8.维护生态平衡（基础篇） 宁波东海实验学校王忠军 一、教材分析： 本课是《生物与环境》单元的最后一课。从“花丛”到“生态瓶”，再到“沙尘暴”，这一课将把学生的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而建立生态系统的概念。本课内容有两个部分，第一个部分是草原上的生态平衡，教学活动首先从研究草原上的鹰、兔、草的食物关系开始的，接着让学生进行设想、讨论、分析，得出三个环节缺一不可。第二部分是是什么引发了沙尘暴，目的是使学生认识到人类和环境是紧密联系在一起的。 二、学生分析： 随着年龄的不断增长，以及科学探究的不断深入，在他们对环境的进一步观察中，他们会发现一些更加有深度和具有科学意义的问题。在教学中通过食物链和食物网的分析、讨论以及教师为学生提供有关沙尘暴和周围环境破坏给我们生活带来影响的资料，从而认识到人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡，我们应该在保护大自然生态平衡活动中有所作为。 三、教学目标： 1.科学概念: 自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡；自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 2.过程与方法：能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因。 3.情感,态度,价值观: 通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，树立保护环境、维护生态平衡的思想。 四、教学重难点： 重点：能够分析、推理草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系，知道人类在维护生态平衡中的重要作用。 难点：认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识。 五、器材准备 PPT，草、兔、鹰图片，视频。 六、教学过程 （一）引入 1.同学们去过大草原吗？让我们一起去领略一下大草原的美景。（PPT出示大草原的图片） 2.看了这些美丽的图片，你有什么感受？（往生态平衡的方向引） 3.草原之所以美，是因为在草原上经过漫长的自然选择后，形成了一个平衡和谐的生态系统，今天我们就来研究如何《维护生态平衡》（板课题）（二）大草原上的生态平衡 1.说说在草原上生活着哪些动物和植物？
2019-2020年教科版科学五年级上册8、维护生态平衡知识点练习九十一第1题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 世界上第一个自然保护区是( )。 A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】：
【解析】： 第4题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌
数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。( ) A、正确 B、错误
2019-2020学年度科学五年级上册生物与环境8、维护生态平衡教科版课后练习 七 第1题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。
A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 假定在一个由草、鹿、狼组成相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将( ) A、迅速上升 B、上升后下降 C、保持相对稳定 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是( )
课题：家长开放日《维护生态平衡》 一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册P19-20，第一单元第8课《维护生态平衡》。本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。 二、教学目标： （一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 （二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。 （三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 三、教学重、难点： （一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。 （二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。 四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识。 五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。 六、教学过程： （一）引入：欣赏大草原美景
2019年精选教科版小学科学五年级上册8、维护生态平衡复习巩固-含答案解析 第二十三篇 第1题【单选题】 世界上第一个自然保护区是( )。 A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】：
【解析】： 第4题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌
数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。
教科版小学五年级上册科学第一单元 第8课《维护生态平衡》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。 【学情分析】 学生通过实验已经对生物与生物，生物与非生物之间的关系有所了解，由此，通过图片和视频的展示，让学生对被破坏了的生态环境与沙尘暴的危害有所直观更深入的了解。通过讨论展开激烈的争辩，说说各自的你能为我们的环境做些什么呢？学生集思广益答案丰富多彩！ 【教学目标】 科学概念： 自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法： 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观： 认识到维护生态平衡的重要性。 【教学重点】 认识到维护生态平衡的重要性。 【教学难点】 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 【教学准备】 收集有关沙尘暴的资料
教学过程 一、回顾知识，引入新课： 1．学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2．说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3．提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1．现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2．设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。 3．人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。） 三、是什么引起了沙尘暴： 1．阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2．引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 3．小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4．拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。 【教学反思】 通过视频的展示学生印象兴趣比较浓厚，本次课程内容比较少，因此在备课
