多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本 脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。
电子白板课件制作流程 1、新建课件文件： 在桌面上双击电子白板软件图标，即新建了一个白板文件，其后缀名为“.hht”。2、可将现有的PPT课件内容转换成当前新建的HHT课件的内容，步骤如下： （1）在新建的HHT文件中，点击工具栏菜单的“开始选项卡”（即第1个选项卡）中 的返回按钮切换至桌面模式； （2）在桌面模式下，打开准备转换的PPT课件； （3）在该PPT工具栏中点击“幻灯片放映”，在其下拉菜单中选择“设置放映方式”，将“幻灯片放映分辨率”修改成1024*768； （4）将该PPT课件设置成全屏播放：在“幻灯片放映”中点击“观看放映”，或者按电脑键盘快捷键F5； （5）点击桌面工具栏中的返回按钮切换至白板模式，在“页面选项卡”（即第2 个选项卡）中点击新建页面按钮，在下拉菜单中选择“新建屏幕页”，PPT课 件当前播放的页面内容即成功转换成HHT的课件内容； （6）余下的PPT页面亦可依此方法进行转换：返回到桌面模式，点击PPT画面翻页后返回到白板模式，继续新建屏幕页即可。 3、值得注意的是PPT 的动画及其他特效内容只能转换成平面背景图形，为弥补此缺憾让 课件变得更加生动，可以利用白板软件功能在相应的页面内容中插入课程内容相关的资源图片、音视频文件、文本框等等来丰富课件内容。 4、也可利用白板的抓屏及动作面板功能添加页面效果，实现一些特效，如遮挡、超链接等 （具体功能操作详见说明书）。 动作面板 在动作面板中，用户可以看到如图2-1。 图2-1 动作面板
动作面板按钮功能：增加动作按钮、删除动作按钮、上移动作按钮、下移动作按钮、 是否循环。 用户在页面上插入图片或文字等，选中对象后，点击按钮，出现如图2- 2，可以进行对象的文件、白板页面和网页动作设置。 图2- 2 动作面板 用户点击,就可以添加电脑里的素材到对象动作里，出现如图2-3 文件对话 框图2- 4 动作面板，点击按钮，对电脑里的素材进行选择，点击确定，动作面板对话框如图2-64动作面板，动作设置完毕，用户可设置多个动作。 图2- 3 文件对话框图2- 4 动作面板 所有动作设置完毕后，这时只需点击页面上的图片或者文字，就可以实现动作了。 用户可以添加不同类型和数量的动作，当您设置多个动作时，只需依次点击页面上的图 片或者文字。如果用户勾上循环，当您点击图片或者文字时，您设置的动作就可以依次进行无限循环，如果您勾去循环按钮，当您点击图片或者文字时，就只把当前的动作进行单次循环。 “文件”是可以添加电脑里的素材到对象动作设置；“白板页面”是在进行设置后，可以直接进入到所设置的页面；“网页”是可以设置网址，点击对象后进入所设置的网页。 抓屏工具 单击“抓屏”按钮，抓取当前屏幕内容；单击“区域”按钮后，用户在屏幕上通过拖拽的方式来选择需要截取的矩形区域；单击“不规则”按钮后，可在屏幕上画任意形状的曲线来选择需要截取的区域。
白板课件的制作 各位老师下午好，很高兴能有一个和大家一起学习交流的机会，现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。 电子白板课件较之演示文稿（ppt）制作出来的课件更具灵活性和互动性,以我的数学白板课件《面积的认识》为例来讲解一下白板课件的制作方法. 一、白板课件的制作方法 1、制作课件封面 (1)电子白板课件的制作比ppt课件制作更加简单快捷，电子白板软件的文字编辑功能极差，在ppt软件的文本框中输入所需文字进行编辑，设置好格式，将其另存为png图片（png格式图片背景是透明的）。 (2)对于一些图形素材也可以用ppt软件制作完成后，按照上述方法将其另存为png图片。 2、新建图片页，插入图片或文字。 3、设置动画，保存后再预览。预览后退出不保存。 4、删除页面。 5、利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。 1、给汉字注音 2、汉字笔画
3、Flash相册制作 4、文件的导入 二、活用背景颜色，实现遮掩效果 电子白板软件和ppt的使用操作基本相同，但在表现形式上，前者是手动演示，后者则是自动演示。代表着两种不同的教学理念，电子白板代表的是交互、即时生成的课堂，ppt代表的是演讲风格的教学。 1.制作一个与白板背景颜色相同的色块遮住标题、问题或概念等文字，用拖放功能将色块慢慢移开，从而实现显示文字的动态效果。当然此法也可锁定遮挡色块，利用拖放文字的方式实现切入的效果。 2.制作文字标题，并将其隐藏到白板的角落，教学时用白板笔将其拖入，从而实现类似ppt切入的效果。 三、掌握链接功能，实现页面跳转 电子白板软件的插入超链接功能不仅可以实现页面的跳转，还可以实现网页及文件的链接打开，非常容易实现各种资源素材的显现。 四、借助工具软件，博采众长. 在白板课件制作的过程仍然需要借助第三软件来实现一些补充功能，以期达到事半倍的效益。如，许多老师希望能够用电子白板软件实现一组图片自动切换，配以背景音乐，创设情境，其实电子白板软件很难实现这一效果。这里我们可以借助flash gallery factory这款flash相册制作工具软件，把图片变换成绚丽多彩的flash幻灯片和
