小学数学一年级上册教案：准备课 教学目标 （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前准备 （一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 教学过程设计 （一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 （二）学习新课 1．初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？
小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁） 2．学习数数： 出示“学校新学年开学”图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。 （1）引导学生按照一定顺序进行数数： 图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数周围的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 3．学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
《准备课》教学设计 1 数数 教学内容： 教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教学目标： 1．进行入学教育。 2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学重点： 1．按一定顺序指物数数。 2．理解物体分类。 教学难点： 1．学习用完整、规范的语言表述。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友
抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1．看图无序观察。 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……）2．引导有序观察学说完整话。 （1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球） （2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） （3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。） （4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。 通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。 设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。 3．观察周围物体指物数数。学生互相讨论。 （1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？…… （2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？
一年级上册数学《准备》教案设计 第一时 数一数 教学内容：教科书第2～页内容。 教学目标 、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重难点：会按一定的顺序和方法数数。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具准备 教科书第2～3页的主题图，，1～10数字卡片一套。 教学过程 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学
问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1、师生相互介绍。 2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 二、数一数 1、激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页主题图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 2、数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？ （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字
准备课 一、单元教学目标 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 二、内容安排及其特点 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的“10以内的”用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。 （1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 “美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。 （2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等），学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。 图中各种人和物的具体数量见表1-1。 表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表
一上：《准备课》教学设计 教学目标： 1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。 2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。 3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。 目标分析： 学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。 教学重点： 通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。 教学难点：
培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。 教学准备： 课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、导入 可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。 【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】 二、数一数 （一）唱数： 谁会从1数到10？先自己数一数。 （二）看图数数。 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察： （1）数数量是1的事物。
小学数学一年级上册教案——准备课 教学目标 （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前准备 （一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 教学过程设计 （一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 （二）学习新课 1．初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？
小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。下面请同学们做认识新朋友的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清前面、后面、左面、右面是谁）2．学习数数： 出示学校新学年开学图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。（1）引导学生按照一定顺序进行数数： 图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）（2）数周围的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？3．学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
《准备课——数一数》导学案 学习目标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 难点帮助学生解决认知过程中的困难。 导学流程 一、导入 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） (一)、出示彩图，教学数数。 1课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) (一)、实物操作，感受数字 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 (二)、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 二、导疑导疏 1、游戏：火车钻山洞 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数
人教版一年级数学上册 《第一单元准备课》教材说明和教学建议 一、单元教学目标 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 二、内容安排及其特点 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的“10以内的”用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。 （1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 “美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。 （2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等），学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同
