桂林山水甲天下课件 教学目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色 彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。 教学难点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。 课前准备： 1、布置学生按要求预习课文。（要求：1、自学生字、新词。 2、借助工具书和 联系上下文理解有关词语。3、读通课文。） 2、教师准备：教学课件和小黑板 教学时间： 二课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，你知道在哪里吗？（出示中国地图课件）广西“桂林”，是啊！桂林的自然风光很美，你们想去看看吗？“想”好！那 就一起来欣赏桂林的自然风光吧！（出示课件） 2、刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山 水是很美。哪今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》，看他是怎样写的，请打 开课本翻到第2课。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，理清文章脉络 1、按要求自由阅读课文。（课件或小黑板出示要求）
（1）读准字音，读通课文。 （2）看看课文是怎样评价桂林山水的？找出来用“▲”标出。 （3）文章是怎样写的，主要写什么？ （4）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？ 2、检查预习情况。（利用小黑板或课件） （1）检查生字学习情况。 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右边上面左边不封口。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 （2）检查对新词的学习及理解情况。 观赏：观看欣赏。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。漓：注意右边的写法。 瑕：玉石上的斑点，无暇，是说玉很纯净，没有斑点。 奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。 危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 3、汇报学习情况。 （1）课文是怎样评价的？（桂林山水甲天下） “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 （2）文章是怎样写的，主要写什么？（出示课件） 先写“水”再写“山”最后写“山水相融” （5）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？ 第一段写了乘船观赏桂林的山水。 第二段写了漓江的水。 第三写了桂林的山。 第三段写了桂林的山和水。
桂林山水甲天下 桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，有着被国务院确定的国家重点风景游览城市和历史文化名城两顶桂冠，被誉为国际旅游明珠。桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。 桂林位于广西壮族自治区东北部，“湘西走廊”南端。行政区域总面积27809平方公里。辖5城区和12个县，总人口495.11万。境内地形复杂，地貌多样，四周山地环绕，地势由西向东依次降低，漓江和义江自北向南流经辖区。桂林有浩瀚苍翠的原始森林、雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田，有壮、瑶、苗、侗等十多个少数民族。 桂林的河流以漓江为代表，另有小东江、桃花江、相思江、遇龙河等多条支流，均发源于本地。湘江则发源于桂林海洋山，蜿蜒向北而去。这些河流从发源地出来，并未穿过大片的土质层，加上河流两岸竹树相拥，很好地保护了河堤，河床又是以石灰岩层为主，形成滩潭相间的水势，有助于保持河水的清澈，这些条件使得桂林的水质具有他处难比的天生丽质。 桂林旅游资源丰富，并具有以下五个方面特点和优势：一是山川秀丽独特。典型的喀斯特地貌和丹霞地貌赋予桂林“山青、水秀、洞奇、石美”的山水风光，素有“甲天下”的盛誉；二是自然资源和人文资源浑然一体。漓江、芦笛岩、象鼻山、龙脊、八角寨、灵渠、桂海碑林、王城等景区（点）各具特色；三是城市与景区交融，推窗、出门就能见景，且景观分布适当，旅游可达性好；四是景观分布的空间层次多，且各具特色，便于多种旅游线路的组合与分期分区开发；五是多数景区有城镇做依托。部分景区已有一定的开展基础，适宜开展多功能、多层次、多种形式的旅游活动，增强可游性。近年来，桂林市加大旅游资源整合和开发力度，大力推出了两江四湖、乐满地、印象刘三姐、愚自乐园、龙胜温泉、银子岩、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品。 桂林市是首批“中国优秀旅游城市”；是世界旅游组织向全球首推的中国最佳旅游目的地城市；是“国家园林城市”、“国家卫生城市”和“国家环保城市”。是“中国最佳魅力城市”和“中国最安静城市”，也是一个最适合人类居住幸福指数很高的城市。 留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。王正功作七律二首： 百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。 峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。 经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。 三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。 桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 士气未饶军气振，文场端似战场酣。 九关虎豹看勍敌，万里鵾鹏伫剧谈。 老眼摩挲顿增爽，诸君端是斗之南。 诗中一句“桂林山水甲天下”传遍华夏，经久传唱。