《多媒体课件制作》课程教学大纲 英文名称：Design and production of courseware 授课专业：英语学时：34 学分：2 开课学期：2017?2018学年第1学期 适用对象：师范专业学生、英语（教育）专业学生 一、课程性质与任务 《英语课件设计与制作》是英语（教育）专业的学科基础课。本 课程是集PPT设计理论与制作实践于一体的综合应用课程。通过学习，使学生理解PPT设计与制作基本理念，了解PPT设计的基本步骤，掌握PPT制作的基本方法与技巧，培养学生PPT设计、制作与演示能力，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。 二、课程教学的基本要求 通过教学，使学生了解多媒体课件设计与制作的基本原理与方法，掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能，掌握课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计，重点掌握演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 三、课程教学内容 第一章PowerPoint 课件制作基础（1学时） 第二章让PowerPoint课件清晰表达文字（3学时） 第三章让PowerPoi nt 课件更形象------------ 图形和图示 （3学时） 第四章让PowerPoint课件更直观——图像（3学时） 第五章让PowerPoint课件更直观——图表（3学时） 第六章让PowerPoint课件有声有色一一声音和视频（3学时）
第七章让PowerPoint课件更生动——动画（5学时） 第八章PowerPoint课件界面设计（4学时） 第九章PowerPoint课件交互设计（7学时） 第十章典型PPT课件应用解析（1学时） 第^一章顺畅地播放PPT课件（1学时） 四、教学重点、难点 教学重点：多媒体课件设计与制作的基本原理与方法，掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能，教学难点：课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计，演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 五、教学时数分配 教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实践教学12学时。 六、教学方式 以多媒体演示教学与上机实践教学为主，教学中注重任务驱动、案例教学等方法。 七、本课程与其它课程的关系 本课程应该在学生学习了计算机文化基础、课程教学法、教育学、教育心理学课程后开设，经过本课程的学习，能为现代教育技术课程打下良好的学习基础，促进学生教育实习、教育见习的开展。 八、考核方式 期末考试以提交课程设计作品的形式进行；考试成绩与平时成绩比例为7:3 ;平时成绩以提交实验报告册和设计作品及出勤情况进行考查。 九、教材及教学参考书（仿宋四号，加粗）： 主教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作，廖亮，清华大学出版社，第一版，2014年6月。 参考书：让教学更精彩：PPT课件高效制作，孙方，电子工业 出版社，第三版，2015年7月
交互式电子白板课件设计与制作 第一讲：多媒体课件概述 学习目标： 1. 明确多媒体课件的定义、类型和特点 2. 识别多媒体课件的基本组成部分 3. 描述课件组成部分的内容和作用 4. 运用课件组成部分的设计要求 1.1定义 多媒体课件，也被称为多媒体教学软件、多媒体教材，是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种媒体与超文本结构去展现教学内容，并且用计算机技术进行记录、存储与运行的一种软件。 1.2课件优点 ●有助于教：能够为学生提供一个学习情境，协助教师完成预定的教学任务。 ●有助于学：以多变易用的形式展现出传统模式难以表达的抽象事物，使学习者获 得形象的多重的信息刺激，从而提高教学质量和学习效果。 1.3课件缺点 （1）课件的专用性 （2）课件的不可重组性 （3）课件对教材的依赖性 1.4课件类型 1. 课堂演示型 2. 操作与练习型 3. 指导型 4. 资源型 5. 模拟型 6. 教学游戏型 第二讲多媒体课件制作一般流程 多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其它软件设计相同，主要经过需求分析、教学系统设计、脚本编写、课件编制、测试评价等过程。 2.1需求分析 1．内容分析 在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，明确哪些可以替代传统教学，明确哪些可以用课件提高教学效率。 2．使用对象分析 不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，使用对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。 2.2教学系统设计 教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。
