海底世界 海龟 海龟（学名：Chelonia mydas）隶 属龟鳖目、海龟科、海龟属。[1] 广布于大 西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北 部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150 岁左右。 头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧 各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以 海藻为食. 水母（英文名称：Jelly Fish）：是水生环境中重 要的浮游生物,属于刺丝胞动物钵 我们要怎样保护海 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源， 使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价 值和濒临灭绝危险的海洋生物。 据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的 海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至 少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海 生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物 资源造成更大的破坏。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病 毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动 物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 蟹（学名：crab），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族 的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型， 什么是海洋？ 海洋（SEA）是地球上最广阔的水体的 总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分 称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总 面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深 约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占 地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球 四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大 部分以陆地和海底地形线为界。 目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的 海底是未知的.另一类是口中无须而一直 保留牙齿的， 叫作齿鲸。
部编版三年级下册 《海底世界》（第二课时）教学设计 教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、由大海画面导入，走进“海底世界” 1．出示大海画面，师：用一个词描绘一下你见过的大海是什么特点？生：无边无际、波涛汹涌。师：那大海深处又是什么样的情景呢？这节课我们走进《海底世界》去看看。齐读课题 2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 二、学习字词、初读感知 1.多媒体出示词语。指名读、拍手读、游戏识字、学词。 2.多媒体播放课文朗读，学生听读。思考并回答问题。 三、精读感悟，畅游“海底世界” 出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。 （一）抓住“声音”说“趣” 1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静） 师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海
面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读） 2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？ （3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼! 海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的 像…… （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。 （5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语 （6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……” （7）说话练习。用上“有的……有的……有的……还有的”。（8）积累拟声词。 （二）抓住“活动”读“趣” 1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。 2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？指名回答。 3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