桂林山水甲天下 一、教学目标 1.学会本课一类生字，了解课文的写作顺序，有感情朗读。 2.了解桂林山水奇观，从而产生对祖国大好山河的热爱之情。 二、基础知识 掌握的生词有：各有千秋戛不过止百嶂千峰心惊肉跳 三、教材分析 1.教材特点： 本文是学生在继《桂林山水》之后又一次走进了桂林山水，两篇文章的侧重点不同。本文叙述了桂林山水的形成源于一个美丽的传说，更增添了奇特地貌形成的神秘。接着又用一个传说故事来描写了独秀峰的奇特，叙述手法颇为相似。最后描写了小县城阳朔的美丽和奇妙。本篇文章不但有对桂林山水的具体描写，还加入了大量的传说故事，这会让学生更感兴趣，从而激发学生了解桂林的兴趣。 2.教学重点、难点： 了解文中的传说故事，感受桂林山水的美丽和奇特。 3.教学突破点： 通过自学的方式了解课文内容，搜集资料探究桂林山水的形成过程。 四、教法设计 第一课时 1．导入： 同学们，我们以前学习过《桂林山水》，让我们回忆一下，谁能给大家背背其中的一段，说说桂林山水给你留下了怎样的印象？今天我们来学习朵云的《桂林山水甲天下》，看看你会有什么新的感受？ 2．整体感受课文。 （1）多种形式的朗读课文。 （2）画出文中的生词，交流其含义。 （3）理清课文的写作顺序。 3．学习基础知识。
第二课时 1.学习课文的第一自然段。 （1）指名朗读这个段。 （2）说一说这段主要写了什么？（桂林山水的奇特和形成） （3）从什么地方能看出桂林山水的奇特，为什么说桂林山水是一个奇观？在文中找一找。指导读。（4）它的形成作者是怎么写的？（传说故事）自读，讲一讲。 （5）结合资料讲一讲桂林山水真正的形成原因是什么？ 2.学习课文的第三自然段。 （1）根据刚才学习第一自然段的方法，自学这个段。 （2）交流学习成果，说说自己知道了什么？ 3.学习课文的最后一段。 （1）从两个方面来汇报学习。（阳朔的优美和奇妙） （2）从哪些语句中看出了优美，说说自己的理解，并读一读。 （3）什么地方写出了阳朔的奇妙，读读相关的句子。 4.齐读课文的第二自然段。 （1）所以人们说“桂林山水甲天下”，让我们带着对桂林的赞美和喜爱再来读这个部分。 五、板书设计 桂林山水甲天下 桂林山水形成传说 独秀峰奇特传说 县城阳朔奇妙描写 六、资料索引与精华： 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。 诗歌： 百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。 峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。 经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。
2、桂林山水 备课人：曾昊 教学目标 知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。 过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者的观察和表达方法。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：研读法。 教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。） （特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江
桂林山水甲天下下一句是什么 文/咔咔姑凉 图：桂林山水 当吃饭不再只是吃饱的时候，瞬间你发现，一顿饭也能被载入史册，比如鸿门宴，比如“桂林山水甲天下”，留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。
图：桂林山水甲天下 王老初到桂林，已是老人新官，照章办事而已。这一年，桂林学子在科举中成绩不俗，便宴请中 举的学子，与学子对饮，谈些努力学习、报效朝廷的话，少不了要作诗相勉：桂林山水甲天下，
玉碧罗青意可参，激励学子们要像桂林山水一样做一个佼佼者。这句名言，也许是王老的独创，也许是信手拈来引用他人句子，总之是天衣无缝，从这酒桌边传遍华夏，经久传唱。 图：玉碧罗青意可参 后人将王老的诗刻在了独秀峰南麓的读书岩上方，后来几经周折，不久就不见天日，一直被人们忘却了。幸好，名言的影响力量大得惊人，岁月更替，桂林的学子们口口相传，只留下一句“桂
林山水甲天下”，在坊间流传千年而不绝于世。而被历史的尘埃湮没了差不多八百年的名句，直到1983年才重见天日。 图：后人将诗刻在了读书岩的上方 说到石刻，独秀峰的一路上到处可见到很多题字刻诗，“寿”、“南天一柱”、“螺磴穿云”、“昆仑柱立”、“中天砥枝”、“拔地参天”、“此峰秀峭挺然立，一笔通天独自成”，据说每个字都有一段风流韵事，爱听故事的同学不要错过咯。
图：慈禧太后题“寿”字 独秀峰位于市中心以靖江王城内，孤峰突起，陡峭高峻，气势雄伟，素有“南天一柱”之称，南朝文学家颜延之曾写下“未若独秀者，峨峨郛邑间”的佳句，独秀峰因此得名。每当晨曦辉映或晚霞 夕照，孤峰似披紫袍金衣，所以当我们在谈论紫舍山的时候，也是在谈论它咯。
《桂林山水甲天下》教学设计 教学目标 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 教学难点 学会抓住特点描写景物， 课时安排2课时 教学过程第二课时 一、导入 1．同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。 师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）