精品文档 精品文档课件创作说明范例 一、课件运行环境： 1、硬件要求：电脑配置应当在奔腾Ⅲ及奔腾Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB 硬盘空间。 2、软件要求：兼容Windows98/2000/XP，该课件在Flash8.0版本测试通过，flash8.0以下版本不能完全显示，如果无法播放，可以先运行本光盘下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打开“我心中的客家.swf”即可运行。 二、使用环境： 该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该课件中要求学生自己动手操作的部分较多，所以最好在多媒体机房使用这个课件，力争每个学生有一台电脑，教师机能够向每台学生机分发该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。 三、课件基本操作 课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式： 一种是顺序式播放，如单击按钮可以观看下一画面，单击按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如按钮可以播放；按钮可以重来；按钮可以暂停；按钮关闭课件。 另一种是目录式播放，单击就可以打开相应的目录树：共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。 四、教学过程设计参考 （一）话题导入，创设情境 （打开课件，欣赏课件片头） 1．师：同学们，”，今天我们的活动就围绕着这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料？ 2．引导学生回答。（说说对的印象，资料是怎么得来的？）（播放课件，单击） （这一过程引发学生要将景物等留到电脑里的愿望） （二）引导新授，创作作品 A、猜： 1．师：看来，大家对客家都有一定的了解，还会利用先进的手段来获取这些信息，真不错！接下来的问题一定难不倒你们，让我们一起来“猜猜看”……2．（播放课件，单击），逐次点击有关客家的图片，最后出示一张，让学生猜“这是什么地方？” 3．生：“赣县客家文化城”。 4．师：看完了这些图片，此时此刻你们有什么感受？ 5．生：客家历史悠久、风光迷人…… B、写：
多媒体课件制作自 评报告 1
<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探
索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1
如何在白板中打开PPT 在进行PPT的操作前, 请老师们确定白板软件的服务程序已经启动,电脑右下角出现如下快捷工具栏: 操作步骤: 1, 在电脑状态下,打开一个PPT文件. 2, PPT文件打开后,选择放映方式,在PPT上方的工具栏中找到"幻灯片放映"→观看放映,让电脑全屏播放PPT文件. 3, 提起智能笔架上的笔,白板下方出现一行工具栏,如下: 这时可以进行书写批注,选择笔,笔的颜色,笔宽,漫游,插入图形,索引页等功能. a. 翻页:就点击当前页面上左上角的翻页图标 ; b. 漫游:如果书写空间不够,可以使用漫游,这样就可以在页面旁进行更多的书写批注. c. 浏览图片:点击"插图"—浏览图片—在图库对话框点击搜索—找到文件的位置—点击要浏览的图片—拖动; d. 插入音视频:点击"插图"-插入音视频-在对话框中找到文件的位置-点击要插入的音视频文件-在板面上拖动; (不要图片或音视频时,使用橡皮擦,就可以将他们轻轻擦掉了.) e. 索引页:我们在PPT文件上的修改能够在索引页中找到,原有的PPT文件在电脑状态下并没有被修改. f. 修改后的PPT文件的保存:点击开始菜单,在弹出的菜单里选择"输出",可以保存为图像格式,PPT格式,PDF格式,HIML格式;选择"保存",则保存为系统默认的WBS格式,即白板格式. 在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。 现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。 学会自制课件电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT 课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏 在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将
多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。 （2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适
合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件，必须具备： （1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。 （2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 （3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 （4）艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课