准备课 教学内容： 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 教学目标： 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯新 教学分析： 教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。 教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。 教学策略：倡导合作、交流的学习策略。 教学重点：会数10以内的数。 教学难点：能用数字说一句流利的话。 教学准备： 教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。 学具准备：练习本、学具袋。 课时安排：1课时。 教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。
教材分析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。 教学重点： 1．进行入学教育。 2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点： 1．按一定顺序指物数数。 2．理解物体分类。 3．学习用完整、规范的语言表述。 教学过程： 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1.2.3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1．看图无序观察。 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……） 2．引导有序观察学说完整话。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元准备课 1 数数 教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教学目标： 1、进行入学教育。 2、引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3、学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学重、难点： 1、按一定顺序指物数数。 2、理解物体分类。 3、学习用完整、规范的语言表述。 教学过程： 一、谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1、看图无序观察。 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……） 2、引导有序观察学说完整话。 （1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） （3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。） （4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。 通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。 设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。 3、观察周围物体指物数数。学生互相讨论。 （1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？……
1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。 3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。 4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。 2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 1.注意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。你们仔细看看这里有些什么呢? 2.应充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。 3.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。 4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。发现学习有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教学中,继续给以帮助。
第一单元 准备课 教学内容： 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 教学目标： 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯新 教学分析： 教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。 教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。 教学策略：倡导合作、交流的学习策略。 教学重点：会数10以内的数。 教学难点：能用数字说一句流利的话。 教学准备： 教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。 学具准备：练习本、学具袋。
课时安排：1课时。 教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教材分析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。 教学重点： 1．进行入学教育。 2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点： 1．按一定顺序指物数数。 2．理解物体分类。 3．学习用完整、规范的语言表述。 教学过程： 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。
第一单元准备课 1 数数 教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教学目标： 1、进行入学教育。 2、引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3、学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学重、难点： 1、按一定顺序指物数数。 2、理解物体分类。 3、学习用完整、规范的语言表述。 教学过程： 一、谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1、看图无序观察。 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……） 2、引导有序观察学说完整话。 （1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球） （2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） （3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）
学期计划 教学内容 《义务教育教科书数学一年级》（2012版）上册。本册内容包括：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称：一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，比较重要的单元还有常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。这些单元的学习，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 教学目标 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0~20各数。 2．初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方形、正方形、圆柱、球。 6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7．初步认识钟表，会认识整时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切关系。 课时安排 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、1~5的认识和加减法（11课时） 1．1~5的认识6课时 2．加减法的初步认识3课时
准备课——数一数 教学内容：教材第2?5页的内容。 教学目标： 知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具：多媒体课件等。 教学方法：情境演示法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。 学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 2、数数交流。 提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） 3、抢答练习。 ①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 4、用点子图表示数。 ①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子
一年级上册第一单元教材分析
重难点 教学内容数一数课时1－3 教学目标1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点使学生初步学会数数的方法。 教学难点使学生初步学会数数的方法。 教学准备 教学流程二次 备课 师生活动设计意图 一、导入 可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。 二、数一数 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察：激发学生学习数学的兴趣。 在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考，经历有条理、
