参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学认识1——5的序数：排第几 ______年______月______日 ____________________部门
活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。 活动准备： 小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片 活动过程： 一、通过故事自然导出序数概念。 1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记 吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。) 2、教师标识数卡。 教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面、、、、、、 3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、、、、、、”
4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢、、、、、、 二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。 1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。 2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。 3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他? 4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。 三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。 请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?
中班数学活动《认识4以内序数》教案 Teaching plan of "recognizing ordinal number within 4" in mid dle class mathematics activity
中班数学活动《认识4以内序数》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、学具：小动物、房子图片人手一套 2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅 活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、（出示房子）一共有几座？分别是什么颜色？ 2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？
3、第三座房子是什么颜色？ 二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。 1、给小动物排队。 （1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？ （2）谁排在第一个？小猴排在第几个？ （3）如果从右往左数它们分别排在第几个？ 2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车 （1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？ （2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？ 3、动物捉迷藏游戏。 （1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的.？ （2）第二颗大树后面躲着谁？那么第一颗大树后面又是谁呢？ （3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。
中班数学活动计划：认识10以内的序数执教教师：詹晓冰 指导教师：俞妙珠 选送单位：白沙中心幼儿园 活动内容：认识10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动准备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 一、排排队——小动物的家排在哪？ 1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。
师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。 2.幼儿操作，师观察 3.出示记录单，师幼共同讨论。 你记的是哪些小动物，它的家排在哪？ 你是从哪边开始数的？ 为什么XX动物一会排第X，一会排第X？ 师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。 二、翻翻看——幼儿操作。 1.师介绍操作材料，并提出要求。 2.将泥工板横向操作，并操作PPT。 ①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 ②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。 ①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。 三、出示楼房，给新家装门牌号。 1.标楼层号。 师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？ ①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。 ②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。 2.认识门牌号。 师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？ ①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。 ②认识已经找到家的小动物的门牌号。 四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。 1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。 2.提出操作要求：
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《认识序数》(三篇)目录： 幼儿园中班数学活动《认识序数》一 幼儿园中班数学活动《调皮的小猴》二 幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析三
幼儿园中班数学活动《认识序数》一 课题 中班数学：认识序数 日期 教时 第1课时 执教者 设计意图 1.教材分析:序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。《幼儿园教育指导纲要》指出要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。整个活动利用游戏的形式，帮助幼儿认识序数，习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思维方法。同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活多样的方式认识序数，发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。 2.学情分析： 幼儿已有的基础：幼儿能够理解8以内的数量，也能够用前、后等方位词来确认物体的空间位置。在生活中，无论是排队、坐座位等也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。 幼儿欠缺的能力：中班下学期幼儿对于序列的理解仅停留在空间的位置上，用序数词表示空间位置的经验不够，需要通过学习了解序数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。同时，幼儿对于二维空间序数的认识与表达有待进一步加强。
根据以上分析，本次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的位置，了解确定序列的思维方法。 教学 目标 1、学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达出来。 2、有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。 重点 和 难点 重点：用“第几”来表示物体在不同方向序列中的位置。 难点：对初步的二维空间序数的认识。 活动 准备 1、ppt、电脑 2、座位票、标记 教学过程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2’ 核心过程 活动一：