《海底世界》第二课时 教材分析：这篇课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情， 进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 3、利用学过的方法，理解“宁静”“依然”“窃窃私语”“蕴藏”“奇异”等词语在课 文中的意思。 教学重难点：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 课前准备：课件、音乐 教学过程： 一、导入： 1、昨天我们初读了课文，回家你们一定找来了很多关于海底世界的资料，下面就请你用“我认为海底世界是……”来说说你对海底世界的初步认识。 2、海底世界真是奇妙极了。通过上节课的学习，我们知道了海底是个什么样的世界呢？ 二、课文学习 1、这节课就让我们再次走进课文，去领略海底世界的奇异和丰富吧！ 2、默读课文，把你认为在海底表现奇异和丰富的地方用笔画一画。 3、景色奇异：首先我们一起看看课文中哪里为我们展示了海底世界的奇异呢？ A （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（能给“依然”换个词吗?） （2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官深水鱼在游动。 （3）真是太奇异了！谁能把这奇异的景象给大家读出来（指名读第二自然段） B那么海底这样宁静、黑暗，我们不禁要问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（1）出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 用自己的理解说一说，老师出解释。 出示“私”的选项，让学生自己选。（结合课文意思理解词语意思） 同桌两个同学也窃窃私语一下。（体会词语意思） C海底到底有什么样的声音呢？这样的声音怎样才能听的到呢？（体会小声的语气）（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 海底的声音真有趣，我想一定不只有这几种声音，谁能发挥你的想象力用“有的像……有的像……还有的像……”再来说说海底还有什么声音呢？
海 什么是海洋？ 海洋（SEA ）是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。 鲸的种类 蟹（学名：crab ），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型，如歪尾族的种类约有4700种。其分布见于所有海洋、河流及陆地。蟹的尾部与其他十足目（如虾、龙虾、螯虾）不同，卷曲于胸部下方， 背甲通常宽阔。第一对胸足特 化为螯足。通常以步行或爬行的 方式移动。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 海洋生物有哪些？ 鲸的种类：就整个海兽类而言，以鲸的种类为最多，数量也最可观。鲸总体可以分为两大类：一类是 口中没有牙齿，只有须的， 叫作须鲸；另一类是口中无 须而一直保留牙齿的，叫作齿鲸。 蟹 底 世界 海龟（学名：Chelonia mydas ）隶属龟鳖目、海龟科、海龟属。 广布于大西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150岁左右。头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以海藻为食。 海龟 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源，使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价值和濒临灭绝危险的海洋生物。据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发觃模的扩大，有可能对海 洋生物资源造成更大的破坏。 我们要怎样保护海洋？
大海是个富饶的宝库，也是世界上最神奇的地方。每当人们在岸边拾着浪潮送来的贝壳，望着时而波涛汹涌，时而风平浪静的大海的时候，多么想透过蔚蓝色的海水，了解海底世界的奥秘啊！海底世界究竟是个什么样子呢？大海底下也像海平面一样的平坦吗？让我们到海底去做一次有趣的潜水旅行吧。 穿上潜水服，从铺满晶莹沙粒的海滩，沿着向海底倾斜的缓坡向下走去，就进入了海底世界。这里是一片充满阳光的温暖的生物世界。形形色色的海草，随着海水的起伏轻轻地摇摆着，构成了一望无际的海底草原。五颜六色的小鱼在水草中穿游，身体魁梧的海蟹在忙碌地寻找食物。平坦的海底上铺满了松散的泥沙，有时还可以看到伸入到海底的河谷。其实，这些浅海地区仍然是大陆的一部分，是陆地向海底延伸的部分，我们把它叫做“大陆架”。大陆架的宽度各处并不同，有的宽达一千多公里，有的只有几公里，但是它们都比较平坦，坡度非常平缓，一千米长的距离，高度上也差不了一两米。大陆架是海洋中最富饶的地方，它有着繁盛的海洋生物，世界上80％左右的海洋水产都是在大陆架地区捕捉到的。大陆架海底下面还蕴藏着丰富的天然气、煤、铁等矿产。 从大陆架继续向海洋深处走去，地势急剧变陡，就象一个大滑梯一样向海洋深处直插下去，海水从一二百米深一下子增加到两三千米深。这个陡坡叫做“大陆坡”，是大陆架到大洋洋底的过渡地带，平均宽度是15－80公里。在大陆坡上，我们可以看到有一条条平行的海底峡谷伸向洋底。这些海底峡谷象英语字母“v”字一样，又陡又深。大陆坡是个黑暗的世界，这里已经没有大陆架上那种生机勃勃的景象了。地面上有的地方岩石裸露，有的地方覆盖着来自大陆的沙子，而更多的地方覆盖着一层青灰色的软泥。 由于海水越深，压力越大，到海洋的腹地——大洋洋底去旅行，那就得乘坐深水潜艇了。大洋洋底的面积占整个海洋面积的十分之四，差不多等于地球上陆地面积的一倍。大洋底也和大陆上一样，有着复杂多样的地形。其中最壮观的要数海底山脉了。这些山脉雄伟高峻，高可达两三千米，宽可达一两千公里，逶迤相接长达几万公里，曲折蜿蜒，贯穿四个大洋，是地球上最大的山脉，人们也叫它做大洋中脊。在大洋洋底中，面积最大的是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地的面积还要大些。在大洋盆地上，我们可以看到辽阔的海底高原、平坦的深海平原、林立的海峰、峻峭的海岭和一座座孤立的海底平台。这里而最奇妙的是深海平原和海峰。原来它们是一座座耸立在海盆上面的火山。有的海峰，顶部露出海面，就成为岛屿。在太平洋的西南部就有上万个这样的火山岛。 大洋洋底是个黑暗，寒冷、寂静的世界，水温终年保持在1－2℃。这里没有植物，却有着一些奇形怪状的海生动物。在这里我们能看到一些发光带电的鱼类，在漆黑的海洋中，不时发出红色的、蓝色的、绿色的光亮，给寂静的海底带来一点生气。