（1）数数量是1的事物。 图中有几面国旗？有几位老师？ 一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。 看一看图中还有哪些东西的数量是1？ （2）数其他数量是1～5的事物。 刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？ 在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？ 3．从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。 （1）出示数过的1～5各数的物品，出示数字。 （2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。 （3）出示刚才数过的6～10各数的物品，出示数字。 4．教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？ 三、课堂练习 1.看图连线。 2.看数画图。? 画出数量是4的（???????????????????????????）。??????? 画出数量是7的（???????????????????????????）。 四、总结有步骤的学习数学的过程。 激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考，进入数学学习的世界中。
课题：准备课 （第一课时） 教学目标 1．初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想． 2．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等． 3．通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备． 教学重点 了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点 引导学生有序的观察和数数． 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好． 问：你知道数学要学习什么吗？ 师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕． 二、观察主题图（出示图片“主题图”）下载 1．引导学生说图意 问：图上画的是什么地方？都有什么景物？ 请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说． 学生先自己说一说，然后回答问题． 问：图的左上方有什么？左下方呢？
生：有两个同学在给老师行礼． 师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？ 生：鞠躬礼． 问：图的右上方画的是什么？ 生：三个同学在踢球． 师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？ 问：右图的中间画的是什么？下面呢？ 生：有两个同学在浇花． 问：你怎么爱学校呢？ 学生发言． 问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？ 学生按顺序叙述图意． 2．了解学生数数能力 问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？ 小鸟有几只？松树呢？…… 学生出声数数后回答． 三、学习分类 1．出示图片“分类（一）”下载 问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？ 老师板书，把大球和小球圈起来． 师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图． 2．出示图片“分类（二）”下载 问：你会给它们分类吗？
学期计划 教学容 《义务教育教科书数学一年级》（2012版）上册。本册容包括：准备课，位置，10以数的认识和加减法，认识立体图形，11~20各数的认识，认识钟表，20以的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 本册的重点教学容是10以的加减法和20以的进位加法。这两部分容和20以的退位减法（一般总称：一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，比较重要的单元还有常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。这些单元的学习，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 教学目标 1．熟练地数出数量在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读写0~20各数。 2．初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。 3．初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方形、正方形、圆柱、球。 6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7．初步认识钟表，会认识整时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切关系。 课时安排 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、1~5的认识和加减法（11课时） 1．1~5的认识6课时 2．加减法的初步认识3课时
准备课 新知识点 1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2.学会数数的方法，按从小到大的顺序数出图中事物的个数，用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。 3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。 4.比多少:当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 教学要求 1.通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。 2.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3.通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学建议 1.注意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。你们仔细看看这里有些什么呢？ 2.应充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。 3.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。
准备课 教学建议： 1．这部分内容可用2课时进行教学。教学数10以内的数、分类，同样多、多些、少些，完成练习一中的课堂作业。 2．对教科书第2、3页的教学，提出以下几点意见供参考： （1）开始可以用几分的时间，选择学生能够听懂的事例，言简意明地讲一讲数学的用处，初步进行学习目的的教育，鼓励学生好好学习数学。 （2）引导学生看教科书第2、3页上的插图。通过教师的启发，引起学生观察的兴趣，集中学生的注意力。教师可以这样启发：这幅图画的是学校新学年的开始，小朋友们高高兴兴来到学校，我们大家一起来看这幅图里都画了些什么。开始学生可能东说一件，西说一件，没有条理。教师要注意引导学生按照一定的顺序数。可以先数数目比较小的（如国旗、老师、葵花等），后数数目比较大的。数目大的，也可以先一部分一部分地数（如数刚进学校的小朋友、浇花的小朋友、打球的小朋友等），然后再合起来数。 从而了解和培养学生的观察能力和数数能力。 （3）除了数图中画的物体外，还可以数一些周围的实物，如本班教室的门窗、墙上的宣传画、一行课桌等。 （4）注意检查学生数数的能力。不仅要了解学生是否能抽象地数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能把全班的学生都提问到，以便做到全面的了解。发现有困难的，可以适当给以帮助。但是，在这里也不必花过多的时间，在教学10以内数的认识和加减法时，还可以继续给以帮助。 （5）引导学生看图或数教室里的实物时，可以有意识地使用上、下、左、右等词语。例如，浇花的小朋友在右边，五星红旗在上边等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。
3．通过教科书第4页上面的两幅画，初步教学生学习分类。第一幅画是一支铅笔和两个球，两个球已被圈在一起。教师可向学生说明，大球、小球都是小朋友玩的球，是同类的物品，所以圈在一起。铅笔是用来写字画画的，和球不是同类的物品。老师再引导学生观察第二幅画，让学生回答哪些是同类的，启发学生思考公鸡、母鸡、小鸡虽然不同，但都是鸡，最后让学生把同类的东西圈在一起。教学时，可以先让学生观察、思考，自己决定把什么东西圈在一起。老师分别找出一个圈对、一个圈错的同学，请他们分别说出理由，老师再说明圈对的道理和为什么圈错。 这部分内容渗透了如何把一些同类物体组成一个集合的思想。这是学生第一次接触这种处理问题的方法，只要他们在教师的指导下会圈就可以了。不要给学生讲什么是集合。 4．教科书第4页的1～10十个数，可以让学生数一数图中有几个物体，认一认旁边的数，了解有多少学生认识这十个数。为了尽可能多了解一些学生，还可以一个人接一个人地说数。如果有时间也可以跳着认这10个数。 5．教学教科书上第5页的同样多时，可以分步演示。先摆出4个萝卜，再摆出4只兔。然后把每一个萝卜和一只兔子用细线连起来，表示一只兔子吃一个萝卜。老师可以向学生说明：一个萝卜对一只兔子，正好都对上，都没有多余的，我们就说萝卜和兔子同样多。右面的图是同样多的巩固练习，让学生先摆两个圆，在圆的右面对着圆再摆正方形，正方形要跟圆同样多。然后，要求学生按书上的图，在圆的下面摆三角形，摆的三角形要跟圆同样多。这里要让学生动手操作，更清楚地理解同样多的意思，并提高学生的学习兴趣。 6．教科书第5页讲多些、少些。学生在入学前一般对于“多”、“少”都有初步认识，但是并不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，往往是凭直观感觉，或者用数一数的办法来比较多少。教学时，引导学生先看左边的画，要比较小鸡和小鸭的多少，可以把这个圈里的小鸡同那个圈里的小鸭一个对一个地对起来，小鸭没有多余，而小鸡有多余，就是小鸡多些，小鸭少些；我们就说小鸡比小鸭多。让学生自己比较右边的画，即比较苹果和桃的多少，可以向学生提问：应该怎样比较？引导学生把每一个苹果和每一个桃对起来，看看苹