xxxx数学课件篇一：《认识序数》 活动目标 1、引导幼儿在游戏中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置，帮助幼儿初步理解序数的实际意义。 2、幼儿能灵活准确地运用“第几”表示物体的位置。 活动准备 1、小猫头饰10个。 2、幼儿已学会唱歌曲《找小猫》。 活动过程 一、游戏：找小猫。 1、复习歌曲《找小猫》。 2、交代游戏规则。 今天我们来做个《找小猫》的游戏。有10只小猫坐在前面，音乐响起，我们随音乐唱歌，当音乐停止时，必须找到并说出排在第几位的小猫不见了。 3、请10个幼儿分别带上头饰，坐成一排，其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌，音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、暗示他们找地方躲好。 4、乐曲结束后，提问：从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿回答，如果答对了，藏起来的小猫就出来，游戏继续进行。 5、游戏进行几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。 二、引导幼儿讨论。
1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。 2、小结：方向改变了，物体在序列中的位置也变了。 三、我在第几排。 1、请幼儿说说自己的座位是第几排。 个别幼儿回答后，集体验证。 2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。 xxxx数学课件篇二：《认识序数》 目标： 1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序性。 3、形成良好的秩序感。 准备： 1、教具准备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰” 2、学具准备：“动物与房子”;“数字卡片” 3、操作册第28页 过程: 1预备活动 走线，线上游戏《玲珑xx有几层》 2、集体活动
幼儿园中班数学认识序数优选教案案例 [标签:说明] 幼儿园中班数学《认识序数》优选教案案例一 活动设计背景 数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。 2、会从不同方向确定物体的排列顺序。 3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动准备 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。
活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节) ②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)教师边出示小动物图片边提问： ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? ②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对) ③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对) ④请小朋友把剩下的小动物都送上车。 ⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 ①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火
中班数学认识序数教案 【篇一：中班数学认识序数教案】 文章来源 课件 w w 课题 ：认识序数 日期 教时 第1课时 执教者 设计意图 1.教材分析:序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。《教育指导纲要》指出要让“能从生活和中感受事物的数量关系并体 验到数学的重要和有趣”。整个活动利用的形式，帮助幼儿认识序数，习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思 维方法。同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活多样的方式认识序数，发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。 2.学情分析： 幼儿已有的基础：幼儿能够理解8以内的数量，也能够用前、后等 方位词来确认物体的空间位置。在生活中，无论是排队、坐座位等 也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。 幼儿欠缺的能力：中班下学期幼儿对于序列的理解仅停留在空间的 位置上，用序数词表示空间位置的经验不够，需要通过学习了解序 数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。同时，幼儿对于二维空间序数的认识与表达有待进一步加强。 根据以上分析，本次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的 位置，了解确定序列的思维方法。 教学 目标 1、学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达 出来。 2、&n bsp;有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。
重点 和 难点 重点：用“第几”来表示物体在不同方向序列中的位置。 难点：对初步的二维空间序数的认识。 活动 准备 1、ppt、电脑 2、座位票、标记 教学过程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2’ 核心过程 活动一： 游戏：谁藏起来了，初步感受序数。 出示ppt1，交代游戏要求： 看，有什么？今天，我们来玩一个游戏叫：谁藏起来了。请小朋友们说一说，谁藏起来了？ 出示ppt2（横向序列）： 哪只鸟藏起来了？ 出示ppt3（横向序列）： 哪只鸟又藏起来了？ （引导幼儿说出思维路径，根据幼儿的讲述，ppt上展示起点、方向和数字） 出示ppt4（纵向序列）： 这次，哪只鸟藏起来了？ 幼儿举手回答 幼儿举手回答，用序数词表示它的位置。并上前用教棒指出起点、方向，说出数的方法。 幼儿举手回答，用序数词表示它的位置，并说出数的方法。 指名回答
中班数学认识序数教案【三篇】 序数1—5 目标： 1、理解序数1—5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序性。 3、形成良好的秩序感。 准备： 1、教具准备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的汽 车”“动物头饰” 2、学具准备：“动物与房子”；“数字卡片” 3、操作册第28页 过程： 1预备活动 走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》 2、集体活动 故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。教师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新房子一共有几层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？ 请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。 哪些小动物要搬进新家呢？教师一边示范讲解序数1-5,一边把相对应的动物插入相的楼层。
教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了” 动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼 儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观察得出，从不同方向数，动物 的排列顺序可能会发生改变。 3幼儿操作学具“动物与房子”； 教师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在 第几层。 4完成操作册第28页的活动 5交流小结， 在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……（排队喝水、做操）这些就是序数，它会使我们生活学习更有 秩序。 6以内的序数 活动设计背景 数来源于生活,使用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年 龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的理解是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“理解5以内的序数” 作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中理解、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步理解序数的含义，会用点数的方法确定物体的排 序顺序。 2、会从不同方向确定物体的排列顺序。 3、培养幼儿分析问题、解决问题的水平，训练幼儿的逆向思维。 教学重点、难点
