大班科学吹泡泡教学设 计 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
大班科学活动《吹泡泡》教学设计 龙台小学幼儿园王文静 一、活动目标： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、活动准备： 1．幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2．前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。 3．教师电教准备：用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐三、活动重难点： 重点：通过操作活动，知道有洞有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 难点：能运用操作材料自主探索，并尝试用简单的符号进行记录。 四、活动过程 1．激趣导入： （1）、师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡。 （2）、谈话活动引出吹泡器。 2．动手实验（一），猜想并验证，只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜想环节 出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。 鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。 (2)、动手验证 师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录，分组展示记录结果。
温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (3)、分享交流 探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 （请个别幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。） 3．动手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、交流分享，体验成功的乐趣。 4．动手实验（二），猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜想环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的（幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。） (2)、动手验证： 幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助. 探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。 5．和幼儿玩“吹泡泡”。 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作的能力。 五、活动延伸： 今天我们用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡；还知道了有些不能吹出泡泡的物品，经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器！这么神奇的泡泡是怎么来的呢大家想不想自己动手制作泡泡水呢那跟着老师一起去试试吧！（随音乐走出活动室）
《吹泡泡》 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施（本课） （一）创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。】 （二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏，这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣，在调动起学生的感官与兴趣后，引导学生进行观察、发现，使观察发现的问题产生于学生的玩中，更有效地引领学生进入探究活动中。】
大班科学：吹泡泡教学设计 Large class science: teaching design of blowin g bubbles
大班科学：吹泡泡教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 科学活动吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 准备：记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程：一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今
天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测，教师巡回指导。 4讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
《吹泡泡，学科学》教学设计 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引导学生进行科学探究的启蒙教育，准确把握《课程标准》，理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，不仅简单易做，还包含了许多科学道理。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动，易兴奋，易疲劳，对课堂学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 学习目标： 能通过亲身实践，找到吹泡泡的方法。 知道科学探究的大致过程。 能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。 学习重、难点： 重点：知道科学探究的大致过程。 难点：感受到科学实验的乐趣，保持对事物的好奇心。 教学准备： 课件。 教学过程：
引入活动 师：这是小学阶段的第一节科学课，让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定：一、规范。 二、安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。桌子上方是器材区，下方是实验区。让我们齐读口诀：实验桌，摆整齐，器材区，有顺序，实验区，要干净，科学实验要干净。 接下来，听儿歌猜主题：《泡泡不见了》 生：主题是吹泡泡 师：板书主题。 研究泡泡的过程 任务一：吹泡泡 师：先认识材料，泡泡水和吸管。吸之前提示：一、吹泡泡的时候吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。二、不能对着同伴吹。三、保持安静。 拿出杯子，吹泡泡，询问学生观察到什么？泡泡有什么特点？ 交流。 任务二：吹一杯泡泡 齐读要求：轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。 师：在这个要求中要注意哪些地方？ 演示，再试一次
中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。活动准备：操作 记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆 珠笔、铁丝） 活动过程：（上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。师： 小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具 可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“0”吹不出来的就画“ X’ 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师： 小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴 边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“ X勺这边，把能吹 的放在“Q” 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观察记录纸，发现问题
2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结： 原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动）师：我们再去找一 找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸 妈妈一起去找一找。 大二班： xx 2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说： 一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目 标。情感目标： 在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。T体验创造、成功的快乐， 萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本
科学活动《吹泡泡》教学设计 【活动设计意图】 “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。 【活动目标】 1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡 2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。 【活动准备】 1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方
形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。 【活动过程】 (一)、谈话导入 (刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？) (二)、猜想环节 1、激发幼儿吹泡泡的兴趣 2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。 (哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?) 3、出示记录表，介绍材料。 （师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）(三）、动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？ 2、在操作前提出要求：
这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里 吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。 3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (四)、引导幼儿发现与质疑： 提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。 1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 (五）教师出示铁丝,个种形状的泡泡具, 提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡? (圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状的? 共2页，当前第1页12 3、幼儿大胆猜测，
