第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部
分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：
我们身边的水资源 【教学目标】 1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 3．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 【教学重点】 1．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学难点】 爱护身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学准备】 自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。 【教学过程】 一、小调查 1.课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。 2.组织学生讨论交流： ⑴我们周围的水清吗？ ⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？ ⑶看看周围，你觉得明净吗？
3.教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？ 二、“缺水王国”历险记 1.生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最危机的一部分。别看咱们这里水资源丰盛，但我国的大西北水资源非常匮乏。 缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。 ⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。 ⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。 ⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。 2.刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是无限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 三、保护水资源 1.把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。活动过程如下： ⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请其他同学边看边思考：什么水是明净的，什么水是脏的。⑵将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再饮用吗？如果有人饮用了这样的水会怎么样？ 2.小结：水是我们生活中最多见的资源之一，但水很简易被弄及至、被污染。如果我们不小心饮用了被弄脏的水，我们的康健就会受到影响。
水资源开发利用及保护 水资源是人类及其他生物赖以生存及发展的必要物质, 很难想像, 地球上没有了水会是怎样的一种光景, 同时, 水资源也是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。它的作用包括灌溉、发电、给水、航运、养殖等,种类有地表水和地下水,以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。水资源的特点有以下几点:时程变化的必然性和偶然性 ; 循环性、有限性及分布的不均一性 ; 利用的多样性。水资源对于人类的发展如此重要, 但是水资源并非是取之不尽用之不竭的, 此外, 基于我国是世界人口大国这样的基本国情, 人均水量相当有限,我们更改懂得如何合理开发利用与保护水资源。 水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质, 是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。水资源(water resources一词虽然出现较早,随着时代进步其内涵也在不断丰富和发展。但是水资源的概念却既简单又复杂, 其复杂的内涵通常表现在:水类型繁多,具有运动性,各种水体具相互转化的特性;水的用途广泛,各种用途对其量和质均有不同的要求; 水资源所包含的“量”和“质”在一定条件下可以改变; 更为重要的是, 水资源的开发利用受经济技术、社会和环境条件的制约。因此, 人们从不同角度的认识和体会, 造成对水资源一词理解的不一致和认识的差异。目前, 关于水资源普遍认可的概念可以理解为人类长期生存、生活和生产活动中所需要的既具有数量要求和质量前提的水量,包括使用价值和经济价值。 水资源开发利用, 是改造自然、利用自然的一个方面, 其目的是发展社会经济。最初开发利用目标比较单一,以需定供。随着工农业不断发展,逐渐变为多目的、综合、以供定用、有计划有控制地开发利用。现在各国都强调在开发利用水资源时,必需考虑经济效益、社会效益和环境效益三方面。 水资源开发利用的内容很广,诸如农业灌溉、工业用水、生活用水、水能、航运、港口运输、淡水养殖、城市建设、旅游等。防洪、防涝等属于水资源开发利用的另一方面的内容。在水资源开发利用中,在以下一些问题上,还持有不同的意