对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。 二、精读课文 1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是 奇观） 2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么 说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？ （首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇） 3.独秀峰如何体现“奇观”？先。（首先 是 独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”） 4.阳朔县山 水风光又是怎样体现奇观的？（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠，水清迂回。有许多名胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其“奇”） 5. 找同
一、教学要求： 1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色 美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情 景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。 能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思 想感情。 二、教学设计： （一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文” 中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画 面。做到“文情——图景”相结合。 （二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节 奏美，读出桂林山水的景色美。 （三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的 优美情景，体会桂林的美景。三、教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信 息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂 林山水的美丽景色。
四、教学准备： 多媒体教学软件一个。 第一教时 一、教学内容 1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。 结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图， 激发学生对自然美景的向望。 1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到 过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看 看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山 水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩 色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
桂林山水甲天下 桂林山水甲天下 早就听说，桂林的景色非常美，去年"五一"，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！ 5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。 桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。 俗话说，"桂林山水甲天下"。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。 首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。 象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如：爱情岛等。 叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫"太级阁"，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价值很高。我们一口气爬到了山顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底：漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此"江山会景处"。 5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色"大草原"。 峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有：螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说："桂林最美的时候是雨桂林。"我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。 九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。 5月4日，我们去了芦笛岩。 芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如："瓜菜丰收"、"宝镜照蜈蚣"。"瓜菜丰收"上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的"瓜果蔬菜"。"宝镜照蜈蚣"是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是：三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟"宫殿"，奇峻"山峰"，擎天"玉柱"，无边"林海"，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有"天然艺术之宫"的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。 …………
桂林山水甲天下下一句 桂林山水甲天下下一句总结（1）： 桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。 总结（2）： 桂林山水甲天下下一句 你明白“桂林山水甲天下”，那么桂林山水甲天下下一句是什么呢?有人说桂林山水甲天下下一句是“阳朔堪称甲桂林”，意思是桂林山水冠绝天下，而阳朔为桂林美景之甲。事实上，桂林山水甲天下下一句是“玉碧罗青意可参。”，出自南宋王正功的笔下。 桂林山水甲天下原文 桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 时期未饶军气振，文场端似战场酣。 九关户保看?敌，万里鲲鹏伫剧谈。 老眼摩挲顿增爽，诸群端是斗之南。 搞笑的是，这首诗本意不是赞美桂林山水，而是期望学子们在学业上要百尺竿头，更进一步，使自我在学业上要如同桂林山水一般，秀甲天下。但“桂林山水甲天下”这一诗句，随着时间的推移却1 ————来源网络整理，仅供供参考
成为赞美桂林山水最具概括性、最具生命力、最经典的诗句，包容了所有人的想象力，使桂林山水名扬天下。 总结（3）： 桂林山水甲天下的意思 “人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水……”，小学语文中的一篇《桂林山水》，让当时还未见识过祖国壮丽山河的我们，便已经记住了桂林山水，因为“桂林山水甲天下”。桂林山水甲天下的意思是，桂林山水，其景奇景美，冠绝天下，为山水之甲。 桂林山水甲天下的意思学习呀 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。那里的山，平地拔起，千姿百态;漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜;山多有洞，洞幽景奇;洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是构成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
桂林山水甲天下--下联 桂林山水甲天下，不如武夷一小丘 桂林山水甲天下，杨朔山水甲桂林 桂林山水甲天下, 苏州园林甲江南 桂林山水甲天下是因为桂林的山水之间有着吸引人的独特魅力，苏州园林是我国的艺术瑰宝，也是我国古代园林的代表 “桂林山水甲天下”的诗句800年一直作为点评桂林山水景色的不朽名句，但此语出自何人之口却悬而未决。一说南宋开庆元年(1259年),李曾伯《重建湘南楼记》中有“桂林山川甲天下,三年间无兵革之警”的句子。以后历代人士沿袭引用,形成了名句“桂林山水甲天下”。在今天举行的“桂林山水甲天下”诗作研讨会上，中国诗词、文博专家一致认定：此句出自南宋王正功的诗作。 据桂林博物馆有关人士介绍，“桂林山水甲天下”的名句，从清末到20世纪80年代，在学术界一直争论不休。有的说它最早起源于宋朝末年李曾伯“桂林山川甲天下”诗句的一音之转，也有的说它是来自于清代金武祥诗中的辞句。
80年代中期，桂林市文物工作者对独秀峰石刻进行全面调查清理，发现一块自明清以来就从来没有被人知道过的摩崖石刻，上面一字不差地刻有“桂林山水甲天下”的字句，书写者是南宋庆元、嘉泰年间担任过广西提点刑狱并代理静江知府的四明（今浙江宁波）人王正功，从而结束了百年的不休争论。 当时，这一论断只在桂林的文物工作者和文化名人圈中传播，直到上世纪末，才在桂林旅游界、政界等有关部门中传开。 华东师范大学中文系教授洪本健说，王正功的诗句及好地凸现出桂林的山青、水秀、洞奇和石美，确立了桂林作为风景旅游城市在中国乃至国际上的地位。 编辑本段"桂林山水甲天下"来历 留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。王正功，平心而论，从官职，从文名上来讲，他都不可能与那些文坛泰斗相比。可是，一句千古绝唱，已经足以使这位耿直的老者跻身文化名人之列。这位宁波籍老人，一生以为官正
桂林山水甲天下”之英译 “桂林山水甲天下”已成为家喻户晓的一句名句，这句话的英文也引起了各界的广泛兴趣， 以下是有关这句话翻译的五种版本的点评。 East or west, Guilin landscape is best. ① The scenery of Guilin is world-renowned. ② By water, by mountains, most lovely, Guilin ! ③ By water, by mountains, earth’s fairest, Guilin ! ④ Guilin’s water and mountains captivate the world。⑤ 俗语道：不怕不识货，就怕货比货。英语有一脍炙人口之：East or west, home is (the) best. （无the之版本更佳：强弱音规则相间，益悦耳也。）①译文显然聪明地活用了“名句效应”。——巧妙借名句盛誉，以利于上口传诵，何乐而不为乎？