一年级科学上册《吹泡泡学科学》教学设计 一、活动目标： 1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。 2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。 3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。 二、活动准备： 1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。 2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。 3、"比克曼的世界"DVD 三、活动过程： （一）开始部分 1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。 （教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。） 2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？ （在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？ 教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。 二、实验 （一）尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来
制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？ （在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量孩子们在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养孩子良好的操作习惯。） 2. 实验。 （在制作过程中，孩子们根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。） 3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？ （1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？ （2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？ （3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。 教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？ 师：那怎么做才能作成功呢？ 师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？ 师：谁来帮他想办法？ 师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制
中班科学活动《吹泡泡》教学反思 吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下： 一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。 在“吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。 反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让
我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！ 二、结合游戏，初步感知歌曲内容。 1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！ ⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。 ⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。 1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。) 反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试
中班科学活动吹泡泡教案反思 中班科学活动吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习吹泡泡的方法，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看吹泡泡教案吧。 活动目标 1、学习吹泡泡的方法。 2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。 3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。 活动过程 (一)、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的兴趣 1、今天我们来这里做什么？今天老师请你们来玩游戏。 (二)、学习吹泡泡的方法。 1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿
的兴趣。 (哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。) 2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说？教师示范并讲解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。）你们会不会吹？吹给老师看看。 （三）、创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。 1、老师为大家都准备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？ 泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。音乐一停，小朋友要马上回到位置上休息。 2、幼儿自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。师巡视指导。 3、泡泡吹出来了吗？成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？ 4、总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的？教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！ （四）、猜想环节 1、出示记录表，介绍材料。 （师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形状的吹泡器。出示记录表，小朋友们来看看，都有什么形状的吹泡器？ 2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡
《吹泡泡学科学》教学设计 教材分析 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。 学情分析 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。 教学目标 1.能通过亲身实践，找到吹出大泡泡的方法。 2.知道科学探究的大致过程。 3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重难点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 教学准备 小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料：课件、泡泡水、甘油、白糖等。 教学过程 一、引入活动 师：这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT演示)：第一，规范；第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。在桌子中间从左到右画出一条横线，横线的上部是器材区，专门摆放实验材料；横线的下部我们叫作实验区。我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序；实验区，要干净。科学研究要安静。” 师：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）
生：我们这节课的主题是吹泡泡。 师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。（板书主题） 【设计意图：由于一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习还不适应，课堂调控将是科学课的一大难点。针对一年级学生的这个特点，教师尤其应注重学生上科学课的规范性，在学生第一次上科学课的时候就明确要求，为今后的科学课堂打下良好的基础。同时，用听儿歌猜主题的方式把“泡泡”这一来自学生生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，可以激发他们的好奇心。】 二、研究泡泡的过程 1.布置任务。 师：今天老师给大家带来了一个小伙伴。这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪。它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师的要求在科学课上完成三个任务，就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ 【设计意图：把现在最流行的卡通人物引入课堂，来引起学生高度的兴趣。同时，通过创设将泡泡作为保护罩的情境和任务巧妙地联系起来，让他们有使命感，驱动其完成以下三个学习任务，保证教学在学生注意力集中的情况下顺利开展。】 2.开展任务。 任务一：吹泡泡。 师：我们现在进行第一个任务：吹泡泡。我们先认识材料：塑料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水，另外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起来的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示：第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。
