《大自然的色彩》教学设计 学习领域：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能 简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 教师引导学生通过欣赏、思考、讨论和练习等方法掌握相关色彩基础知识，完成色彩练习。 3、情感态度价值观 培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感，让学生学会用简单的方法表达自己对喜爱的色彩的感受。 教学重点： 帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点： 使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。教学过程： 一、导入：（以图片的方式导入）
同学们，让我们先来欣赏四幅画面，感受大自然的神奇魅力，在这四幅画里，你都看到了什么？（学生观察回答） 在这四幅画里，蓝天、白云、红花、绿草、翠林、黄河无不诉说着大自然的神奇和瑰丽，大自然之所以美丽，是什么起到了关键作用？（学生：色彩）那么，这节课大家就和我一起走进大自然的色彩世界。（板书课题） 二、新授： 1、感受大自然的色彩 神奇的大自然千姿百态，五光十色。从古至今，诗人画家的笔下从来都不缺少对大自然的赞美。白居易在《忆江南》中写道：“日出江花红胜火，”这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？“日出江花红胜火”的下一句是什么？（学生齐答）大家在头脑中想象一下，这应该是一幅什么样的画面？ 教师提问：这两幅画面会让你想到哪句诗呢？（学生回答） 这些“诗中有画”的作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些色彩？ 2、欣赏大自然的色彩 （图片欣赏）五彩斑斓的海底世界，五颜六色的鲜花，各种颜色的水果令人馋涎欲滴，十一小长假的时候，老师也没有辜负大自然的色彩。（图片） 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，同学们，你们感受到了吗？
美术七年级《大自然的色彩》教学设计 美术七年级《大自然的色彩》教学设计 学情分析 初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。 教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。 依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。 教学目标 1、知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3、情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
教学重点和难点 1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件 学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 课时：1课时 教学过程 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼?罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历;美,展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1、课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！
第六课《大自然的色彩》说课稿 一、说教材分析： 1、地位、作用和特点： 通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。 此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。 培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。 2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为： （1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手 （3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备：图像素材、多媒体教室 二、说教法： 1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，
我爱我家700字作文我家是个调色盘 我的家就像一个大调色盘。妈妈是清新的绿色，爸爸是温暖的橙色，弟弟是热闹的红色，而我是明亮的蓝色。我们家组成了一副漂亮的水彩画。 为什么说妈妈是清新的绿色呢？因为妈妈非常开朗，而且还是厨艺高手，能做人间美味。记得有一天，我训练垒球回来，刚进家门，就闻道了一股浓浓的诱人的香味，我急忙跑到餐桌前，啊！原来是白白的，胖乎乎的大包子。那股香浓的味道扑鼻而来，使人胃口大开。一口咬下去，那馅儿嫩嫩的滑滑的，我差点全都吞进肚子里。我高兴的对妈妈说：“你做的包子太好吃啦！”我一连吃了好几个包子，吃得我都忘记了垒球训练的疲惫。所以我说妈妈是我们家那清新快乐的绿色。 爸爸是温暖的橙色。因为他非常幽默，有一次，我和妈妈因为我的分数问题发生了“冷战”，爸爸下班回来看见我们这种情况，笑了笑说：“现在插播一条新闻，据可靠消息，郑州市金水区H小区N号楼正在发生异常前所未有的冷战，大家赶紧跑啊！”爸爸的几句话把我们都逗笑了。