从诗意、从简练、从押韵、从上口等四方面看，能有哪一条可超过上述第① 条的？——而诗意、简练、押韵、上口，此四因素一综合，不就“美”了么？而与此四因素一比，译文② 未免苍白了。 至于译文③④ ，即使人说听来很像有点诗意,而且也才用7个词、也算简练，但遗憾谈不上押韵，且读来似有松散感，上口效果自然打折扣了；再说，原文“天下”之意在译文③ 则全失、未“信”未“达”矣；译文④ 中,earth’s fairest 中的earth无疑原拟为“天下”，但字面意义似为“全球/全世界”或“大地上”，而若指“全球/全世界”是否可省去定冠词the？还有，fairest在该句中似是起某种表语用的“形容词最高级”吧，是否也可省去定冠词the？似乎值得商榷；（注：此与译文③的most lovely不同：most常可解释为“非常”、而未必限于构成“最高级”。）又，用fair一词当是用其“美丽的”之义，但该词释义甚广，歧义不少，此处恐怕不能排除令人联想该词歧义“还可以的/尚算好的/ 中等的/一般般的。 还有译文⑤，欣赏其关键动词captivate（迷住、迷惑住、强烈感染/ 征服/ 逮捕）：此句汉语的“甲”字手法甚高超！译法甚考人！在现今所见中文字面直译（verbal translation）之诸译文中，尚未发现能把“甲”字直接译得更有效者。不过，从译文全貌看，风格似偏呆板：“桂林山水”之译法表面看似忠实原文，实际上明显深受“源出语”局限；且虽说captivate the world 确把桂林山水的“美”效果译出来了，但“天下”译成the world
桂林山水甲天下 【教学目标】 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 【教学难点】 学会抓住特点描写景物， 【教具准备】网络图片 【课型】讲读课 【课时安排】一课时 【教学设计】 一、新课导入 桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。 二、新课教学
1．自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 2．检查自学情况 （1）读生字词，教师正音。 （2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé。 （3）指名试读课文，了解掌握情况。 3．全班通读课文，思考分段交流 第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。 第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。 第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。 第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。 4．质疑问难 三、再读课文，整体感知 下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。 四、精读课文
《桂林山水》教案 一、教案背景 1、学习对象：小学四年级学生学科：语文 2、课时：两课时 3、学生第一课时学习内容： （1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。（2）标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。 二、教学课题： 《桂林山水》 三、教材分析 《桂林山水》是人教版课标本小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。 四、教学目标
1.知识与技能 （1）有感情朗读课文，熟读成诵。 （2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。 2.过程与方法 （1）学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。 （2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。 3.情感、态度与价值观 指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重点： 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 5．了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 教学难点：
1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： （一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。 （二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。 （三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
多媒体教学软件一个。 第一教时 一、教学内容 1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
2、桂林山水 教学目标: 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文. 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的方式写一段话。 教学重点、难点 1、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，想像其美景。 2、运用多媒体技术，图文结合、品词析句，入情临境地朗读、解析、总结课文。 3、学习作者观察和表达的方法。 教学准备 PPT 教学过程 导入：人们都说桂林的山水甲天下，耳听为虚，眼见为实。 今天就让我们随作者乘船游览漓江，一起去观赏桂林的山水！ 漓江水