高台县城关初中九年级化学学科教学案第10周第29课时（总第62课时）集体备课时间：2019 年 10 月 28 日 主备人符燕审核人殷长华复审人杨槐清 内容 4.1我们的水资源（第二课时） 教学[来源:学科网ZXXK]目[来源:学&科&网Z&X&X&K]标[来源:Zxxk.Com] 1．知识与技能：学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法；学会硬水与软水的区别与转化。[来源:Zxxk.Com] 2．过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性；对学生进行国情、省情、节水、环保教育。 3.情感态度与价值观：（1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识。 重难点重点：水的净化方法；硬水与软水的区别与转化。难点：水的净化方法。 课型新授课方法讲练结合 法 课前 准备PPT课件 集体备课二次备课（打印后手写） 一、复习铺垫，情境导入 通过复习身边的化学物质，利用猜谜语，引入新课。 二、目标引领、自主学习 1．学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法。 2．学会硬水与软水的区别与转化。 三、合作探究、精讲点拨 （一）生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分各种生物体内都含有 大量的水。 2.工、农业生产以及日常生活中离不开水。 （二）我们的水资源 珍惜水资源，节约用水
（1）介绍节水徽记及其寓意。 （2）几种节约用水的方法： 以淋浴代替盆浴；洗车不要用水管冲洗；注意水的二次利用，淘米水浇花、洗衣服的水拖地、冲厕所；水龙头坏了及时修理；用过水后及时拧紧水龙头。 （三）水污染的原因、危害及其防治 1.水污染的原因： （1）农药、化肥的过量使用（2）工业“三废”的任意排放（3）生活污水未经处理直接排放（4）垃圾渗透（5）原油对海水的污染等 2.水体污染的危害： 指导阅读：“知识视窗”水体富营养化 3.水污染的防治 （1）强化水质的监测（2）工业“三废”的综合处理和利用（3）农业上合理使用农药和化肥（4）生活污水处理达标后再排放（5）不随意倾倒生活垃圾（6）洗涤时改用无磷洗衣粉，以防止水体富营养化（7）加强船舶、航行的管理。 （四）水的净化和纯化 学生思考：上述过程得到的水，除去了哪些杂质？这时得到的水是不是就可以饮用了？为什么？ 自来水的生产可以投影p105图4-12，引导学生分析各个过程的作用。 经上述过程得到的水是否纯水？演示【实验4-3】证明不是纯水，怎样得到纯水？引出水的纯化，让学生自己想出方法，学生能说出用蒸馏的方法。 四、梳理归纳、拓展延伸 教师：通过本节课你有哪些收获？ 师生共同小结
4．1 我们的水资源教案（1课时） 宁夏中卫市海原县三河中学马正虎 755220 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 三、教学设计思路 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施 课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、
八上科学水资源的利用 开发与保护 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
第5讲主题：水资源的利用、开发与保护 &思维导图 1. 2.水污染的防治与水体富营养化污染。 二、课堂落实（讲练结合） &例题精析 考点一水资源的利用与开发 例1.据估计，2025年全球约有35亿人将处于缺水状态，水资源危机将带来生态系统恶化和 生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。下列关于水资源的利用与开发的认识中，不正确 的是（）。 A.人们对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面 B.河水、淡水湖泊水及埋藏较浅的地上淡水占陆地上淡水资源储量的大部分 C.通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，主要包括地表和地下径流的水量 D.北纬40度的华北、西北是我国水资源状况最严峻的地区 考点二节约用水 例2.下列说法中，不正确的是（） A.洗菜、洗衣、淘米的水可以用来浇花、拖地、冲厕所 B.淡水资源并非取之不尽，用之不竭 C.水的天然循环能实现水的重新分配，不需要兴建水利工程 D.农业和园林浇灌方式改大水漫灌为喷灌、滴灌 考点三防止水污染 例3.下列减少水质污染的措施中，合理的是（） ①禁止使用化肥、农药②生活污水集中处理③工业废水处理达标后排放④拆除溪流两岸乱搭 建的养殖场 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ &专项训练 夯实基础 1.下列说法中，正确的是（） A.地球上最大的淡水资源是冰川水，其次是地下水 B.人类可利用的淡水资源约占总水量的2.53% C.洗衣机的出水管可以接入阳台上的雨水管道 D.为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 2.下列对水的认识中，错误的是（）