如何制作电子白板课件 电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT 电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏 在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。 放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等！ 善用撤销键 不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等！ 勤用软笔书写 电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。 用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。 批注可缩放 批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。 锁定焦点对象 同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
西乡县教师教育信息化应用能力高级培训 白板课件的版式和页面格式要求 一、白板课件结构与版式要求 第1页：封面(包括：教材版本、课题、学校名称、教师姓名、时间) 第2页：课件说明：（主要说明本课件有多少页，每一页或某几页对应的知识点或教学环节；参考示例，也可以做成表格） 第3页——倒数第2页：课件主体 要求课件每一页制作课件“操作说明”标签，将此表情隐藏在页面左边、拉出标签即可以看出本页怎样操作，便于白板课件能够共享，否则你做的白板课件可能别人不会使用。 最后一页：封底 二、白板课件页面设置与素材格式要求 1.背景与色调 建议使用白色、浅色的渐变色或浅色淡雅的图片作为背景，整个文档使用统一的一个背景色。 如果使用ppt课件导入白板软件的方式来制作白板课件，建议先
将PPT背景设置成白色再导入白板软件，否则导进来后再改背景比较麻烦。 整个课件文档色调统一，色彩对比要强力、搭配和谐。 2.文字 字体：建议使用“黑体、微软雅黑、宋体、楷体、隶书”英文可使用Arial”，并做到字体统一，同一份课件中尽量不要超过三种字体。 字号：正文不小于24号，封面标题44——60号 颜色：以黑、红色、蓝色为主或与背景颜色相反的颜色； 数量：在同一个页面中文字内容不要超过15行，页面四周留有一定空白。如果同一个页面上有多个文本框，还要注意对齐方式和排列顺序、层次。 确保投影后白板上文字能看得清楚，便于识别，特别是小学课件不要使用行书、行楷字体。 3.图片 图片大小：插入的图片确保清晰但不要太大，图片分辨率太小看不清楚，分辨率太大做出来的课件文件较大，而且播放可能不流畅，建议图片太大的话先处理一下，图片分辨率最好不低于800*600，不高于1440*1000；另外插入的图片不要改变长宽比。 图片数量与布局：一张图片可以居中或全屏，图文混排可将图片放在页面一角，多张图片排列要整齐，大小相同。 4.视频、音频 格式：注意插入白板软件支持的声音和视频的默认格式或常见格式，注意不同白板品牌可能默认支持格式不太一样；（SMART支持的
多媒体课件制作大赛活动 方案 一、活动目的 为了检验和提高广大教师多媒体课件制作及应用能力，同时给同志们一个实践、提高和展现自我的机会，提供一个交流多媒体课件制作经验的平台，丰富课余文化生活，为学校教务处课件制作大赛推荐选手，我学校政史地组结合我组教师专业的特点，面向全校举办多媒体课件制作大赛。 二、活动组织机构
主办单位：花桥中学政史地组 二参赛对象： 花桥中学政史地组教师参加。 四、活动时间安排 报名截止时间：9月15日 作品上交时间：10月30日前 初赛时间: 11月1 决赛时间：12月6日
五、参赛者须知 （一）报名须知 参赛形式：以个人形式参赛 （二）作品上交须知： 1. 参赛选手把课件打包，最好详细列岀作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作
完美WORD格式 工具，文件的大小，运行环境的要求等详细信息。 2. 参赛者将课件打包后交到教研组，教研组用移动硬盘把班里所有参赛课件拷好，然后在课件作品上交时间段拿到学校教务处，到时教务处将会有负责同志把大家的课件拷贝到手提电脑里。 六、多媒体课件制作要求 1. 本次参赛课件要求与教师专业相关，不限制作软件和制作工具，不限风格形式, 不限应用对象。
所有参赛作品必须原创，不抄袭、剽窃。一经发现，取消参赛资格。 3. 作品具有实用性、稳定性和兼容性。 4. 教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。 5. 组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。 6. 作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突岀我校教学特色; 针对教
