8《和我们一样享受春天》说课稿.....．.．...．................．..．.．．..．.........．...．..... 29《触摸春天》说课稿....．....．.．．....．........．.....．.．．.．....．...．..．...．..．.．....．.．．．......．.. 30《永生的眼睛》说课稿．....．．.．．...．．..．．...．.．...．..............．...．．.．．．．．......．..．....．..．３
《父亲的菜园》说课稿 《父亲的菜园》说课稿 一、浅析教材 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课 教学目标： 1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。 2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过
程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。 二、教法、学法 为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。 三、设计理念 本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的'阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 四、教学流程与设计意图 一、亲情导入，质疑课题 1.同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。
四年级下册语文课文28父亲的菜园四年级下 册语文课文书 四年级语文下册第28课《父亲的菜园》表现父亲的优秀品质是课文表达上的特点。WTT为四年级师生整理了语文课文《父亲的菜园》资料，希望大家有所收获! 四年级下册语文课文第28课《父亲的菜园》原文 一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。 终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地!” 于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨
中......可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。 春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗?” 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能!” 我似信非信地点点头。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” 以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
小学人教版语文《火车的故事》说课稿 各位领导、老师： 大家好，我今天要讲的内容是小学一年级语文下册的课文《火车的故事》。 一、说教材 《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 三、说目标 这样的作业设计，不仅在于让学生“内化”课文，还在于引导学生拓展视野，进行语言积累，引导学生善读乐写，以利于语文素养日有寸
进，不断提高。 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标： 1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 (一)图片展示，激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展
《父亲的菜园》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《父亲的菜园》。现在我将从说教材、教法学法、教学目标、重难点、教学理念、教学过程、板书设计几个方面对这篇课文进行说课。 一、教材分析 《父亲的菜园》是人教版四年级下册的一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力, 在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳、坚毅等品质。体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 课文按事情发展的顺序，写了我家因为新修公路失去菜园，“父亲”依然要开一块菜地，重点描写了他开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的钦佩和感激之情。课文通过对父亲语言、行动的具体描写，体现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。我将引导学生从描写父亲开垦菜园的语言、行动的语句中，体会父亲的勤劳，坚毅的优秀品质。 二、说教法学法： 说教法一一导学式教学法 本篇为略读课文，在操作过程中，我采用“读、疑、思、戈『’等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容。 我按照“提出疑问一一自己探究一一合作交流一一解决问题”的过程组织学习。围绕一个中心问题：“为什么题目叫《父亲的菜园》”展开讨论学习，把朗读课文、交流感受整合在其中。最后以“想对父亲说什么？”以及“夸夸这位父亲”这样的方式去谈读后的感受,从而完成情感态度与价值观这一教学目标。 学习《父亲的菜园》这一课，要引导学生学习作者的观察和表达方法。在充分阅读中，感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，体会作者思想感情。在学习过程中，引导学生抓住重点段落，结合父亲的两次对话，深化主题，即劳动创造了美。 说学法——品悟词句法、情感朗读法 通过抓重点语句，进行品悟与个性化解读，来感受并学习父亲的勤劳和执着。 三、说教学目标、重难点
小学四年级语文《父亲的菜园》说课稿范文 今天我说课的内容是，九年义务教育小学《体育与健康》三年级教 材《耐久跑》，第二课时，途中跑技术。本节课是小学体育课教学中最 基础的一节课，也是较为单枯燥的一节课。对学生而言虽然比较枯燥， 但是对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的一节训练课。本节课 在教材安排上把单枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手 段激发学生学习兴趣，在准备部分选用游戏“找朋友”;结束部分选用 放松舞步“十六步”调动学生学习兴趣，即把枯燥、单一的耐久跑转换 了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。 运用本课所学知识进行日常交际活动。在这个过程中，学生主动运 用句型的积极性较高。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成 就感。 各位评委： 大家好!我今天要说的课是人教版小学语文四年级上册说课稿：父 亲的菜园。 说教材 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉 的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 【10自然段的这个句子，是学生理解的一个难点，我把它放到第四
环节，一是降低学生理解起来的难度，二是点明中心，可贵的沉默，到 底可贵在哪里。】 课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达 上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父 亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的 难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进 一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养 热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三 方面的目标，我确定本课 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理 的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管 理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习、学会生活、学会合作和学会管理。 我直接引导：原来，这极为珍贵的东西就是会回报爱。同学们，你 们会回报爱了吗?你们快活吗?还有谁也会感到快活?预计学生会说是爸 爸妈妈。在充分交流的同时，指导读句：谁能读好这一份享受?指名读，齐读 教学目标： 1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将
小学四年级语文说课稿范文《赵州桥》尊敬的各位领导、老师： 大家好!我是来自第三小学的。今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。 一、说教材 在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子： 1、教材分析 能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。 《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥
的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时,有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。 2、教学目标 直观教学法：教学2、3、4自然段时，运用多媒体创设情境，让学生亲眼看一看桂林的山、水、洞，拉近学生与课文的距离，便于学生的理解。 三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予冠军奖励。一个周和一个月后都评选冠军，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬
小学四年级语文《父亲的菜园》说课稿 各位评委老师： 今天我主要说的是小学四年级语文《父亲的菜园》。 【说教材】 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块 土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、 对土地深厚的感情。 一只天鹅飞来了，它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也 喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何 必各执已见争论不休呢?” 课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引 导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、 对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生 来说是教学上的难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中 体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确 定本课 教学目标： 1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。 2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合 上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现 出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋 斗的道理。 3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起 对父亲的崇敬。 【说教法学法】 为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手