课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思
填空题 1.地表水取水工程系统组成有：( ）,（）,（），（） 2.岸边式地表水取水构筑物主要由（）与( ) 两部分组成。 3.按补给条件辐射井可以分为:（）、（)或（）、（)与( ）按构造形 式，取水建筑物可分为：（) 、( ）。 4.按过滤器就是否贯穿整个含水层，将管井分为（）与（）。 5.按水力学特点,地下水污染途径可以分为（)、()、（)与（）。 6.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为( ) 7.常见得管井由( )、（）、（）及（）组成. 8.城市节水水量指标有（）、( ）、(）、(）、（)、（）。 9.城市节水中用水制定原则:（）、（）、（)、（)。 10.城市用水量组成包括：（）、（)、（）、( ）、（）、( ）等。 11.大口井得构造:（)、( ）、(）. 12.大口井得施工方法主要有（）与() 13.大口井施工方法有（）与(）. 14.大口井适用集取（)（填“深”或“浅”）层地下水。 15.地表水固定式取水构筑物两种形式:（）、（）。 16.地表水取水构筑物按水源种类可分为：( )、（）（）及（）. 17.地表水取水构筑物设计位置应宜选在（）(填“凹”或“凸”）岸弯顶稍下游处. 18.地表水取水构筑物位置应选在设在（）。 19.地表水系统系统组成中得( ),使得系统可以安全可靠得地从水源取水。 20.地下水得人工补给方法可以分为( ）与( )。 21.地下水流动需要具备两个条件分别就是( )与（）。 22.地下水取水构筑物分类：( ）、（）、（）、（） 23.地下水污染途径：（)、( )、（） 24.地下水在松散岩层中流动称为：( ）. 25.凡就是排除或释放出得污染物能引起水污染得污染源称为( ). 26.浮船式取水构筑物得平面布置中水泵在浮船上得竖向布置可为( )与( )。 27.浮船式取水构筑物连接方式:（)、（) 28.辐射管得施工分为（）、（)。 29.辐射井与大口井中更适用于较薄得含水层与厚度小而埋深大得含水层得就是（). 30.辐射井就是由（）与（）内沿含水层水平方向布设得多根辐射管组成。 31.辐射井由（)与( )组成， 32.工业节水指标体系由（）与（)组成. 33.工业用水按不同得用途分为：（）、( ）。 34.工业用水系统在一定时段内用水过程中发生得水量叫做（） 35.固定式取水构筑物包括（）、（）、（）与( ）等部分。 36.固定式取水构筑物包括：（）、( ）、( ）。 37.固定式取水构筑物得基本形式：（)、( )、（)。岸边式取水构筑物又分为： （)与(）。 38.( ）,又称机井,指用机械开凿至含水层中，用来保护井壁，垂直于地面得直井。 39.管井得施工一般包括( )、（)、( )、（)、( ）、（)、( ） 等过程；
一、水在自然界的分布： 、、。 二、水的用途：工业上、农业上、生活中。 三、珍惜水资源 1．淡水资源：人类所能利用的淡水仅约为总储量的，主要是、 。 2．我国淡水资源总量约为2.8×1012m3,居世界第位。但人均占有量仅为世界人均占有量的。 3．节约用水的方法： （1）节约洗澡用水，用淋浴代替盆浴 （2）用水桶盛水洗车，不要用水管洗。 （3）注意水的二次利用。如：用洗衣服水拖地或冲厕所。 （4）及时修理损坏的水龙头，用水过后随手关闭水龙头。 （5）农业灌溉用喷灌、滴灌代替大水漫灌。 四、水污染及防治 1．造成水污染的原因： （1）工业生产的、、和的任意排放； （2）的随处堆积； （3）船舶的航行；
（4）农业生产中，。2．水污染的危害：被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。水体富营养化，也会影响人类的生态环境。 【特别提醒】水体富营养化成因：水中氮（N）、磷（P）等营养 物质含量过高。水体富营养化在江河湖泊中表现 为“水华”，在海洋中则表现为“赤潮”。 3．防治水污染的办法及措施 （1） （2） （3） (4) (5) 五、水的净化和纯化 1.净水的基本方法 （1）沉淀法（主要除去水中不溶性杂质） 静置沉淀法 吸附沉淀（凝聚沉淀）：明矾或硫酸铝的作用。 （2）过滤法：分离固液混合物的一种方法（除去水中不溶性杂质） 仪器及其作用：漏斗、玻璃