《维护生态平衡》说课稿 一、分析教材 1、教材的设计意图 随着年龄的不断增长，以及科学探索的不断深入，学生对森林、田野、草原、池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科学研究也越来越感兴趣。在对环境的进一步观察中，他们会发现一些更加有深度和科学意义的问题。 2、在单元中的位置 《维护生态平衡》是教育科学出版社五年级上册第一单元中《生物与环境》第八课内容。整个单元的教学由8个主题活动组成。要求引领学生经历一些有目的的调查考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识动植物之间的食物联系，认识食物链和食物网，从而在学生的心目中初步建立起生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。最后推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而认识引发沙尘暴的原因。进一步关注自然界的珍稀动植物，初步感受生态平衡的意义。 3、教材内容结构 本课教学分为二部分：第一部分是草原的生态平衡；第二部分是什么引发了沙尘暴。教材首先强调自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能会失去平衡。后面选择了两个典型事例展开教学。 二、分析学情《维护生态平衡》是“生命与环境”中的第八课，学生在通过前面的学习后，已经初步认识了生态系统以及生态系统中的食物联系——食物链与食物网，同时，在经历过一系列有目的的考察活动后，学生已初步形成了“生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，是一个相互关联的整体”的认识。 本课主要是探究食物关系平衡被破坏后的生态状态，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化。进而认识引发沙尘暴的原因。教学对象是一群对草原、沙漠和沙尘暴并不熟悉，也没有亲身体验的孩子，学生只是从电视上，电影上和书籍中对草原、沙漠有所了解，对沙尘暴更是知之甚少。针对这一情况，因此，在后面对于本节课的基本教学流程设计时，我是这样预设的：收集资料（主要是收集有关草原、沙漠、沙尘暴的文字和图片资料）——创设情景、观察描述（利用图片让学生感受草原、老鹰、兔子、沙尘暴）——问题—分析、推理——达成共识。这一流程贯穿整个教学过程，有时也贯穿整个教学环节。 在教学中通过食物链和食物网的分析、讨论以及教师为学生提供有关沙尘暴和周围环境破坏给我们生活带来影响的资料，从而认识到人类很多行为
最新精选科学五年级上册生物与环境8、维护生态平衡教科版习题精选四十 第1题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 假定在一个由草、鹿、狼组成相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将( ) A、迅速上升 B、上升后下降 C、保持相对稳定 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】：
第4题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。
B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】：
五（上）第一单元/生物与环境/第8课 “维护生态平衡”教学设计 教学目标： 科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感态度与价值观：（1）通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。(2)向学生渗透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。 教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。 教学难点:应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 教学时间:1课时。 教学准备:收集有关沙尘暴的资料。 教学过程: 一、回顾知识，引入新课： 1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2、设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。） 三、是什么引起了沙尘暴： 1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。思考交流：课件出示一组因人类不当行为造成生态破坏后引起严重后果图片。 （1）让学生看后说说自己的感受。 （2）人为破坏生态环境引发严重后果。如果我们不引起重视，对破坏环境的不正当行为不能制止，对不法行为不予惩戒，后果会怎样？ （3）如何制止这些破坏环境的行为？ （4）根据教学内容，适时向学生介绍《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。
2019-2020年教科版小学科学五年级上册生物与环境8、维护 生态平衡课后练习第八十五篇 ?第1题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 假定在一个由草、鹿、狼组成相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将( ) A、迅速上升 B、上升后下降 C、保持相对稳定 【答案】： 【解析】：
?第3题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是( ) A、北方寒流长期侵袭 B、过度放开发破坏生态平衡 C、长期旱灾，赤地千里 【答案】： 【解析】：
?第5题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 世界上第一个自然保护区是( )。 A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 选择题。
( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌
《维护生态平衡》教案 【教学目的】 1. 让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。 2. 能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔。 3. 能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。 4. 为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。 【教学准备】 课件 【教学活动过程】 一、引入 师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？” “生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。” “今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。” 二、研究鹰、兔、草的生态平衡关系 师：（出示课件）草原上生活着鹰、兔、草，它们之间有着怎样的食物关系 ? （生自己到黑板上绘食物链） 师：如果鹰少了，会发生什么现象 ?