弟弟是热闹的红色。我的弟弟刚满三岁，总体来说他还算是挺乖的，他还不是很会表达自己的想法，要是他饿了，或是热了，或是困了，他就会莫名其妙的发脾气，闹完爸爸闹妈妈，等爸爸妈妈把他的问题解决了，他就又变回我乖乖的弟弟了，嘻嘻~ 至于我嘛，为啥是明亮的蓝色？我就是喜欢蓝色，天空和大海都是蓝色的，它们看起来纯净安然。我性格开朗，无忧无虑，啊哈~就是学习有点不操心，作业经常出点小错，生活中经常丢三落四，不过我也正在努力的改正呢。 这就是我的一家，绿橙蓝红，各自鲜明又团在一起的调色盘。我喜欢这个调色盘。 我的家就像一个大调色盘。妈妈是清新的绿色，爸爸是温暖的橙色，弟弟是热闹的红色，而我是明亮的蓝色。我们家组成了一副漂亮的水彩画。 为什么说妈妈是清新的绿色呢？因为妈妈非常开朗，而且还是厨艺高手，能做人间美味。记得有一天，我训练垒球回来，刚进家门，就闻道了一股
《大自然的色彩》 教学目标 1、知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3、情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 教学重点和难点 1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件 学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 课时：1课时 教学过程 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼?罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历;美,展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1、课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！ 2、出示《秋景图》： 分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
《大自然的色彩》教案 一、学生分析： 本节课《大自然的色彩》的学习,学生之前有学习过一些的色彩基础知识,运用色彩 的感知力,培养和激发学生的色彩联想力,帮助学生更好地欣赏理解美术作品和创作 美术作品,本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想,运用美术的手法个性化地 表达自己的想象,了解色彩的表达规律。 二、教学目标： (1)知识与技能目标:了解光与色的关系,感知色调,不同色彩搭配所体现的多种文化 艺术内涵。学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象,能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 (2)过程与方法:欣赏----学习------感悟------动手。 (3)情感、态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的感觉和热爱美好生活。 三、教学重难点： 教学重点:帮助学生认知感受并运用简单的色彩知识,通过自然界的色彩关系学会色彩的表达。 教学难点:使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 四、教学过程： 1、情景导入 课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》 这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？ 2、创作、体验 课件演示：一组图片 日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的金黄、橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松。再远处依稀可见的淡灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。 提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
第6课大自然的色彩 宿州市第九中学王芳 课时：1课时 教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。 教学目标： 1.知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2.过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3.情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 课业类别：造型·表现 教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件
学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 教学过程： 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼·罗兰曾说过：美是到处都有的,对于我们,不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1.课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！ 2.出示《秋景图》： 分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。 教学活动（观察、欣赏、分析、回答） 教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中） 提问：通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识） 教学意图（引导学生理解光和色的关系） 板书：光和色的关系（色彩产生的原理）