活动名称：数学活动《认识5以内的序数》（数） 活动目标： 1．正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2．学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3．发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 活动准备： 物质准备:森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干。 活动过程： 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数 1．引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？ 2．别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。） 3．咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？ 4．先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。） 5．现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）6．紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上） 7．黄房子排在第几座？（第4座）------ 8．红房子在第几座？（第2座）------ 9．蓝房子在第几座？（第3座）------ 二、进一步巩固序数词第一至第五 1．小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔） 2．一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”） 3．小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）4．小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班数学教案《序数1—5》 中班数学教案《序数 15》第 1 页中班数学教案《序数 15》篇一： 大班数学活动教案： 认识序数 1-5 大班数学活动教案： 认识序数 1-5 活动目标： 1、认识序数 15，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序数。 3、形成良好的秩序感。 活动准备： 1、教具： 跑道，数字卡片，五种动物图片。 2、动物与房子，口杯架。 活动过程： 1、预备活动师幼问侯，走线，线上游戏师： 请你像我这样做??小朋友们好！今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？中班数学教案《序数 15》第 2 页师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。 当音乐响起的时候，我们就出发啦！（当你再次回到凳子旁的时 1 / 15
候，请你停下来）线上游戏： 小熊盖房子师： 好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？幼： 森林王国师： 森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢？（小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。 ） 2、集体活动师创境： 森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开2019 年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧 A、出示跑道（黑板范画）中班数学教案《序数 15》第 3 页师： 这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）B、用数字卡片做标记师： 请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧 C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识问： 红色跑道为第几跑道？第 3 跑道是什么颜色？ D、动物出场，对应跑道师：
中班数学： 认识序数 活动准备： 红、蓝、紫、绿、黄5 座可开门小房子；小鸡、小狗、鸽子、小猫、小兔图片 （PPT 4层5间的大楼房一座，有乌龟、斑马、小鹿、小鸭、小猴的图片以及圆形门牌卡。 1-5 数字卡；字卡“左”、“右” 活动目标： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动过程： 一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1.xx： 好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！哇，森林里的新房真漂亮呀，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5 座） 2.xx： 红房子在第几座？你是从哪边开始数的？（引导幼儿说出从左往右数） 3、xx： 红房子在第一座，我们就用数字几来表示？ （1） 4.从左往右数，蓝房子是第几座？（如上说出其他颜色房子是第几座）。
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.xx：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸽子、小猫、小兔）一共有几只？（ 5 只） 2.xx：要帮小动物搬家我们得看它们胸前挂着的是第几座房子的钥匙哦。 3.xx：先看一看小鸡的钥匙上写了数字宝宝几？它应该住在第几座房子？请你伸出手指表示！请宝宝们来把小动物送到相应的新家吧。嗯嗯，真棒，看小鸡在向我们跳舞呢。 4、如法完成其他几个小动物 7.xx： 小动物住进新家真开心呀！它们都说谢谢宝宝！ 三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1.在这些漂亮房子的不远处还有一幢大楼房！这幢新楼房里都住了哪些小动物？（出示另一张操作卡） 2.幼儿回答： XX、斑马、XX。 3.xx： 可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，小动物们想去好朋友家玩，可是不知道它们住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们来帮忙告诉它们好吗？ 4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？ （从下往上数的） 5.第一层住的谁呀？（乌龟）住在最底下，是第一层啦！用数字几来表示？ （1） 6.xx：
1 / 4 活动名称： 数学活动《认识5以内的序数》（数） 活动目标： 1．正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2．学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3．发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 活动准备： 物质准备: 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干。 活动过程： 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数 1．引出课题： 告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？ 2．别着急，我们从左到右，一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。） 3．咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4．先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作： 2 / 4 数五张空白卡片，在卡片上分别写 1、2、 3、4、5的数字。） 5．现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上） 6．紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上） 7．黄房子排在第几座？（第4座）------ 8．红房子在第几座？（第2座）------ 9．蓝房子在第几座？（第3座）------二、进一步巩固序数词第一至第五 1．小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）2．一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”） 3．小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”） 4．小兔排在第几个？（第5个）（------“5”） 5．小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）