生1：兔子没有了天敌，会大量繁殖，吃光了草，草原就会变成沙漠。 生2：要吃鹰的动物会饿死。 生3：兔子吃光了草会吃庄稼。 生4：兔子还会打很多洞，人走上去不小心会掉进洞里。 师：如果兔子少了，会发生什么现象 ? 生1：鹰没有东西吃会饿死。 生2：难道鹰不会去吃其他动物？ 生3：鹰习惯了吃兔子，要是你习惯了吃饭吃肉，要你去吃树叶，你会怎样？ 生4：兔子少了，草就会长得很茂盛，把路挡住了，看不到路，人就不能走了。 师：如果草少了，又会发生什么现象 ? 生1：草少了，兔子饿死了，老鹰也饿死了。 生2：草少了，草原就容易变成沙漠。 生3：草少了，其他的吃草动物也会饿死。 师：分析一下，人类的哪些行为会导致鹰、兔子、草少下去呢？ 生1：乱扔东西，污染环境。 生2：捕杀老鹰和其他动物。 生3：专门从草上走，使草少下去，门口的那个草坪就被人踩得不会长草了。 生4：空气污染严重。
2020年教科版科学五年级上册第8课时维护生态平衡（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果我们将青蛙全部捕杀，下列曲线表示蝗虫的数量变化最合理的是（）。 A．B．C． 2 . 生态平衡是一种（） A．只有物质的平衡B．只有能量的平衡 C．较长时间的动态平衡D．生物种类和数量不变的平衡 3 . （）已成为植物的致命杀手。 A．酸雨B．洪涝C．温室效应 4 . 下面不属于自然选择的是（） A．青蛙的保护色B．长颈鹿的长脖子C．金龟多种多样的形态和颜色 5 . 小华在一簇蔷薇花丛中发现了下列生物：小鸟、瓢虫、蚜虫、小草、蚯蚓、蔷薇，还有落叶，它们通过食物关系可以建立起一条完整的食物链，在这条食物链中，属于生产者的是（）。 A．蔷薇B．瓢虫C．蚜虫D．小鸟 二、填空题 6 . 如果生物系统中一部分遭到破坏，整个（________）就会失去平衡。 7 . ________的主要机能是消化分解食物并从中摄取营养物质。
8 . 我国许多地方采取措施，减轻________对动物环境栖息地的破坏影响。 三、判断题 9 . 池塘里的生物形成各种各样的食物链，保持着池塘生态平衡。（______） 10 . 地球上生物的种类越多跟人类争夺自然资源也越激烈，所以保护生物多样性不能全面推广。（____） 11 . 一片树林，一块草地，一个湖泊等都可以看成一个生态群落。（______） 四、简答题 12 . 我们怎样去保护小动物？ 五、综合题 13 . 美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开墨出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！ （1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到破坏，生态系统就失去了_____________。 （2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是__________________。 （3）如果美国政府聘请你担任农业大臣，你改变这种状态所采用方法是：__________________。
2019年精选教科版科学五年级上册8、维护生态平衡课后练习六十六 第1题【单选题】 一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是( ) A、北方寒流长期侵袭 B、过度放开发破坏生态平衡 C、长期旱灾，赤地千里 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】：
【解析】： 第4题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天 人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌
数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区
1.8《维护生态平衡》练习 一、填空题 1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做________。 2、人类过渡的______、对动物的______、______，使草原生态系统失去平衡。 3、_______是强风将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，水平能见度小于1000米的天气现象。 4、写出鹰、兔、草之间的食物链_____________________________。 二、判断题，对的打√，错的打? 1、生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。（） 2、草原上，人类的行为会造成鹰、兔子或草的减少。（） 3、沙尘暴是一种恶劣的气候，污染环境。（） 4、猎隼是国家一级保护动物，禁止捕杀。（） 5、建立自然保护区保护生态平衡。（） 6、沙尘暴在我国南方发生的次数越来越多。（） 7、鹰、兔、草的食物链中的生产者是鹰和兔子。（） 8、草原上的草遭到破坏也许还能生长起来，也许变成荒漠化。（） 三、选择题，将正确的序号填在括号内。 1、我国第一个自然保护区是1956年建立的（） A、广东鼎湖山自然保护区 B、黄石国家公园 C、广东湛江红树林保护区 2、数百年前,我国的黄土高原有茂的森林后未却要成就山，,主要原因是（） A、长期旱灾 B、暴雨侵袭 C、过度开发坏生态平衡 3、一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（） A、进行人工饲养 B、把它们迁移到安全的地方 C、建立自然保护区，保护它们赖以生存的环境不被破坏 4、我国面积最大的自然保护区，重点保护（） A、长江、黄河和澜沧江源头的生态系统 B、我国现存最大一片红树