棒、铁架 台、烧杯 ※过滤实验※注意事项：一贴（否则） 二低、 三靠、 两次过滤失败的可能原因：、 ●●●过滤柱：自上而下填充物有：纱布→粗少→细沙→活性炭→棉花 其中：活性炭的作用主要是 （3）蒸馏法（纯化水的方法――除去水中可溶性杂质） ①蒸馏装置中，冷凝管的下端为冷却水口，上端为冷却水口。 ②温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口下沿齐平。 ③为防止暴沸，可在蒸馏烧瓶底放一些沸石。 ★★蒸发实验 蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，目的是
第四章生命之源——水 本章内容涉及的主题： 身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化 物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变 化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护 科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒 4．1 我们的水资源（1课时） 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
前言 水是生命之源、生产之要、生态之基。水资源是保障社会经济持续发展不可替代的重要资源。水资源综合规划是对水资源进行合理配置，内容涵盖了水资源的开发、利用、治理、配置、节约、保护和管理等各个方面，涉及经济、社会与生态环境等领域，是建立初始水权制度和水资源配置工程体系的基础，是贯彻落实《水法》、国家新时期治水方针、实现水资源可持续利用、支持经济社会可持续发展及治水新思路的体现。 为了全面建设节水型社会，科学、合理开发利用水资源，实行最严格水资源管理制度，建设陇东煤电化基地，实施工业强县战略，为政府加强水资源的宏观调控与管理提供基础和依据，根据华亭县人民政府有关文件，结合《全省水资源综合规划水资源配置阶段工作指导意见的通知》精神，XXXX年X月受华亭县水务局的委托，甘肃省水文水资源局承担了《甘肃省华亭县水资源开发利用与保护规划》的编制工作，开展基础资料收集，于XXXX年X月初完成了初稿，交华亭县水务局征求意见，X月初完成送审稿。 编制本规划报告的技术路线、调查评价方法、技术标准主要以国家颁布的相关法律、法规，技术规范及标准，甘肃省的有关文件及技术报告为依据，以收集现有的气象、降水、蒸发、径流、泥沙、水质、生态和环境等方面的基本资料为基础，以XXXX年为基准年，调查收集了华亭县国民经济和社会发展、水利工程现状、经济社会各部门需水量等基本数据，整理统计水文站实测的径流资料，计算了河道内生态环境需水量及纳污能力。评价成果涵盖了水资源数量及多年变化趋势、水资源质量、水污染现状，完成了水资源调查评价、水资源开发利用现状调查评
价、需水预测、节约用水、水资源保护、供水预测、水资源配置、水资源管理与保障、规划工程总体布局、效益评价等相关内容，并对远期（XXXX年）经济社会各部门需水量做出了趋势分析和预测。 规划报告的编制过程中，对华亭县水资源进行了重新调查评价，对全县各类现状供水工程的供水能力、规模等指标进行复核，具体分析了各规划水平年经济社会发展对水资源的需求及变化规律，通过节水潜力分析，确定节水目标，提出节水措施和节约用水计划；以水功能区划为基础，提出水资源保护和生态环境修复与保护的目标与具体措施和计划；通过对水资源的开发利用潜力及其方案技术经济性比较，提出水资源的开发利用方案；依据经济社会发展和生态环境改善对水资源的需求和区域内水资源条件进行分析，协调生活、生产及生态用水，提出区域内水资源合理配置方案。 本次规划在进一步查清全县水资源及其开发利用现状的基础上，以需水总量、节水、水污染防治为控制目标，分析了经济社会发展对水资源的需求，根据需求对全县水资源进行了合理开发、优化配置、高效利用，为全县未来产业布局、能源发展规模和布局提供了以水定发展的决策依据。 在报告编制过程中得到了华亭县水务局和统计局等单位的大力协助和支持，在此一并致谢。 由于时间短、工作任务大及基础资料的局限性，报告中不足之处在所难免，谨请提出宝贵的意见和建议，以便在今后的工作中改进。 二X一二年九月十日
填空题 1.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为（节水率） 2.地下水流动需要具备两个条件分别是（岩层透水性）和（水位差）。 3.地下水污染途径：（连续注入式污染）、（间歇式污染）、（直接与间接污染） 4.工业用水按不同的用途分为：（生产用水）、（生活用水）。 5.节水的基本措施为（节约用水）、（计划开采）、（合理用水）。 6.目前，中国的水资源节水潜力主要是（农业节水）、（工业节水）及（生活节水）三个方面； 7.水资源保护分为（水量保护）和（水质保护）两个方面。 8.污水回用的方式有（间接回用）、（直接回用）。 9.污水回用的间接回用包括（补给地表水）和（人工补给）地下水 10.再生水处理技术：（过滤）、（活性炭吸附）、氧化法、化学混凝沉淀、去除氨氮。 11.地下水资源评价的内容（地下水资源评价）、（地下水水质评价）、（开采技术条件评价）、（开采后 果评价） 12.水资源的特性（资源的循环性）、（储量的有限性）、（分布的不均匀性）、（利用的多样性）、（利、害的 两重性） 13.