这里还能看见一些大嘴尖牙、身体扁平的鱼，用它长长的触手在捕获食物。在世界大洋的洋底还蕴藏着丰富的矿藏。外表象土豆一样的黄褐色锰结核，遍布在深海海底，它不仅含有锰，还含有铜、钻、镍、铁等二十多种有用的金属元素。这些锰结核还在不断地长大，真是取之不尽的宝藏。 游历了海底世界，你可能会问，辽阔的海洋中到底哪儿最深呢？在大洋洋底的边缘地带，有一条条狭长的深渊，叫做海沟。这些海沟，上部坡度比较缓，宽度有几十公里到一百公里，越向下坡度越陡，常常像台阶一样，一级级的伸向洋底，到了海沟底部有的才半公里宽。海沟深度一般都超过6000米，世界大洋中，水深超过一万米的深海沟只有六个，全都在太平洋。其中，位于太平洋西部的马里亚纳海沟，最深处深达11034米，是世界上最深的海沟，也是地球上已知的最低的地方。如果我们把陆地上最高的珠穆朗玛峰（8848米）搬到马里亚纳海沟里去，峰顶距海面还差着两千多米呢！
23 海底世界 教材分析： 《海底世界》是人教部编版三年级下册第七单元的一篇课文，课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、特产丰富”的海底世界。课文用设问句开头，以引起读者的兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容——海底深处的情况，文章的第2—6自然段紧扣第一段提出的问题，从海底的光线、海底的声音、海底的动物、植物、矿产五个方面来写海底世界的，最后进行总结，发出感叹，概括“海底真是个景色奇异、特产丰富的世界！”从而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1、会认本课“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个生字，理解“窃窃私语、迅速、强烈”等词语的意思。 2、正确、流利、有感悟地朗读课文。 3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。 过程与方法： 1、读课文的第四、五自然段，注意句子与句子之间的联系。能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心写作的方法。 2、体会拟人句的表达效果。 情感态度和价值观： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 1、感知海底的景色奇异、特产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。 2、围绕中心句把一段话写具体。 课前准备： 多媒体课件，搜集海底世界的资料。 教学时间：2课时。 第二课时 教学目标： 1、深入理解课文内容，使学生了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方，
激发学生探索大自然的兴趣。 2、体会拟人句的表达效果。 3、学会围绕中心句写作的方法。 教学过程： 一、播放视频，激趣学习 同学们，上节课我们初步学习了《海底世界》一课，课文中有一句话告诉我们海底是一个怎样的世界？（板书：景色奇异、物产丰富），那大家想不想看一看海底世界呢？ 播放视频，学生观看。 看完后，请学生说一说海底世界给自己留下的印象。 二、自读课文，探究文本 过渡语：下面，让我们去品读课文，感受文字中海底世界的魅力吧。 1、出示学习提示：请同学们默读课文第2—6自然段，把你认为最能表现海底世界景色奇异、特产丰富的句子画下来，然后读一读，体会体会。 2、学生自读。 三、展示学习，体验文本 预设学生汇报： 1、课件出示：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 指名说体会到了什么？从哪个词体会到的？（黑暗、光点闪烁） 2、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”什么意思？课件播放海浪的声音。这种反差极大的现象能同时出现在大海里，你有什么体会？ 指名说、指名读，男生读前半句，女生读后半句。 3、出示：海底的动物常常在窃窃私语。 窃窃私语是什么意思？指名表演，用“窃窃私语”造句，作者把动物当做人来写，这样写有什么好处？指名回答。 4、出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
海底世界手抄报 篇一：海底世界简笔画20160125 篇二：海底世界 长春版小学三年级上册语文 海底世界 靠山中心校 丁巍巍 一、导入 在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。 在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！ 二、复习生词 大屏幕出示课后词 器官闪烁细胞峡谷迅速窃窃私语 普通陆地靠近长途奇异物产丰富 还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确. （三）精读品味，体验感悟 1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象
最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢? 3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（3）说说你最欣赏的是哪一句话？ 生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 （出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 2、交流读句子。 预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。 B、你读得真好，告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。