小班科学吹泡泡教案 篇一：幼儿园小班语言课教案吹泡泡】 吹泡泡 教学目的： 1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐； 2 、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。教具准备：一份吹泡泡的玩具材料、小瓶子、吸管、洗洁精、洗衣粉等各式洗涤用品 教学过程： 一、看一看 1、小朋友老师这里有一件好玩的东西，只要轻轻一吹，就会有许多泡泡出来，谁愿意来试试呢？ 2 、那么接下来请另外的小朋友仔细观察吹出来的泡泡 二、想一想 刚刚小朋友们看到了这么多的泡泡，那么泡泡是什么形状的啊，像什么的啊？ 三、读一读 泡泡水， 真奇妙，吹出一串圆泡泡，泡泡飞呀飞，宝宝追呀追。 咦？泡泡不见了，它在和我躲猫猫。 四、游戏游戏规则：当儿歌念到吹出一串圆泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到宝宝追呀追，幼儿在原地跺脚，念到泡泡破了，幼儿向后跳。 五、做一做引导幼儿一起做泡泡水。将小朋友分成若干组，每一组发一些吸管、洗洁精、洗衣粉等各式洗涤用品。在老师的指导自己制作泡泡水。 六、比一比请每一组的一个小朋友出来吹一吹自己组制作的泡泡水看看哪一组做的泡泡水吹的泡泡最多。 【篇二：幼儿园小班语言教案吹泡泡】 幼儿园小班语言教案 吹泡泡活动目标 1 ．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。 2 ．能认真观察、大胆表达自己的想法。 3 ．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动准备泡泡瓶若干。活动过程一 一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述1 ．师（神秘的口吻）：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗? 想？那老师有个条件，就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?（教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。）小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小朋友们来到泡泡王国。 2．师：喜欢泡泡吗? 那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后告诉他们，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.（陆续请10 个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题）那你们看看泡泡是什么样子的?（圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?（幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。） 4 ．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗? 泡泡哪去了? （请小朋友回到座位上做好）（5 分钟） 二、师生边小结边学儿歌 1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的? 幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡（请幼儿和老师 一起边说边表演） 2．师：泡泡的颜色是怎样的?（五颜六色）教师小结：五颜六色真漂亮。3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?（泡泡不见了）教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3 分钟） 三、再次感受并理解儿歌内容（10 分钟）（教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。） 1 看着课件不带动作读1 遍 2 看着课件带动作读1遍 3 小朋友看着课件读一遍 4 教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。 四、通过游戏，引导幼儿进行创编 7 ．师：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今天，我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。（教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。） 1 遍8 ．接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后老师说，泡泡飞高了，小朋友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小朋友酒蹲下，老师说泡泡破了，小朋友
小班科学教案：吹泡泡（用吹泡器） 活动目标： 1、知道肥皂的特征和用途，学会使用吹泡器吹出泡泡。 2、尝试用圆形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形状的吹泡器吹出来的泡泡的特性，并能用语言的方式表达泡泡的形状。 3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。 活动准备： 肥皂水一盆，用铁丝自制的圆形、方形、三角形吹泡器、杯子等。 活动过程： 一、初步了解肥皂的特性和用途。 1、教师：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？ 2、教师：我们怎样洗手？手上擦了肥皂搓搓会发现什么？ 二引导幼儿吹泡泡，激发幼儿兴趣。 师：用气筒给气球、皮球充气，能吹出鼓鼓的大气球和大皮球，我们的嘴巴也能吹气吗？（可以）启发幼儿在自己的手上吹气，感知嘴巴能吹出气体。 教师示范用圆形吹泡器吹泡泡，再请个别幼儿吹泡泡，观察泡泡形状。 三、尝试探索用不同形状的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形状。 师：（出示圆形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（圆形） 师：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（正方形） 教师示范用正方形的吹泡器吹泡泡，让幼儿看。 师：你看到的泡泡是正方形的吗？（不是，是圆的） 师：那猜猜三角形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？ 师：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（三角形、圆形） 请个别幼儿选择自己喜欢的吹泡泡器，尝试吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的发现。 师：你用什么形状的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿自有讨论、发言） 教师小结：我们不管用圆形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我们吹出的泡泡都是圆形的，它和吹泡器的形状没有关系。 四、让幼儿自主选择吹泡泡器，进一步感知观察吹出泡泡的形状，探索发现吹泡器的形状与吹出的泡泡形状的关系，体验成功的乐趣。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班科学活动《吹泡泡》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class scientific activity "Blowing Bubbles" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2，记录表一张。 活动过程：一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？
（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好） 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最后的结果。 二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来
中班科学教案吹泡泡公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
中班科学教案吹泡泡中班科学教案吹泡泡活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问) 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗? 师：这些小朋友在做什么呢? 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密?
(教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗? 师：那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点? 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结：原来泡泡容易破呀! 小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。 中班科学教案吹泡泡活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备 1、音乐：大家一起拍拍手
中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问) 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗? 师：这些小朋友在做什么呢? 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)
师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密? (教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗? 师：那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点? 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结：原来泡泡容易破呀! 小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。 中班科学教案吹泡泡活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料
大班科学活动《吹泡泡》 大班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。 2、白板课件。 3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。 活动重难点： 通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。 2、教师吹一个泡泡。 师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？ 小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。
师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？ 二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。 （1）猜想实验结果。 出示课件。 师：这里有一些材料，看看都有些什么？ 出示记录表。 师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？ （2）操作验证。 ①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。 ②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。 ③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。 小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。 ⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？ 小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。 （3）尝试制作吹泡泡器。 师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。 师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？ 小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。