大班科学《大自然的色彩》（年龄段：5岁） 设计意图： 孩子对新鲜事物都抱有好奇心，尤其对于神奇而又缤纷多彩的大自然更加有强烈的了解欲望，对此，我们组织孩子去了秋游，通过这次秋游，让孩子们亲近了大自然，也让孩子们对于五彩缤纷的大自然想要有更深入的了解，所以这次我选择了《大自然的色彩》，让孩子们能够对大自然有更多的认知，能够更加爱好我们的大自然！ 活动目标： 1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩 2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富 活动重点和难点分析： 愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流 活动准备： 1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张 2、音乐CD 活动过程： 一：导入 1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。 2、教师播放音乐 3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么（幼儿自由回答） 4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢为什么（幼儿自由回答）
5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗为什么（幼儿自由回答） 6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的 二、出示挂图：田野 1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么（幼儿自由回答） 2、教师：上面都有些什么颜色（幼儿自由回答） 三、出示挂图：水果 1、教师：小朋友爱吃水果吗看看这上面都有些什么水果（幼儿自由回答） 2、教师：这些水果都是什么颜色的（幼儿自由回答） 3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢它是什么颜色的呢（幼儿自由回答） 四、出示挂图：鹦鹉 1、教师：小朋友们看看，这是什么它都有些什么颜色呢（幼儿自由回答） 五：出示挂图：海底 1、教师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗它们都是谁呢它们都是什么颜色的呢 六、结束：我来说说大自然的色彩 教师：神奇的大自然里面还有什么样的东西它们又是什么颜色的呢 七、延伸活动：我们的大自然这么的美丽而又缤纷多彩，让我把它画在我们的画纸上吧！ 课堂实录： 一、师生问候：
Cheer写给水彩初学者的画材指南（纯干货~） “ 水彩是一种比较依赖工具的画种。水彩的工具种类、品牌之繁多，会令很多初学者迷失方向。经常会有初学者来问我，应该买什么样的工具，而习画群里的“画材达人”小杨同学，还没有正式开始学，已经几乎买遍了市面上每一种品牌的颜料和笔……我认为，对于初学者来说，不需要追求买很贵的，就像品好酒一样，你需要大量的经验才能品出区别，初学的你根本察觉不到它的好。今天给大家重新写一篇水彩的画材 水彩画材重要性：水彩纸>颜料>画笔 水彩纸 水彩纸是水彩画材里，最关键的一环。因为水彩画需要大量用水来晕，专业的水彩纸都有阿拉伯树胶，具有很强的抗水性，如果画在铅画纸上、甚至画在A4纸上，纸就会酥掉了（汗汗汗）。水彩纸的好坏直接影响画面的效果，建议把预算至少一半投入在买好的进口水彩纸上。 原料 水彩按材质分为木浆和棉浆两类。 1.木浆纸木浆纸较棉浆纸较便宜，纸质较硬，容易出水痕，易擦洗易修改，适合画淡雅清新的插画，不适合画湿画法、多次叠色的作品，画面容易变脏。常见品牌：康
颂巴比松（Barbizon)、康颂梦法儿（Montval)、博更福（Bockingford)康颂(巴比松)水彩纸巴比松是进口水彩纸中价格最低的，适合新手练手，画坏了也不心疼，但是这款容易出水痕，颜色干了显灰，看个人喜好，我觉得有些时候需要故意制造水痕。 同样是康颂家的梦法儿在晕染的表现上好很多，和巴比松相比价格略高，但属于性价比较高的。 博更福是木浆纸中表现较好，又方便修改的一种纸，特别适合外出写生。博更福水彩本 2.棉浆纸棉浆纸较木浆纸要贵一些，有细纹、中粗、粗纹三种纹理可选。棉浆的吸水性相对较好，晕染效果也好，适合多层叠色，但是一旦接近干了就没办法修改。表现力较为丰富，画水彩风景或需要用湿画法的话，棉浆纸是不二选择。常见品牌：康颂获多福（waterford)、康颂阿诗(Arches)、康颂枫丹叶（Fontenay)、法比亚诺(Fabriano) 保定生产的宝虹价格和木浆纸差不多，比较适合练习使用，而阿诗的价格会高很多，当然就体验和感受而言，贵有贵的道理。我最常用的是获多福，用于画风景已经足够了，比阿诗要便宜。获多福水彩本 厚度 水彩纸有从180g 到450g不等厚度，越厚的纸吸水性越好，对颜色的承载能力也会更强，但也越不显色（因为颜
教学目标： 知识与技能：了解光与色的关系感知色调。 过程与方法：引导、指导。 情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 一、情景导入 课件演示“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么 二、创作体验 课件演示一组图片 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的夹杂着一些的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的湖边有的塔松。再远处依稀可见的的远景。共同构成一派绚丽多彩的秋色。 提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？ 看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 光是由不同波长的七种色光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现