C、保护麋鹿 5、下列对于生态平衡理解正确的是（） A、生态系统中各种生物数量保持相等 B、生态系统中各种生物数量保持不变 C、生态系统中各种生物数量保持相对稳定 6、研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在瞬间将受精卵 注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾。这一事实说明，动物在自然界中能够（） A、维持自然界中的生态平衡 B、帮助植物传粉受精 C、帮助植物传播果实和种子 7、在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种生物的数量变化曲线最可能是（） A B C 8、下列关于动物在维持生态平衡中的作用的叙述，正确的是（） A、只有当食物链中的绝大部分环节出现问题时，才会影响生态平衡。 B、在一个平衡的生态系统中，各种动物的数量始终不变。 C、食物网中的任何一个环节出现问题，都会影响整个生态系统的平衡。 9、近年来，我国北方地区除频繁出现雾霾外，最近的沙尘暴越来越烈，这种沙尘天气与人们不合理的利用土地资源有关，能够有效减轻这种灾害性天气的人类活动是（） A、在农业中减少农药、化肥的使用量 B、退耕还林、还草，营造防护林 C、适当增加草场载畜量，提高草场利用率 四、实验探究题 阅读以下《狼和鹿》故事，回答相应问题。 “上世纪初，在美国西部森林里，许多狼正在捕捉可爱的鹿。于是，美国总统下令召集猎人打狼。森林里的狼纷纷丧生在猎人枪口之下。不久，鹿群的数量飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。但是几年后，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，大量的小鹿
2019-2020学年度科学五年级上册8、维护生态平衡教科版课后练习八十五第1题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 世界上第一个自然保护区是( )。 A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】：
第4题【单选题】 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是( ) A、北方寒流长期侵袭 B、过度放开发破坏生态平衡 C、长期旱灾，赤地千里 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 如果一种生物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。? ( ) A、正确 B、错误 【答案】：
第7题【判断题】 保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第10题【判断题】 判断题。 老鼠是有害的，因此我们要把老鼠全部消灭。 自然界里的一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。 只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 保护大自然，维护生态平衡是我们人类的责任。 A、正确 B、错误 保护一种生物，也就保护了许多种生物。 A、正确 B、错误 大量采集发菜也是一种破坏生态平衡的行为。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
2019-2020学年度教科版科学五年级上册8、维护生态平衡练习题第三十五篇 第1题【单选题】 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却变成荒山，主要原因是( ) A、北方寒流长期侵袭 B、过度放开发破坏生态平衡 C、长期旱灾，赤地千里 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 世界上第一个自然保护区是( )。 A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 选择题。 ( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A、沙尘暴 B、下雪 C、阴天
人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。 A、人类的生活水平提高 B、粮食增产 C、蝗虫增多 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A、自然灾害 B、天敌过多 C、人类活动对生态环境的破坏 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。 A、进行人工饲养 B、建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏 C、消灭它们的天敌 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。 A、北方寒流长期侵袭 B、人类过度开发破坏了生态平衡 C、森林中的野生动物过多 使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。 A、人为因素 B、自然因素
C、人为因素和自然因素 下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。 A、将所有的野生动物都放到动物园里养殖 B、保护野生动物的生态环境 C、打击非法捕猎野生动物的行为 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产
维护生态平衡教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
教科版小学科学五年级第一单元 《维护生态平衡》教学设计[设计理念]： 新课标指出：“科学课程应具有开放性”。这种开放性表现在时间、空间、内容等多方面。科学课的探究活动不应局限于课堂内，所以，本课设计中，要求学生在课前做好生态瓶，模拟一个生态环境，让孩子们通过实验、动手操作，直观感受到沙尘暴是如何产生的，进而理解人类活动和生态失衡的关系。 一、教材分析： 本课是教科版五年级科学第一单元《生物与环境》的最后一课，是在学生了解动植物生长、发育所需要的环境及了解了食物链、食物网等概念的基础上进行的，让学生能综合运用前几课的知识，认识鹰、草、兔之间的关系，了解沙尘暴产生的原因，进而懂得维护生态平衡的意义。 二、教法分析： 依据《课程标准》，在本课的教学上，应确立“注重经历、体验和发现”的教学观念，尽可以让学生自己去探究，注重学生的前概念与理论概念冲突，由这种冲突激发学生对科学探究的兴趣。 三、学情分析：