幼儿园中班数学课件：《认识序数》 【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。小编为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！幼儿园中班数学课件篇一：《认识序数》 活动目标 1、引导幼儿在游戏中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置，帮助幼儿初步理解序数的实际意义。 2、幼儿能灵活准确地运用“第几”表示物体的位置。 活动准备 1、小猫头饰10个。 2、幼儿已学会唱歌曲《找小猫》。 活动过程 一、游戏：找小猫。 1、复习歌曲《找小猫》。 2、交代游戏规则。 今天我们来做个《找小猫》的游戏。有10只小猫坐在前面，音乐响起，我们随音乐唱歌，当音乐停止时，必须找到并说出排在第几位的小猫不见了。 3、请10个幼儿分别带上头饰，坐成一排，其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌，音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、暗示他们找地方躲好。 4、乐曲结束后，提问：从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿回答，如果答对了，藏起来的小猫就出来，游戏继续进行。 5、游戏进行几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。 二、引导幼儿讨论。 1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。 2、小结：方向改变了，物体在序列中的位置也变了。 三、我在第几排。 1、请幼儿说说自己的座位是第几排。 个别幼儿回答后，集体验证。 2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。 幼儿园中班数学课件篇二：《认识序数》 目标： 1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序性。 3、形成良好的秩序感。 准备： 1、教具准备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰” 2、学具准备：“动物与房子”;“数字卡片” 3、操作册第28页
幼儿教育：________ 幼儿园小班数学教案《认识序数》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
幼儿园小班数学教案《认识序数》 【活动目标】 1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。 2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。 【活动准备】 1、一幢7层楼的房子； 2、1—7的数字卡； 3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。 【活动过程】 1、复习7以内的数量。 师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）” 2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。 “熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。 （1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。 （2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？ 3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。 （1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？ （2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。 第 2 页共 7 页
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。 （4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。 4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。 （1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。 （2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠…… （3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？ 5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。 （1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。 （2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。 （3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。 6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。 （1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，xx动物坐在第几节车厢。 （2）幼儿操作 （3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师， 第 3 页共 7 页
中班数学公开课教案：认识序数1-5 我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。 活动目标： 1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 活动重点：理解门牌号码的实际意义 活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备: 知识准备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 材料准备： 1、教师示范用不同的房子；小猴、小羊、小鸡、小猪、
小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 活动过程: 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：数高楼。 2、集体活动。 1）、情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ ——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2）、巩固经验 、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？ 、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往
中班数学：认识序数 活动准备： 红、蓝、紫、绿、黄5座可开门小房子；小鸡、小狗、鸽子、小猫、小兔图片 （PPT）4层5间的大楼房一座，有乌龟、斑马、小鹿、小鸭、小猴的图片以及圆形门牌卡。 1-5数字卡；字卡“左”、“右” 活动目标： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动过程： 一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！哇，森林里的新房真漂亮呀，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座） 2. 师：红房子在第几座？你是从哪边开始数的？（引导幼儿说出从左往右数） 3. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？（1） 4. 从左往右数，蓝房子是第几座？（如上说出其他颜色房子是第几座）。 二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸽子、小猫、小兔）一共有几只？（5只） 2.师：要帮小动物搬家我们得看它们胸前挂着的是第几座房子的钥匙哦。 3.师：先看一看小鸡的钥匙上写了数字宝宝几？它应该住在第几座房子？请你伸出手指表示！请宝宝们来把小动物送到相应的新家吧。嗯嗯，真棒，看小鸡在向我们跳舞呢。 4、如法完成其他几个小动物 7. 师：小动物住进新家真开心呀！它们都说谢谢宝宝！ 三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1.在这些漂亮房子的不远处还有一幢大楼房！这幢新楼房里都住了哪些小动物？（出示另一张操作卡） 2. 幼儿回答：乌龟、斑马、小鹿。 3. 师：可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，小动物们想去好朋友家玩，可是不知道它们住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们来帮忙告诉它们好吗？
中班数学《认识序数》教学反思中班《认识序数》是我在区数学学科组展示的一节活动，在一次次教案的调整和磨课的过程中，我确切地感受到这门学科的特质，孩子只有在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中才能逐渐形成数学概念，并从中体验到数学的重要性和意义。也只有在不断遇到各种新挑战和不断成功解决问题的过程中孩子获得自信心，才能感受和体验到其中的乐趣。我将从以下三个方面进行分析。 一、肯定之处： 1、教材分析到位。对于序数这个知识点前期理解得比较透彻，对于定方向、起点和数的方法这两个方面分析准确。同时，在活动中也注重让幼儿在游戏中自主探索和操作，并能结合时下幼儿最喜欢的愤怒的小鸟的游戏开展活动，符合幼儿的年龄特点和生活经验，教学内容灵活、前卫。 2、教学过程清晰。教学过程中环节比较清楚，教师在活动中注重实际运用，在找座位的过程中让幼儿巩固认识二维的序数，基本上达到了活动的目标。整个活动层层递进，在变化的情景序列中确认序数（从横排到竖排到二维的排列），这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