海底世界手抄报 篇一：海底世界简笔画20XX0125 篇二：海底世界 长春版小学三年级上册语文 海底世界 靠山中心校 丁巍巍 一、导入 在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。《海底世界》 在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！ 二、复习生词 大屏幕出示课后词 器官闪烁细胞峡谷迅速窃窃私语 普通陆地靠近长途奇异物产丰富 还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确. （三）精读品味，体验感悟
1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢? 3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文 第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（3）说说你最欣赏的是哪一句话？ 生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一 听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 （出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 2、交流读句子。 预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
海底世界海龟海龟（学名：Chelonia mydas）隶 属龟鳖目、海龟科、海龟属。[1] 广布于大 西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北 部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150 岁左右。 头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧 各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以 海藻为食. 水母（英文名称：Jelly Fish）：是水生环境中重 要的浮游生物,属于刺丝胞动物钵 我们要怎样保护海洋？ 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源， 使之不致衰竭，以供人类永续利用。特别要优先保护那些有价 值和濒临灭绝危险的海洋生物。 据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的 海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至 少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海 生动物面临灭亡的危险。预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物 资源造成更大的破坏。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病 毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动 物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。 蟹（学名：crab），是十足目短尾次目的甲壳动物，尤指短尾族 的种类（真蟹）。亦包括其他一些类型， 什么是海洋？ 海洋（SEA）是地球上最广阔的水体的 总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分 称作海，彼此沟通组成统一的水体。 地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总 面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深 约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占 地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。地球 四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大 部分以陆地和海底地形线为界。 目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的 海底是未知的.另一类是口中无须而一直 保留牙齿的， 叫作齿鲸。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 美人鱼手抄报 篇一：海底世界手抄报资料 “海底世界手抄报资料”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。海底世界手抄报图片海底世界手抄报资料：一、海底世界的资料海洋占 地球表面的70％，虽然现在科学很发达，生活在陆地上的人类对海洋的认识却 好像才开始，我们希望更多的认识这个多彩的世界.海底世界-- 坐落在市区北面，与青岛水产馆并列为中国最大的水产展览馆,被誉为“北部湾海产资源的活辞典”。建筑面积1600平方，分7个展览室和水族箱、海龟池、海豹池。展出北部湾的海洋生物标本670多种，展品2800多件，其中以稀世动物儒艮（俗称美人鱼）最吸引人。还有1万多斤重的鲸鱼骨骼、数公斤重的大龙虾标本，驰 名中外的“南珠”以及重达100多公斤、百余岁的活海龟，还养殖有北部湾海区数十种亚热带鱼类。墙体玻璃缸中，色彩缤纷、形态怪异的各种海洋动物畅游、嬉戏在如绸如纱的海藻和珊瑚从中，是瑰丽奇幻的海底世界。北部湾独有 的海洋动物“美人鱼”（儒艮）最为引人注目。游览此馆，如漫游于海洋世界之中，令你大开眼界，增长海洋知识。二、关于海底世界的作文：星期六，妈妈说要带我们去海底世界玩。我特别高兴。虽然天气很炎热，可我们却毫不 在意。走到海底世界，啊！真像是一个世外挑源，多么凉快啊！我们仿佛进入了大海，呈现在我们眼前的鱼无奇不有：老鼠斑的身上有许许多多的黑斑点， 如果你看到很多老鼠斑聚在一起，你看了肯定会起鸡皮疙瘩；锯鳐鱼有长长的头，就像一把锯子；彩虹鱼有各种各样的颜色，就像彩虹一样美丽?? 我们来到一个用很大的玻璃围住的大鱼，但我不知道它叫什么名字。