不同的色彩。 练一练：自选工具简单画出荷花的色彩关系。主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄。下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。 “调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐曲的音调标准。如D大调、C大调等。绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果，色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果，如冷调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中。 分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。 三、课堂练习 1、在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料简单画画色彩关系。 2、用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。 3、展示作品 鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品. 总结自己的制作方法。自己评价后师生共评。 四、小结 是否与自己的梦想拉近了距离 板书： 大自然的色彩 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》 “停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》 色彩产生的原理
《大自然色彩的奥秘》阅读答案 大自然色彩的奥秘 大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样形成的？为什么天空是蓝的，树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？这其中很有一番道理呢！ 大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看上去呈绿色。雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色。所谓黑色，其实是将七种光全部吸收。当这七种光既不被物体反射，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。水晶和水晶般的冰都是这样的.。 天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色光的波长很短，极易被大气中的微粒反射。当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见的天空是蓝的。 日落以后，物体没有阳光可反射，大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。 1、文章的开头连用了三个设问，其作用是什么？ 2、第二段划线句子运用的说明方法是什么？ 3、第三段加点的“此”借代什么？ 4、这篇短文围绕中心，主要从哪三个方面来说明？ 5、选出对短文说明顺序表述正确的一项是（） A．从特点到功能的逻辑顺序B．先主后次的逻辑顺序 C．从早到晚的时间顺序D．从上到下的空间顺序 6、给这篇短文选择一个恰当的标题（） A．大自然色彩的奥秘B．天空为何呈现蓝色 C．太阳光的奥秘D．大自然 《大自然色彩的奥秘》答案 1、引起读者思考并过渡到说明的中心话题。 2、举例子、打比方 3、不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。 4、①大自然各种物体的色彩与太阳光的关系； ②天空呈现蓝色与太阳光的关系； ③日落后大自然变成黑色与太阳光的关系。 5、B
大自然的色彩 时间：2017-11-29 11:17:13 | 作者：学霸 大自然风云变幻，喜怒无常，我常常问自己：奇妙的大自然到底会是什么颜色呢？ 季节告诉我：大自然同人一样，是会变脸色的。 大自然是绿色的。 初春到来，万物复苏，冰雪融化，大地上又显出了勃勃生机。春姑娘轻柔地撒下了第一场春雨。那雨丝真细呀，牛毛一般的，一根一根轻轻地飘到地上，浸入土里，滋润着早已干涸的土地。不一会儿，地上早已张开的小嘴全都闭好了，大概是喝足了水而满意了吧。眺望大地，漫山遍野全是嫩绿色。小草们全都长出嫩芽，努力地向上挺，像是在比谁更高似的；柳枝上也长出了嫩芽，短短的，细细的，一丝一丝的，微风拂来，它便飘舞着，伴着微风的节奏，那细细的叶子一动一动地飘着，像在向大家招手似的。地上的花儿们也不甘落后，一朵一朵的，小得可爱，星星点点一般，给初春增添了一份朴素但有生机的颜色。 大自然是红色的。 夏天到来，大地进入繁盛时期。小树们不再那么娇气了，个个都长得高高大大的，枝干上布满了深绿的叶片，看起来多么有力啊！小草们终于长出了高个子，仿佛还不满足，想要再长高点，与大树哥哥们比比高矮似的。花儿们也越来越多了，聚拢在一起，争奇斗艳，便显得斑驳陆离，非常美丽。再看那池塘里的荷花，有含苞待放的，也有已伸展出迷人身姿，正在尽情开放的。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷的品质，是纯洁而高贵的。放眼望去，和煦的阳光下，粼粼的水波中，那荷花像是一颗颗粉红的星星，镶嵌在池塘里，点缀在荷叶间，那么优雅，那么高洁，并散发着一股股诱人的清香，真真的“香远益清”！ 大自然是金色的。 秋天到来了，那树上渐渐枯黄树叶，在秋风中，在天幕下，轻歌曼舞着，像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞着。远处，山坡上，有一片红得像火的东西，那是枫叶，是具有顽强生命力的枫叶。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”大概就是描写的这番美丽的景象吧！菊花开了，红的、黄的、白的……五彩斑斓，摇曳多姿。苹果园里，棵棵果树上都结满了丰硕肥大的果实，红的、黄的，都散发着淡淡的果香，让人馋涎欲滴，忍不住想要摘一个尝尝！农民们遥看一望无际的果园，他们那饱经日晒雨淋的脸膛上，流露出金灿烂的笑容。 大自然也雪白色的。