（水资源评价）是保证水资源持续发展的前提，是水资源开发利用的基础。 14.工业节水的主要措施是（提高水的重复利用率）。 15.再生水回用的可行性为（水资源稳）、（水质安全）、（供水系统可靠）、（污水资源化技术安全可靠） 16.再生水回用的水质指标囊括了（给水）、（污水）两方面的水质指标，内容广泛。 17.根据水循环是否跨越了海陆交界面可以分为大循环和小循环两种尺度。 18.大循环过程包括：海洋蒸发、气流飘移、遇冷降雨、地表地下径流、汇入海洋 19.小循环过程包括：海洋蒸发、遇冷降雨至海洋地表蒸发、遇冷降雨至地表。 20.地球水总量 13.86亿km3，陆地水量总计 0.48亿km3，陆地淡水总量 0.35亿km3，可以直接利用的 0.1 亿km3，占不足地球总水量的1%或不到淡水总量的25%。 21.我国多年平均年降水量 62000亿m3，多年平均水资源量 28000亿m3，其中河川 27000亿m3、地下水 1000 亿m3，排位于世界第 6 ，河川径流年人均量 2220m3/人，为世界人均径流量的 1/4 。 22.表示径流的参数有：径流用径流量、径流总量、径流模数、径流深度、径流系数；影响径流的因素有： 降水和蒸发、地形特征、地质情况、植被状况、流域的几何形状、温度、湿度、人类活动等。 23.河流补给类型主要有：雨水补给型、地下水补给、冰雪融化补给、混合补给型，渭河属于：雨水补给 为主、融化水补给、及地下水补给为辅的混合型类型。 24.水体可利用性评价要素包括：水量可利用性、水质可利用性、利用的技术经济可行性、环境影响性评 价。 25.区域水量平衡关系式为：调入量+降水量-调出量=可利用量。 26.水循环的要素包括：降水、径流、蒸发。 27.南水北调工程线路包括东线工程、中线工程、西线工程。 28.在水资源利用中，“三生”用水通常指的是生产用水、生活用水和生态用水。
我们的水资源 教学目标 1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识 保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 4、知道淡水资源与利用，分析，学会节约用水的方法。 教学重点 水与人类的关系；节约用水。 教学难点 培养学生节约用水的意识。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类 宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资 源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染 的原因与防治。 [阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考 1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？ 2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？ 3.水与人类有什么关系？ 4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？ 5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？
6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？ [板书]一.我们生活在“水球”上 地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。 二.生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分 [阅读]课本98页 举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。 [板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水 [阅读]课本“你知道吗” [讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？ [板书]三.我们的水资源 1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和 浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为 世界人均占有量的1/4，居88位。 [提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国 吗？ [讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均， 我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。南方水资源占