小学生对学习科学的兴趣很高，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于自主获取知识，学生没有很好的在观察、实验、调查等活动中获取知识与能力的科学素养。 四、教学目标： 1、科学概念：理解生物群落的概念，了解地球上的生态系统是如何被破坏的； 2、过程与方法：通过实验自主探究、合作讨论等形式弄懂鹰、草、兔之间的食物链关系，进而理解沙尘暴的发生与哪些因素有关； 3、情感态度价值观：感受在探究活动过程中发现知识的乐趣，提高环保意识，教育学生在活到活中做一个“环保卫士”。 五、教学重难点：本课重点是通过分析鹰、草、兔关系理解生态系统失衡的原因，难点是理解人类活动为什么可能引起生态系统的失衡。 六、教学准备：生态瓶、能洒水的矿泉水瓶、记录卡等。 七、教学过程设计： （一）课前布置：搜集沙尘暴的有关资料，准备实验用具。 （二）激趣引入： 1、分别播放两段视频（一段是和谐的生物群落，一段是荒漠），想一想：这些动物为什么会离开 2、指出像第一段视频中，动植物和谐相处的场景叫生物群落，怎样保护生物群落呢根据你搜集的资料，说说你的想法。
课题：维护生态平衡 教材分析：维护生态平衡这一课的内容是五年级科学第一单元的生物与环境的最后一课，，是在学生认识了食物链和食物网后，然后从设计和建造生态瓶开始，观察生态瓶内的动植物及微生物；接着研究改变生态瓶的控制条件，初步感受生态平衡的意义。最后将研究推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而认识引发沙尘暴的原因；最后通过讨论，让学生体会到保护动物,维护生态平衡,实际上就是保护我们的地球,保护我们人类自己。让学生思考自己该如何为地球生态平衡，和谐的大自然环境献出自己的力量。 教学目标： 1、能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡系统和沙尘暴的成因。 2、通过学习，使学生明白维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境，维护生态平衡的思想。 教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 教学难点：能分析草原生态系统失去平衡的原因。 教学准备：课件 教学过程： 一、情景导入：下面，老师带大家去一个地方？ 1、出示课件大草原的图片（草原） 提问1：当我们来到草原上，你知道草原上生活着哪些动物和植物吗？（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊；还有很多很多小昆虫。） （板书：狮子牛树） 狼羊草 老鹰兔子 …… 提问2：那么这些动物和植物之间存在着什么样的关系？
学生回答。着重引出它们之间的食物关系！ 根据学生的回答，在黑板上划出食物链，并形成食物网。 （在介绍下面这段话的时候，老师要有强调，站在黑板前，指着生态系统） 在这个草原上，草被食草动物吃，食草动物被食肉动物吃，所有的生物互相影响，互相依赖，形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，我们也称它们为草原上的生态系统。其中像这样草—>羊--- >狼则是一条食物链。许多的食物链交叉在一起，则形成了食物网。我们今天就来研究这一个草原上的生态系统，可是要研究这么多的动物和植物是一件很复杂的事情，我们应该怎么来研究呢？（我们可以选取其中的一条食物链，例如，鹰兔草） 二、探究草原的生态平衡 下面，我们就来研究这几个问题。 1、课件出示 （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ 学生进行讨论，并填表 （1）如果鹰少了,可能的情况是:兔子大量繁殖，间接结果是草被吃光了。（2）如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会飞走，或者饿死。草会长的更多。间接结果是兔子又会大量繁殖，导致草被吃光了。 （3）如果草少了,也许兔子、老鹰会死的死、迁徙的迁徙，草原逐渐荒漠化……。老师总结：大家有没有发现，在这条食物链中，不管破坏了哪一个环节，都会使整个大草原上的草减少。让草原变成荒漠。 2、刚才，我们在草原上假想了许多种可能出现的情况，在现实生活中，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？是什么原因造成了这种情况。 学生回答。 老师解释：动物和植物的减少无非是自然因素和人类因素造成，而自然因素除非是大的自然灾害，比如地震，洪水等，而主要就是人类的破坏行为造成的。 3.那让我们来思考一下：人类的哪些行为会造成鹰、兔的减少和草的减少呢？分小组讨论，并填表（让学生任选其中的一项来思考，可以展开来讲。。。。。）（为了追求利益，过度的放牧牛羊。大量的捕杀野生动物。为了经济建设，破坏
最新精选教科版小学科学五年级上册8、维护生态平衡课后辅导练习第二十篇 第1题【单选题】 大量捕食青蛙带来的后果是( )。 A、人们的生活水平提高 B、粮食增产 C、害虫增多 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 我国第一个自然保护区是( )。 A、三江源自然保护区 B、卧龙自然保护区 C、广东鼎湖山自然保护区 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 假定在一个由草、鹿、狼组成相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将( ) A、迅速上升 B、上升后下降 C、保持相对稳定 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 保护一种生物，也就是保护了许多种生物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 如果一种生物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。? ( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第7题【判断题】 自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 判断题。 老鼠是有害的，因此我们要把老鼠全部消灭。 自然界里的一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。 只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 保护大自然，维护生态平衡是我们人类的责任。 A、正确 B、错误 保护一种生物，也就保护了许多种生物。 A、正确 B、错误
大量采集发菜也是一种破坏生态平衡的行为。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 ______是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。【答案】： 【解析】：