我们又来到了一个 用小玻璃围住的水母，妈妈问我们水母像什么，我说像降落伞，弟弟说像一把 水母形的雨伞，一百块钱一把哦！我和妈妈听了哈哈大笑。弟弟又说：“姐姐，这里有蜘蛛，难道蜘蛛也是在海里生活的？”我连忙装成一位文质彬彬的说理员，说道：“这位先生，这是蜘蛛蟹，并不是蜘蛛。是因为它的脚像蜘蛛。明 白了吗？先生？”“哦，我其实早就知道了，只是想考验你而已。”弟弟慢慢 地说道。我们还看了企鹅、海豹、海龟、海马、海龙、海星等，五花八门，应 有尽有，让人看了眼花缭乱。最后，我们依依不舍地离开了海底世界。 篇二：格林童话手抄报图片资料 “格林童话手抄报图片资料”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另 存为”即可。格林童话手抄报图片格林童话手抄报资料《格林童话》介绍： 《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养 儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙
，一直误认瑚不是植物，。珊瑚的品 海生无脊椎动物的统称，非属鱼类。体扁，星形。具 腕。现存1,800种，见於各海洋，太平洋北部的种类最多。 辐径1～65公分，多数20～30公分(8～12吋)。腕中空，有 短棘和叉棘覆盖；下面的沟内有成行的管足(有的末端有吸 盘)，使海星能向任何方向爬行，甚至爬上陡峭的面。低等 海星取食沿腕沟进入口的食物粒。高等种类的胃能翻至食 饵上进行体外消化，或整个吞入。内骨骼由石灰骨板组成。 通过皮肤进行呼吸。腕端有感光点。多数雌雄异体，少数 雌雄同体；有的行无性分裂生殖。 分布区域：主要分布于世界各地 的浅海底沙地或礁石上 海胆Echinoidea,棘皮动物门海胆纲的 通称。分2亚纲，22目。化石种约5000种。 现生种800种，分隶于225个属。中国已知 约100种。海胆（sea urchin）是生物科学 史上最早被使用的模式生物，它的卵子和胚 胎对早期发育生物学的发展有举足轻重的作 用。 海洋里生存着7种海龟：棱皮龟、蠵龟、 玳瑁、橄榄绿鳞龟、绿海龟、丽龟和平背海 龟。所有的海龟都被列为濒危动物。海龟是 存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质 的外壳，尽管可以在水下待上几个小时，但 还是要浮上海面调节体温和呼吸。海龟最独 特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵 犯，让它们在海底自由游动。除了棱皮龟， 所有的海龟都有壳。棱皮龟有一层很厚的油 质皮肤在身上，呈现出5条纵棱。 鲨鱼早在恐龙出现前三亿年 前就已经存在地球上，至今已超过 四亿年，它们在近一亿年来几乎没 有改变。鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛 鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物， 所以号称“海中狼”。 鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前 就已经存在地球上，至今已超过四 亿年，它们在近一亿年来几乎没有 改变。鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、 沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以 号称“海中狼”。
海底世界 刘攀 一、教学目标 知识与能力：会写本课12个生字，会认8个要求会认的字，了解“窃窃私语”等词语意思； 过程与方法：通过朗读品味语言文字，了解海底世界的景色奇异、物产丰富； 情感与态度：陶冶学生热爱大自然的情操。 二、教学重点： 品读本文语言文字，了解课文从哪几个方面写了海底世界？感受其奇异。 三、教学难点： 体会关键句子的表达效果，感受海底世界的奇异。 四、教学时数：一课时 五、教学准备：课件制作 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们见过大海？哪位同学能给大家说一说你所见过的大海？ （抽生回答） 师：大海很辽阔，有时水平如境，有时波涛汹涌，那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起走进《海底世界》。 2、检查字词预习情况 宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退 波涛澎湃窃窃私语物产丰富景色奇异 （课件展示）学生齐读 3、初读课文，学生自读课文，读准字音。 4、配乐朗读。教师范读前两自然段，学生读其余段落，并思考：文章从哪几个方面介绍海 底世界？ 读完学生小组讨论，学生举手回答。 教师引导学生概括：文章从海底宁静、黑中有光;各种声音；活动多种；植物多样；矿产等丰富来写海底世界。 5、感受语言： ①宁静、黑中有光
让学生从第二自然段找出写海底特点的句子，找出你感到海底奇异的句子并展开想象。 （教师课件展示会发光的鱼的图片） ②各种声音 师：同学们，刚才我了解到海底是很宁静的，那海底是不是没有一点儿声音呢？ 生：不是的。 师：海底都有那些声音呢？ 学生答。 师：找出描写海底的动物窃窃私语的句子。请同学演示“窃窃私语”，解释窃窃私语意思。 小组分角色朗读，再请小组示读，请其他小组做出评价。带有感情地再读。 师：海底的动物说话的时候只有这几种声音吗？省略号在这里代表什？ （还有很多种声音） 让学生模拟书上写到的动物吃东西，发出警报等的声音。 ③各种活动 师：这段话写了什？围绕哪一句写的？ 生答：海底的动物，各有各的活动方法。（中心句） 师：它的活动方法是什样子的？请同学们勾画出你喜欢的一种读一读并说说为什么喜欢？ 生：海参：游得很，——真替它着急，再试着读出“慢”的感觉（列数字）； 梭子鱼：快，一小时能游几十公里，比普通的火车还快（作比较）； 章鱼乌贼：利用反推力，迅速后退； 贝类：“巴”字看出它懒，但是很聪明很可爱，知道做免费的长途旅行。 师：你还知道哪些动物的活动? 学生讨论回答 课件出示龙虾，吸盘鱼等的图片。 ④植物多样 从颜色、大小来介绍，教师展示海底植物图片。并展示“海葵”等图片，介绍海葵珊瑚等为动物。 ⑤海底矿物等丰富 师：学习了本文，我们感受到海底诗歌怎样的世界？ 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 学生再齐读最后一自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 师：文章第一自然段与最后一段“前后照应” 师总结：学习了这篇课文，同学们想不想去海底世界去看看呢？在以后，同学们有机会，在保证安全的前提下可以真的潜入海底去看看奇异的海底世界。