中小学教师电子白板使用及多媒体课件制作培训方案 加入时间：2012-4-18 点击数：1 市教育局师训科： 为充分发挥市直学校“班班通”设备及各类教育教学数字资源应用于课堂教学的效益，提高我市各市直学校教师在多媒体环境下的教学能力，按照省教育厅及市教育局相关文件的要求，2012年开展市直中小学教师电子白板使用及多媒体课件制作培训工作。 一、培训目的 使市直学校教师能够熟练掌握电子白板的基本操作，掌握ppt制作课件的方法，提高教师在多媒体教学环境下的授课能力，把数字教学资源有效应用于课堂教学，为教师参加优质课、示范课、多媒体课件制作等各类教学竞赛和教学改革活动奠定基础，为推进“班班通”工程教学应用、普及现代化教学手段奠定基础。 二、培训内容 1、电子白板的基本操作 2、多媒体课件素材的获取和处理； 3、用PowerPoint制作多媒体课件； 三、培训计划 培训人数：暂定学科教师300人(300名教师来自目前已安装电子白板的7所市直学校)。培训时间：3月-6月课余时间（具体时间与相关学校协商），培训地点：拟设在市直各学校（待定）。 四、培训评价和考核 为保证本次教师培训的质量，要求相关学校要高度重视，认真组织，加强管理，实行严格的考勤和过程性评价。 1、考勤：采用一票否决，无论迟到、早退、旷课、请假，凡误课4课时以上者视为培训不合格。 2、培训过程性评价：组合学习研讨10分；课堂练习作业40分；授课教师综合评分10分；结业课件制作40分。 五、培训经费 按照市教育局师训科相关规定执行。 六、证书 参加培训的中小学教师经其过程性评价和结业课件评审合格的，由市教育局颁发“焦作市中小学教师多媒体课件制作培训”证书。计40学时，纳入本年度继续教育学时。 焦作市电化教育中心 2012年3月2日 1 / 1
音乐教学多媒体课件设计说明 一、课题 二年级第四册第五课歌曲《小红帽》 （选自上海九年制义务教育教材） 二、设计课件的依据 1、运用多媒体进行听音练习，电脑能有效地反馈出学生的学习情况，教师可根据反馈信息进行评价，对共性的问题有的放矢地进行宏观强化，对个别问题及时作微观指导。 2、借助先进的教学手段，以情景为线，用生动的电脑媒体画面向学生展示歌曲所表达的内容，帮助学生理解歌曲，以便更好地演唱歌曲，同时也有助于丰富情景歌表演的内容。 3、在学习中，眼睛和耳朵最重要。运用多媒体进行电化教学充分激发了学生的视听兴趣，丰富了他们的视听感受。 三、课件内容、目的及类型 1、听音练习
内容：在电脑画面上有五节车厢和六个苹果（每个苹果上都有五线谱，谱上有三个音）。任意点击一节车厢，它就会依次奏出三个音，学生听辨后可根据苹果上的音位及苹果所奏出的音高进行判断，把相应的苹果拖到这节车厢上。如果选择正确，苹果将留在车厢上。如选择错误，苹果将回到原位。 目的：培养学生听辨能力，使学生进一步熟悉地掌握已学过的do、re、mi、sol、la五个音的音位及它们之间的音高关系，并且解决了歌曲《小红帽》旋律中的两个难点，一个四度音程re-sol和一个五度音程sol-do 类型：练习型、游戏型 2、配乐故事 内容：由简单的故事情节和歌曲《小红帽》这两部分组成，并配以色彩鲜艳的动画。 目的：让学生理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，激发学生的视听兴趣，丰富他们的视听感觉。 类型：演示型 3、卡拉ok 内容：歌曲旋律，配以滚动式歌词。
目的：视听结合，提高了学唱歌词的质量。 类型：演示型 四、课件结构及操作方法 1、课件结构和使用方法： 本课件共有五个环节。在主画面上设置了五个按钮。随意点击一个按钮都能进入某个环节，也可以随时从某环节中退出，回到主画面。其中的听音练习这个部分，只要点击“再来一遍”，就可重复运行，以便学生反复操练。 2、制作课件的软件名称： 动画编辑 Premiere Flash 图象处理 Photoshop 文字效果 Cool3D 音频处理作曲大师 流程控制 Authorware 3、课件总的磁盘容量：约160M左右。 五、设计指导 课件设计人员: 吴毅浩李杨红 课件制作人员: 吴毅浩李杨红
电子白板技术_如何制作电子白板课件 在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、 可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。 但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电 子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学 习，共同提高电子白板的运用水平。 学会自制课件 电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT 电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并 茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利 用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏 在从"开始"按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留 下较为深刻的印象。 放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