心情调色盘 大家也许不知道吧！在你的内心深处有一个名叫“心情”的调色盘，它用多彩的颜色给生命画上美丽的色彩，当然也由悲哀。 红色是一个活泼、可爱的小妹妹，她住在调色盘最近的地方，因为人们都爱红色的喜悦，都爱红色的心情，红色给弱小的人力量，给胆小的人激情，红色喜欢人们如火焰般激情燃烧的心，因为她明白有火红色活跃的心的人一定有火红色快乐的心情，于是红色每天快乐的生活着，因为她明白大家都需要她。 蓝色的湖面，上面有着一片蓝色天，水面静悄悄的，一个穿着蓝色裙子的大姐姐来了，她坐在河畔，不知为什么从她眼角边落下了一滴如海水般湛蓝的眼泪，她为什么落泪？是伤心那片渐渐被人们遗忘的绿色么？是怀念春天天空中一只只翱翔的天鹅么？蓝色是一个大姐姐，她永远那么深沉，那么文静，一点也没有红色那一份活泼，她给人的感觉总是那么冷，那么寒，人们不喜欢她，但人们并不知道自己已经拥有了它，蓝天喜欢终年被藏在瓶子里的心，也喜欢冰山角下已被冷固的心，她讨厌色彩鲜艳并有着鸟语花香的心，因为她知道那不属于她。她有着一双湛蓝忧郁的眼睛，里面有着美丽的世界，但是黑白的，显得是那么单调。 黑色是一种极暗的深色，他蕴含颜色很多，他并不是美丽的颜色，但每个人生命的图画中总少不了黑色勾勒，如果没有他画中将少了一份坚强与稳定，他会使你成长；但有些人心灵的黑色并不美，还散发着变质牛奶的气味，那并不源于色彩，而源于自己的“心”，你是不是只有一颗米粒大小的心？让黑色无处涂鸦，你是否有一颗满是结石的心？让黑色无法渗透。 美丽，善良的人在生命的画中将会有红色默默的祝愿，同样不好的人在人生的画上只有一个被黑线勾勒的爱心。 让我们用每一种色彩为生命画上一片鸟语花香吧！这就是我们多彩的心情。 四十六中七（22）班 方雯婷
红：朱红(暖）玫瑰红（冷） 黄：中黄（暖）土黄（冷） 兰：钴兰（暖）群青（冷） 复色：紫罗兰（中），翠绿（中） 无彩色：黑（中）白(中） 正好10种。 调色： 三原色：红黄青 间色：橙（红加黄）绿（黄加青）紫（青加红） 注意，就算是电脑中的LAB色域也不能表现世界上所有颜色，有的颜色是无法或是很难调 金色和银色等一些金属色怎么调，只能买现成的 红＋黄=红橙（红多黄少，俗称桔红） 橙色（等量混合，俗称桔黄） 黄＋蓝＝黄绿（黄多蓝少）草绿 绿色（等量混合）中绿 蓝绿（蓝多黄少）深绿 蓝＋红＝红紫（红多蓝少） 紫色（等量混合） 蓝紫（蓝多红少）原色适当相混：二间色适当相混： 红灰色：红多，黄、蓝少黄灰：橙加黄
黄灰色：黄多，红、蓝少蓝灰：绿加紫蓝灰色：蓝多，红、黄少红灰：橙加紫少红+少黄+多白=肉色 熟褐色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红粉玫瑰红= 纯白色+ 玫瑰红 朱红色= 柠檬黄+ 玫瑰红 暗红色= 玫瑰红+ 纯黑色 紫红色= 纯紫色+ 玫瑰红 褚石红= 玫瑰红+ 柠檬黄+ 纯黑色粉蓝色= 纯白色+ 天蓝色 蓝绿色= 草绿色+ 天蓝色 灰蓝色= 天蓝色+ 纯黑色 浅灰蓝= 天蓝色+ 纯黑色+ 纯紫色粉绿色= 纯白色+ 草绿色 黄绿色= 柠檬黄+ 草绿色 墨绿色= 草绿色+ 纯黑色 粉紫色= 纯白色+ 纯紫色 啡色= 玫瑰红+ 纯黑色 粉柠檬黄= 柠檬黄+ 纯白色 藤黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红 桔黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红 土黄色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红
常见的谬论： 蓝色的光落在黄色的陶罐上会呈现什么颜色？ =固有色+光源色? =固有色-光源色? =固有色*光源色? =固有色/光源色? =∫log（固有色/光源色）? ........ 颜色不存在相加相减，不知道是电脑还是印刷搞多了！ 用眼睛吧，科学的东西需要严格的推导证明！ 水粉： 一般买全的话是36种 一般常用颜料:（调色盒里的顺序） 柠檬黄（冷调黄） 淡黄（暖调黄）、中黄（暖调黄）、土黄（暗调黄） 桔黄（或桔红）、朱红（暖调红）、曙红（冷调红） 深红（用来压暗红系的重色）、褚石（很常用的哦）、熟褐（脏脏的重色，不敢多用，但很好用） 玫瑰红（美丽透明的颜色，爆炸力强，干后反色，少用效果极好）、紫罗兰（美丽的冷调色）、群青（偏暖的蓝） 钴蓝（挺正的蓝）、湖蓝（冷艳的蓝）、普蓝（除黑之外最重的色，用来加重画面的重色）
科学《大自然的色彩》 1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩 2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富活动重点和难点分析： 愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流活动准备： 1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张 2、音乐CD活动过程：一：导入 1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。 2、教师播放音乐 3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么？（幼儿自由回答） 4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢？为什么？（幼儿自由回答） 5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？为什么？（幼儿自由回答） 6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的 二、出示挂图：田野