语文综合实践课 《海底世界》 教案背景 《语文课程标准》（实验稿）中指出：“教师是学习活动的组织者和引导者/ 在信息技术环境下，这一点体现的尤为突出。山于网络资源的丰富异常而且良莠不齐，教师的引导显得非常重要。在信息技术环境下的语文课上，教师就是一个向导，指引着学生利用手中的工具从泥沙俱下的信息江河中筛选有用的信息黄金。这就要求网络教学中需要我们教师职能有很大的转变，才能适应我们教学的发展。 基于以上想法，我设计了语文综合实践课《海底世界》一课，以求探索互联网环境下的小学语文教学。 教材分析 《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学主喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题一一“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界/ 第二、三自然段侧重介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重，但乂是互相联系，不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；亍静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。 教学方法 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。可对于大多数的学生来说，大海是很陌生了，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中形成景色奇异、物产丰富的海底世界景象是有难度的。因此课堂上我利用现代信息技术，给学生播放了海底世界的录像，再配以声情并茂的朗诵，让学生在感观上对海底世界有了初步的认识，为深入理解文章内容奠定基础。 课上，学生们对神秘而陌生的海底世界充满了好奇心，提出了学多稀奇古怪的问题。虽然，课臥我已布置大家收集相关的资料，但山于课堂时间的限制和有限的资料，许多问题仍然得不到满意的答案。到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。许多人还圉到我身边唧唧喳喳地说个不停。面对热情高涨的孩子们，一个念头在我心中闪过:为何不就以此开展一次语文学科的综合实践活动。这样既满足了孩子们的好奇心，增长许多丰富的课外知识，还可以进行语文各方面的能力训练，教学过程 （一）激发兴趣，生成主题 师：“同学们，你们还想知道海底世界的哪些知识？” 生1：“我想知道除了书中介绍的之外，海底到底还有哪些奇特的动物？”
《海底世界》获奖教案 《海底世界》获奖教案 一、复习导入 通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？景色奇异、 物产丰富 二、播放视频 想不想到这样的海底看一看？播放视频看完视频，你想说什么？ 老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇 妙的海底世界。 三、学习课文第 2 自然段 1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第 2 自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用——画下来。 第一句 2、波涛汹涌是怎样的情景？波浪大，水流很急宁静呢？很平静，没 有声音 3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇 妙了。 谁能把这种景象读出来？指名读、齐读
4、那么海底是否没有一点儿声音呢？不是你怎么知道的？因物 常常窃窃私窃窃私是什么意思？小声你会窃窃私？你能 用窃窃私一句？ 5、我用上特制的听音器，听一听它都出哪些声音？ 你都听到了什么声音？ 6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各的声音，多么奇妙啊！能 用最美的声音把些声音的奇妙表出来？你用美妙的嗓音出了么奇妙的 声音，真棒！有也想？你得他得怎？学生我也来一，感受海底各种 声音的奇妙。 7、多么有趣，多么神奇啊！里的省略号是？也有的像小一?有的 像小猫?有的像?。 而且，即使是同一种物，它在不同的候出的声音也是不一 的。 它吃西的候??行的候??遇到危的候??所以文中用一个来形容海底的多多的声音。 各种各 8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海 底中竟有物在窃窃私，静中有声，怪海底真是指板景色奇异。 我再来体会一下海底的奇妙。 板声音 四、学第三自然段 1、海底世界的物出的声音是如此神奇，已深深地吸引了我，
[标签:标题] 篇一：海底世界成稿 《海底世界》第二课时 教材分析：这篇课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 3、利用学过的方法，理解“宁静”“依然”“窃窃私语”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。 教学重难点：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 课前准备：课件、音乐 教学过程： 一、导入： 1、昨天我们初读了课文，回家你们一定找来了很多关于海底世界的资料，下面就请你用“我认为海底世界是??”来说说你对海底世界的初步认识。 2、海底世界真是奇妙极了。通过上节课的学习，我们知道了海底是个什么样的世界呢？ 二、课文学习 1、这节课就让我们再次走进课文，去领略海底世界的奇异和丰富吧！ 2、默读课文，把你认为在海底表现奇异和丰富的地方用笔画一画。 3 A （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（能给“依然”换个词吗?） （2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官深水鱼在游动。