填空题 1.地表水取水工程系统组成有：（），（），（），（） 2.岸边式地表水取水构筑物主要由（）和（）两部分组成。 3.按补给条件辐射井可以分为：（）、（）或（）、（）和（）按构造形式， 取水建筑物可分为：（）、（）。 4.按过滤器是否贯穿整个含水层，将管井分为（）和（）。 5.按水力学特点，地下水污染途径可以分为（）、（）、（）和（）。 6.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为（） 7.常见的管井由（）、（）、（）及（）组成。 8.城市节水水量指标有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 9.城市节水中用水制定原则：（）、（）、（）、（）。 10.城市用水量组成包括:（）、（）、（）、（）、（）、（）等。 11.大口井的构造：（）、（）、（）。 12.大口井的施工方法主要有（）和（） 13.大口井施工方法有（）和（）。 14.大口井适用集取（）（填“深”或“浅”）层地下水。 15.地表水固定式取水构筑物两种形式：（）、（）。 16.地表水取水构筑物按水源种类可分为：（）、（）（）及（）。 17.地表水取水构筑物设计位置应宜选在（）（填“凹”或“凸”）岸弯顶稍下游处。 18.地表水取水构筑物位置应选在设在（）。 19.地表水系统系统组成中的（），使得系统可以安全可靠的地从水源取水。 20.地下水的人工补给方法可以分为（）和（）。 21.地下水流动需要具备两个条件分别是（）和（）。 22.地下水取水构筑物分类：（）、（）、（）、（） 23.地下水污染途径：（）、（）、（） 24.地下水在松散岩层中流动称为：（）。 25.凡是排除或释放出的污染物能引起水污染的污染源称为（）。 26.浮船式取水构筑物的平面布置中水泵在浮船上的竖向布置可为（）和（）。 27.浮船式取水构筑物连接方式：（）、（） 28.辐射管的施工分为（）、（）。 29.辐射井和大口井中更适用于较薄的含水层和厚度小而埋深大的含水层的是（）。 30.辐射井是由（）和（）内沿含水层水平方向布设的多根辐射管组成。 31.辐射井由（）与（）组成， 32.工业节水指标体系由（）和（）组成。 33.工业用水按不同的用途分为：（）、（）。 34.工业用水系统在一定时段内用水过程中发生的水量叫做（） 35.固定式取水构筑物包括（）、（）、（）和（）等部分。 36.固定式取水构筑物包括：（）、（）、（）。 37.固定式取水构筑物的基本形式：（）、（）、（）。岸边式取水构筑物又分为：（） 和（）。 38.（），又称机井，指用机械开凿至含水层中，用来保护井壁，垂直于地面的直井。 39.管井的施工一般包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（） 等过程；
第一章绪论 1.简述水资源的含义、分类、特征？ 含义：人类生产生活及生命生存，不可替代的自然资源和环境资源是在一定的经济技术条件下能够为社会直接利用或待利用，参与自然界水分循环影响国民经济的淡水。分类：地表水和地下水资源；天然水资源和调节性水资源；消耗性和非消耗性水资源。 特征：资源的循环性、储量的有限性、时空分布的不均匀性、利害两重性、用途广泛性、不可替代性、水量的相互转化性。 3.简述中国水资源状况及开发利用存在问题？ 状况：人均占有量不足；时间、空间分布极不均匀；空间：耕地面积和水，河流分配。时间：夏多冬少； 水系：湖泊较多，多数分布在湿润区。干旱、半干旱地区河流稀少。 开发利用存在问题：需水量不断增加，供需矛盾尖锐，南方水质型、北方水量型缺；污染继续发展，加剧水资源缺乏；用水浪费，利用率偏低；干旱、半干旱地区水资源过度开发，环境问题突出，地下水利用程度过高；管理水平有待提高， 4、简述中国水资源面临的挑战？水旱灾害依然频繁并有加重趋势/农业用地减少农业用水短缺程度加剧/水土流失尚未得到有效控制，生态脆弱/污染负荷急剧增加，加重了水体污染 第二章水循环及水资源形成 3、简述全球水资源状况及开发利用趋势？ 状况：全球农业用水占第一位（69%），工业用水第二位（23%）可复原比例最高，居民用水第三位（8%）人均占有量不断提高；世界各地用水量差异极大，发达国家多为工业用水54%，发展中国家多为农业用水80%；近年来用水量发展中国家增加幅度达，发达国家趋于稳定。 开发利用趋势：农业用水量及农业用水中不可复原的水量最高/工业用水由于不可恢复水量最低，将提高工业用水技术、降低用水量定额、加大节水力度、大幅度提高用水重复利用率/水资源的开发将更为重视经济、环境与生态的良性协调发展。 5、简述地表水资源的类型与形成 河流、湖泊、沼泽、冰川、永久积雪。陆地上的水通过蒸发作用（江、河、湖、水库等蒸发）上升到大气中形成积云，然后以降水的形式降落到陆地表面形成径流。汇入河槽形成河流水，在洼地形成湖泊或沼泽。固体降水长期积累演化成冰川。 6、地下水运动特点及其基本规律 迟缓的流速/层流与湍流/非稳定、缓变流运动达西定律v=KJ（雷诺数<1-10）谢才公式 第三章水循环量的计算与评价 1、为什么要进行水资源量计算？ 水资源评价是保证水资源可持续发展的前提，而水资源数量评价是水资源评价的重要组成部分。通过水资源量的评价，可以确定可利用水资源数量，可以为合理配置地表水资源提供科学依据。因此，水资源量评价是水资源开发利用与管理的重要依据。 2、区域降水量有几种计算方法？各适用于什么条件？ （区域平均降雨量）A.算术平均值法。X=ΣXi/n适用于计算区域内各雨量取样站点分布均匀、且密度较大时；B.泰森多边形法。适用于当流域内的雨量和雨量站分布不太均匀时，为了计算流域平均降水量，就假定流域个点降水量可由与其距离最近的雨量站的雨量代表；C.等雨量线法。适用于在较大流域和区域内，如地形起伏，降水量影响显著，且有足够的雨量站时，可用等雨量线法推求区域平均降雨量。(区域降水量资源的计算)W=1000FX,F区域面积，X区域平均降水量 3、地下水地表水资源量如何计算？P50 5、地表水资源量和地下水资源量为什么有重复计算问题？ 在分别计算地表水和地下水资源量时，地表水和地下水相互转化的那一部分会都计算到，从而产生了重复计算问题。所以，在进行水资源总量评价时，要去掉重复计算的水资源量部分。 6、为什么要进行水资源量评价？ 7、水资源总量评价方法有哪些？ 1)按地表水地下水总和：总资源量=地表水可利用量+地下水可利用量+重复量。2)按补给条件：总资源量=地表地下径流净补给+降水的径流补给+水资源地区初始储存量（地下水）。3)简单对比法4）典型年法5）开采试验法 8．典型年的选择原则是什么？
课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡
水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保
《河南水利与南水北调》2012年第14期H E N A N 水资源开发利用与保护的重大意义 □李秀菊（河南省郑州水文水资源勘测局） 摘要:水资源量的多寡和质地的优劣，直接制约着人类生活水平的提高和经济社会的发展。水资源开发利用在国民经济建设和提高人民生活水平中发挥了巨大作用，要合理开发、利用和保护水资源，保证人民生活水平的提高和国民经济发展对水的需求量，实现水资源可持续利用。 关键词：水资源开发;利用;保护 水资源是指以气态、液态、固态的形式储存在地球表层全部水的统称，是生态环境系统中最为活跃、影响最广泛的因素，是人类生存和经济社会发展不可缺少的物质基础，水资源量的多寡和质地的优劣，直接制约着人类生活水平的提高和经济社会的发展，并且是工农业生产过程中不可替代、不可缺少的重要资源，也关系到发电、航运、水产养殖和环境保护等，如果有丰富的水源，就能取得巨大的经济效益。 1.水资源形成条件 水资源的形成和转化，不仅受气候、地形地貌、土壤岩性、森林植被、水体与水体之间关系的制约，同时也受到人类活动的影响。其中，大气降水是最主要的影响因素。一部分降水形成地表水，一部分形成地下水，一部分蒸发到空中。地表水和地下水组成的水流系统，形成区域水资源。人类活动不断改变地表及地表植被的性质和状态，干扰水气在地表水和大气界面上的转换，形成人类活动对水文循环过程的影响，也改变了地表水资源和地下水资源的形成条件。人类在生产、生活活动中取水、用水、耗水、排水所造成的局部水文循环，成为陆面水文循环中的一个侧支，对陆面水文循环产生影响，进而对地表水资源或地下水资源的形成产生影响。 平原区因地表坡度小，降落到地表上的水不易流动，容易形成地表积水，进而产生持续稳定的下渗，有利于降水对地下水的补给。山区因坡度大，降落到地表的水在重力的作用下，很容易沿山坡流动汇集到河流里，形成地表水资源。不同的土壤岩性，有不同的孔隙率，当降水特性相同时，孔隙率大的，其储水及渗透能力也大，形成地下水资源量就多；反之，孔隙率小的，其储水能力及渗透能力小，则形成的地下水资源量就少。植物根系吸收土壤水分通过枝叶表面的蒸腾作用加速地下水资源的消耗，减少流域的水资源量。在降水过程中，植物通过吸附、承托、张力等现象储存部分降水量，这部分降水量最终以蒸发而消失殆尽，减少了水资源的形成。 2.水资源开发利用现状 对水资源开发利用有两大形式：第一种是直接从水源取走所需用的水量满足工农业和城市生活的需要后，在数量和质量上有所变化和损耗，从另外地点回归部分水源。第二种是取用水能、发展水运，但需要河流、河口保持一定水位和流量。 《中华人民共和国水法》总则第五条明确规定：“国家保护水资源，采取有效措施，保护自然植被，种树、种草，涵养水源，防治水土流失，改善生态环境。”保护水资源要从两方面下功夫：一是要保护和增强流域天然蓄水的功能，切实保护自然植被，大力植树造林，促使更多的地表水转化为土壤水和地下水，丰富河流基流量，可以减少和阻滞地表水方面的作用；二是保护和兴建蓄水工程，拦蓄更多的地表水，使之细水长流。森林植被对下渗量和侵蚀量的影响非常大，这就是水土保持的一致性。保护水资源不仅保护了土壤资源，而且可以防止水土流失带来的种种危害，间接提高土壤肥力，帮助农业生产；改善河道淤积情况，影响通航和行洪能力等等。 四大流域中，海河流域以地下水供水为主，占供水量的６６．０％，黄河和淮河流域地下水供水略多于地表水，占供水量比例分别为５８．５％和５２．３％，而长江流域则以地表水供水为主，占供水量的６１％，北部地表水资源贫乏，供水主要靠开采地下水，越往南地表水越丰富，所以地表水在供水中占主导地位。 3.目前存在的主要问题 水资源开发利用在国民经济建设和提高人民生活水平中发挥了巨大作用，但目前看来，水资源开发利用程度很低，且各地的差别很大。 ３．１缺乏统一的规划和综合利用 水文水资源 26