我们先来看看漓江的水。请同学们子自课文第2自然段，勾画出描写漓江水特点的句子，并圈出关键词。PPT 师：读完课文，请同学们用自己的话概括一下漓江的水有几个特点？分别是什么？ 生：漓江水有三个特点：静、清、绿。（板书） 师：这一段作者既然写漓江水，为什么开始提到大海和西湖？找同学读一下这句话，试着解释加点的词语。ppt 波澜壮阔：大波浪雄壮开阔 水平如镜：水面平静得像镜子一样。 师：大海、西湖的纵然美得让人惊叹，文中却以一个却字转折引出漓江水，作者这样安排有什么好处呢？ 生：这样安排是为了对比突出漓江水的美。 师：下边咱们就跟随作者一览漓江水的美。我们来感受漓江水的静。请找出描写漓江水静的句子读一下 生：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 师：哪些词语让你感受到了漓江水的静。 生：我透过“感觉不到它在流动”感受到了漓江水的静。 师：请你再读一下这句话，读出水的静。 指导朗读：“真静啊”一句，“静”轻轻地拉长声音，给 人以静的感觉。 师：谁还能读都得更好一些。 师：哪句话还让你感受到了漓江水的静？
桂林山水甲天下下一句 总结（1）： 桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。 总结（2）： 桂林山水甲天下下一句 你明白“桂林山水甲天下”，那么桂林山水甲天下下一句是什么呢?有人说桂林山水甲天下下一句是“阳朔堪称甲桂林”，意思是桂林山水冠绝天下，而阳朔为桂林美景之甲。事实上，桂林山水甲天下下一句是“玉碧罗青意可参。”，出自南宋王正功的笔下。 桂林山水甲天下原文 桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 时期未饶军气振，文场端似战场酣。 九关户保看?敌，万里鲲鹏伫剧谈。 老眼摩挲顿增爽，诸群端是斗之南。 搞笑的是，这首诗本意不是赞美桂林山水，而是期望学子们在学业上要百尺竿头，更进一步，使自我在学业上要如同桂林山水一般，秀甲天下。但“桂林山水甲天下”这一诗句，随着时间的推移却成为赞美桂林山水最具概括性、最具生命力、最经典的诗句，包容了所有人的想象力，使桂林山水名扬天下。 总结（3）： 桂林山水甲天下的意思
“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水……”，小学语文中的一篇《桂林山水》，让当时还未见识过祖国壮丽山河的我们，便已经记住了桂林山水，因为“桂林山水甲天下”。桂林山水甲天下的意思是，桂林山水，其景奇景美，冠绝天下，为山水之甲。 桂林山水甲天下的意思三联 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。那里的山，平地拔起，千姿百态;漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜;山多有洞，洞幽景奇;洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是构成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”。 ?愿意陪我吗 ?品读山水感知风月 ?端午吟 ?描写山水风光的古诗词 ?多情的普洱山水
我的美好暑假 小学时我们学了一篇课文《桂林山水》，书上说到这样一句话“桂林山水甲天下”，我不相信。今年暑假妈妈带我去桂林游玩，我终于见到了名副其实的桂林，它的确很美，美得无法用语言来形容它----桂林漓江。 我们乘着竹排在漓江上慢行，这漓江果真名不虚传。课文中的漓江水写得真是逼真，它是那么的绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，在阳光的照耀下，碧波荡漾，闪着凛凛微波;它是那么清，清得可以看见江底得沙石，一阵微风吹过，在阳光的照耀下，水平如镜的江面像撒满了珍珠一样;它是那么静，静得让你感觉不到它在流动。但身临其境，看到的是那么美丽，那么动人，那么形象，是那么的栩栩如生。我被这真实的漓江给迷住了，它是那么的动人，是那么的令人陶醉啊。竹排在江面上行驶，我注视着眼前的一切，实在太美了，如果我是一名画家啊，我一定把这幅仙境般的奇特给描绘下来;如果我是音乐家，我一定把它谱写成一首非常动听的音乐，让全世界的人都听到，被这首美妙音乐所打动，所陶醉。 我是山里成长的孩子，每天睁开眼就能看到许许多多的山峦，可桂林的山却大不相同。桂林的山是那么的奇、那么秀、那么险。漓江两岸的山峰伟岸挺拔，形态万千，石峰上
多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风摇曳，婀娜多姿。最可爱是山峰倒影，几分朦胧，几分清晰。你瞧那山，侧看像一只小老鼠，但正看像以头巨象；那山像一位老人在观看着家乡的巨大变化，神情是那么的安详；你瞧那山更加奇怪，像骆驼在绿洲中漫游，欣赏着周围的美景久久不肯离去。在漓江上。你再看看这山，多么的高，向上仰望，它耸向天空，巍然屹立，好像要与天空结伴，它们俩是那么的亲密。啊，这山高的多么可怕，叫人目眩心惊的。可是它绿，绿得那么得单纯，那么得清，绿得那么可爱，又是那么得讨人喜欢。清澈见底的漓江配上葱葱郁郁的碧山，是十分妥帖的。竹排在江中慢行，从山峰倒影的画面上流过，真有“船在青山顶上行”的意境。每个来到桂林的人都会迷恋上桂林!桂林山水使人赞不绝口，不愧于“甲天下”之称! 第二天我们饱览了大自然的杰作-----芦笛岩。洞内的景物多姿多彩、千奇百怪，有从洞顶垂下的石乳，有从地上向上生长的石笋，还有石乳与石笋连接而成的石柱；那些被大自然雕琢成不同形状的，则被人们叫做石幔、石枝、石花、石瀑等；有些石头内空，敲打时会发出悦耳的声响，则根据其声音的高低，分别称做石琴、石鼓、石钟等。由这些千变万化、千差万别的钟乳石构成了芦笛岩内的四个洞天：“石幔层林”、“天柱云山”、“水晶宫”和“曲径画廊”，而当游