（3）真是太奇异了！谁能把这奇异的景象给大家读出来（指名读第二自然段） B那么海底这样宁静、黑暗，我们不禁要问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 （1）出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。用自己的理解说一说，老师出解释。 出示“私”的选项，让学生自己选。（结合课文意思理解词语意思） 同桌两个同学也窃窃私语一下。（体会词语意思） C海底到底有什么样的声音呢？这样的声音怎样才能听的到呢？（体会小声的语气）（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 海底的声音真有趣，我想一定不只有这几种声音，谁能发挥你的想象力用“有的像??有的像??还有的像??”再来说说海底还有什么声音呢？ 同学们想象力真丰富，海底世界真是生机勃勃，谁来再给大家读读第三自然段？ 4、物产丰富 A这篇课文还为我们介绍了海底是一个物产很丰富的世界，到底有多么丰富呢？ B请你们默读课文的4—6自然段，用笔画一画课文从哪几个方面来说明物产丰富的？ C出示：海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小
海龟 海龟（学名：Chelonia mydas ） 隶属龟鳖目、海龟科、海龟属。广布于大西洋、太平 洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150岁左右。 头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢， 内侧各有一爪。头、颈和四肢不能缩入甲内。主 要以海藻为食。第一对胸足特化为螯足。通常以步 行或爬行的方式移动。 我们要怎样保护海洋？ 目前海洋保护的主要目标是保护海洋生物资源，使之不致衰竭，以 供人类永续利用。特别要优先保护那些有价值和濒临灭绝危险的海洋生物。据联合国有关部门调查，由于过度捕捞、偶然性的捕杀非目标允许捕杀的海洋生物、海岸滩涂的工程建设、红树林的砍伐、普遍的海洋环境污染，至少使世界上25个最有价值的渔场资源消耗殆尽，鲸、海龟、海牛等许多海生动物面临灭亡的危险。 预计随着海洋开发规模的扩大，有可能对海洋生物资源造成更大的破坏。 海洋生物是指海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。 海龟（学名：Chelonia mydas ）隶属龟鳖目、海龟科、海龟属。[1] 广布于大西洋、太平洋和印度洋。中国海龟北起山东、南至北部湾近海均有分布。长可达1米多，寿命最大为150岁左右。头顶有一对前额 鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，内侧各有一爪。头、颈和四肢不能 入甲内。主要以海藻为食。第一对胸足特化为螯足。通常以步 行或爬行的方式移动。 鲸的种类 鲸的种类：就整个海兽类而言，以鲸的种类为最多， 数量也最可观。鲸总体可以分为大类：一类是口中没有 牙齿，只有须的，叫作须鲸；另一类是口中无须而一直保留牙齿的，叫作齿鲸。 水母（英文名称：Jelly Fish ）：是水生环境中重要的浮游生物，属于刺丝胞动物钵水母纲。水母是一种非常漂亮的水生动 物。它的身体 外形就像一把透明伞，伞状体的 直径 有大有小，大水母的伞状体 直径可达2米。
〖教学目标〗 1.认识生字15个，学习“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。 4.培养学生探究知识的兴趣，学会提出问题，与他人合作共同完成学习任务。 〖设计意图〗 依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。 〖教学过程〗 （一）交流资料，激疑引题 师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！ （学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！） 师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？ 生：大海是个神奇而又美丽的地方。 生：大海一望无际，有许多珍奇的动物和植物，是个大宝库。（大家拍手笑。） 生：…… 师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题）看到题目，你最想知道的问题是什么？ 生：海底世界什么样儿？有山吗？有树吗? 生：海底有宝藏吗？ 生：海底有多少种动物呢？最有趣的是什么动物？ 师：大家想了解的问题都很重要。我们怎样才能找到答案呢？ 生：读课文。 生：上网查资料。 生：到图书室去查阅。 师：现在我们就来读课文。 ［评析：课前丰富多彩的搜集活动，已经使学生开始了解大海，走进大海，激发了对大海的兴趣和热爱，为学习课文做好了铺垫。学生间的相互交流使它们之间相互补充，调动了学习课文的积极性。］（二）初读课文，整体感知 1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。 2.师：海底世界给你留下了什么印象？ 生：海底有各种奇妙的声音。 生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。 生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 3.检查读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？学生积极地阅读。 4.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读法。课件显示：澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏 5.学生自由读词语，指名读词语。 ［评析：学生读自己喜欢的段落，就能读得积极，就能读得认真。］ （三）精读品味，体验感悟 1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）