3、教育重心明确。整个活动中，我关注对幼儿的 引导和启发，把教育的重心从放在“如何学”上。以往 在学习序数的时候，我们往往会告诉幼儿应该怎样数， 其不仅限制了幼儿思维的发展，也在一定程度上扼杀了 幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创 设学习环境，引导幼儿主动探索，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考 后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握。 二、不足之处： 1、幼儿的已有基础没有调查清楚。从有效性上看，在安家幼儿园上的这节活动的课堂有效性不够，今天的 活动核心内容对于这一批的幼儿太难。从中，我也真切 地感受到幼儿该知识点的已有经验对于活动是否能成功 起导向作用，一定要提前取样，了解其实际水平。 2、中班幼儿学数学的原则在我心中还不明白：（1）思维的过程一定要借助具体的事物；（2）思维的建立一定要借助具体的动作，如：认识序数要确定起点和方向，一定要让幼儿用手去指起点，用手去比画方向，这样所 有的孩子就能动起来，而不是一个孩子在上面讲，还讲 不清楚。 3、在学习二维序数的环节中教师的评价不够有效：玩打绿皮猪的游戏4次，第一次4个孩子举手，第二次7
（封面） 幼儿园中班数学优质教案自评《认识5以内 的序数》 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标： 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 活动准备： 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。 活动过程： 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 1、引出课题：告诉小朋友一个好消息!森林里的小动物们要搬新房子啦!它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀? 2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。) 3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗? 4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。(齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。) 5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座?(第1座)可
以用数字几表示?(幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上) 6、紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上) 7、黄房子排在第几座?(第4座)------ 8、红房子在第几座?(第2座)------ 9、蓝房子在第几座?(第3座)------ 二、进一步巩固序数词第一至第五。 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗?看，谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔) 2、一共有几只小动物?(数数：5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示“钥匙” ) 3、小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙“1” ) 4、小兔排在第几个?(第5个)(------“5” ) 5、小熊排在第几个?(第3个)(------“3” ) 6、小狗排在第几个?(第4个)(------“4” ) 7、小猪排在第几个?(第2个)(------“2” ) 8、请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上) 小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可 高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢!听：(放一小段音乐，幼儿跟唱)
中班数学教案：楼房和序数. 设计意图： 最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标： 1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来 2、能够理解序数与数字的关系 3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐 活动准备： 1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的 活动过程： 一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣 1、通过游戏《猴子爬树》引入主题 “猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只” 教师用口型说，幼儿说出答案（为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性） 2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了？他们都去哪了？ 教师快速说：“森林里盖了新房子，动物们搬家了。”（目的同上）邀请小朋友去参观 二、游戏“小火车”，认识序数第一至第五。 幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢（渗透安全教育--集体外出要点清人数） 三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置 1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。 2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导 3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍（个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话）
中班数学《认识序数1-10》教案 认识序数1－10一、背景： 《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。 二、过程： 自由探索：
1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。 师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？ 幼：自由讨论准备买一些什么东西。 幼儿参与活动。 2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？ 幼2：第二格。幼3：第九格。 幼儿争论。 师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？” 交流讨论： 1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？ 幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。 师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。 幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。 2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 3.幼儿分组交流。
中班数学活动教案：认识5以内的序数教案(附教学 反思) 中班数学活动教案：认识5以内的序数教案(附教学反思) 中班数学活动认识5以内的序数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置，能在一定空间顺序中找出正确的序数，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识5以内的序数教案吧。活动设计背景 数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标 1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。 2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。 3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。 难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。 活动准备
1、学生已有的生活经验。 2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。 活动过程 出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容一二三四五..五四三二一，从而导出15这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。 教学反思 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。