现在很多老师在上课的时候都会用到课件。课件的好处，在老师们广泛使用的今天我就不再一一说了。近二年，白板走进了我们的课堂。从全校一块白板，到现在全校十几块白板，白板渐渐走进了我们的教学。老师们也越来越想做出更适合教学的白板课件。PPT课件现在老师们都已经使用的很普遍了，大部分老师都能熟练制作PPT课件，同时，因为老师们对PPT课件的熟悉，使得老师们在制作白板课件时总会进入一些误区。在这里，我想说说白板课件与PPT课件的区别。PPT课件，更多的是把所有的情况在老师制作课件时都预设好的。图片什么时候放，字打在哪个位置都是老师在制作时都设定好的，它缺少了很多的灵活性，更缺少了很多的互动性。而白板，在这方面有很大的优势。制作白板课件，首先就要体现白板的交互性。如果还是按照PPT课件的老路子来做，那么白板的交互性和灵活性就不能很好的体现出来。白板可以随意把一个个体拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制，在语文拼音、识字的教学时，白板的这一交互功能就能很好的体现出来。可以把拼音的声母随意与韵母结合，使学生举一返三学会更多的拼读。在英语单词的学习中同样也可以用到这样的方法。这样的方法就能很好的体现了白板的交互性。白板的这一功能是PPT所不能实现的。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样，可以方便老师把根据自己的教学把不想让学生看到的部分选遮起来，然后根据内容，让学生先看一部分再看另一部分。同时，幕布与投影灯这两个功能在白板课件制作时是可以预设的。这样，学生首先看到的是老师希望展现给学生的那一部分，其它部分由老师带领学生一步步发现。这样就更能体现出新课标所提出的探究性学习。这
两个功能在PPT中也是实现不到的。第三，白板中设置了很多的教学工具，比如直尺，圆规，量角器。数学老师在上课时完全可以不带这些教具走进课堂。打开白板，白板就提供了这些二维三维教学工具，能够非常形象的给学生展现出这些工具的使用，方便了老师的课堂使用。以上三点是白板课件与PPT 课件的三点不同之处，写下来提供给老师，方便老师们在平时课件制作时的应用。
课件制作说明 河北师大地理科学李学娜 教学课件是教师教学的得力助手，科学的教学课件可以丰富课堂内容、提高课堂教学效率。下面简单对我地理课件的制作进行说明。 1、课件名称：《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》 2、使用对象：八年级学生 3、相关资料的准备：所需地图、景观图，《长江之歌》的下载与截取，教材、教参、“课上反馈”表格等文字内容。 4、内容介绍：本课件为PPT形式，共包括17张幻灯片，除封面外均采用统一背景，切换方式一致。 第1张为前封面。背景为《大洲分布图》，文本为“地承千古文明、理蕴万世精华”。 第2张为导入内容。媒体包括文本、图片、音频，音频与歌词文本同时出现之后，图片与标题文本同时出现。 第3至7张为自学内容。媒体方式有地图、表格、文本。第3 张标题为艺术字“扬帆起航”，运用自定义动画等进入效果。第4张为内容为自学辅助文字及表格，直接呈现即可。第5至7张分别对应第4张表格内容，媒体为地图、文本，先地图后文本呈现。 第8至12张为交流内容。媒体方式有地图、景观图、表格、文本。第8张标题为艺术字“讨论交流”，文本为交流任务及课上反馈表格，直接呈现。第9至12张分别对应第8张表格内容，媒体方式是地图、地理景观图和文本，呈现方式为地图与景观图同时进入后文本进入。 第13张为精讲内容。对应第8张表格的答案，将答案以文本形式逐一呈现，最后进入“思维拓展”内容。 第14至15张为练习内容。媒体方式有地图、填充图、文本。第14张标题为艺术字“慧眼识图”，地图与问题文本直接呈现，
答案文本后进入。第15张标题为艺术字“巧手填图”，媒体与呈现方式同第14张。 第16张为小结内容。标题为艺术字“课时小结”，重难点以文本方式直接呈现。 第17张为封面。背景与前封面同，文本为“同学，加油！”gif动画为“挥手的猫”。 5、矫正完善：进行播放演示，发现问题，矫正完善。 6、课件效果与反思：多样的资料丰富了地理课堂；课件逻辑明确，结构鲜明；色彩的搭配上还要改进。
多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学
信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同
如何制作电子白板课件 在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、 可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。 但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。 学会自制课件 电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。 如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏 在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。 放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。 尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键 不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等。 勤用软笔书写