1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么？（幼儿自由回答） 2、教师：上面都有些什么颜色？（幼儿自由回答） 三、出示挂图：水果 1、教师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？（幼儿自由回答） 2、教师：这些水果都是什么颜色的？（幼儿自由回答） 3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？（幼儿自由回答） 四、出示挂图：鹦鹉 1、教师：小朋友们看看，这是什么？它都有些什么颜色呢？（幼儿自由回答）五：出示挂图：海底 1、教师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗？它们都是谁呢？它们都是什么颜色的呢？六、结束：我来说说大自然的色彩教师：神奇的大自然里面还有什么样的东西？它们又是什么颜色的呢？七、延伸活动：我们的大自然这么的美丽而又缤纷多彩，让我把它画在我们的画纸上吧！课堂实录： 一、师生问候：师：小朋友们好！幼：老师好！ 二、导入：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。
小班涂色教案调色盘 【篇一：小班科学教案：《神奇的颜色宝宝》】 小班科学教案：神奇的颜色宝宝 设计意图： 本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变 成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开 始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。 活动目标： 1、使幼儿积极的参与活动，体验到颜色配色带来的乐趣。 2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。 活动重难点： 1、重点：感知两种颜色配色后发生的变化。 2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。活动准备： 1、物质准备：矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、 颜料、杯子、轻音乐。 活动过程： （一）导入： 师：今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊？（无色） “小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊！” 教师晃晃瓶子，变变变。 师：我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了？（黄色） 换盖再晃一次变变变。 师：一二三。这次变成什么颜色了？ （二）展开： 1、教师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老 师手里是一瓶清水，之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料，所
以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖，然后再摇晃瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。 （1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起，看看会有什么结果。 （蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色？红和黄混在一起变成什么颜色？） （2）教师讲解操作时注意事项。 师：好，现在请小朋友一起来做这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿说说颜色的变化。 （1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？ 师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。 （三）结束： 宝贝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。 【篇二：幼儿园色彩教案】 三、探究单元周计划附录 （一）教学参考活动： 1.探究活动 探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝【活动目标】 1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。 【活动准备】 场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。 【活动过程】 一、情景讲述：
生命调色盘 目的：彼此认识 时间：30~40分钟 材料：每人一盒颜色笔、一张猜谜用的纸，如下面 内容： 1．各人在纸上画出或写出一种代表自己的颜色及一种动物，交给组长。 2. 组长收齐后，随意分给组员。让组员猜这张纸是属谁的，写上对方的名字。 3. 请组员站起来，把纸放在椅上，并在限定时间内猜其他的人。 4. 最后，组员取回自己的纸，看看有多少组员猜中。 5. 请猜者说出他猜的理由。 6. 各人分享为何选这种颜色和动物来代表自己。 游戏：哑口寻人 目的：认识其他人 时间：15~20分钟 材料：每位组员一张字条，并写上“表情”、“工作”、“住址”、“嗜好”4个项目 内容：组长说：“有时寻人好难，如果不准讲话更难。” 1. 每人将自己的名字及以上4项资料填于字条内，然后折起。 2. 把组员分为两组（每组约5人）。 3. 以比赛形式进行。第一组先派一位代表，抽出对方一位组员的字条，并在15秒内按指示演绎此组员惯常的表情、工作、住址或嗜好，让其余组员猜这人是谁。代表不可出声，只可 用手势。 4. 两组轮流进行，次数视乎时间和兴致。最后比较那一组猜中次数较多。 注意事项： 1. 比赛只为了加强气氛，不设奖品。 2. 游戏着重考验组员对其他人的观察力，不容许有取笑态度。 具体安排：当头棒喝 目的：打成一片，认识名字 时间：10~15分钟 材料：薄纸卷一条 内容：组长说：“为了帮助大家快快记住对方名字。” 1. 大家围坐一圈，每个人记好几个人的名字，当主持人以棒打你之前，你必需说出别人的名字，主持人则转身打被说出名字者。若说不出而被打中，则接棒做主持人。 2. 可增加难处，用组员的花名、英文名、动物名来代表。 双层打傻瓜 场地：室内或室外 人数：20-40人 时间：不限 道具：座椅、报纸卷成纸棒 目的：制造紧张刺激气氛，令参加者强记着其他组员的名字
颜料和调色入门经典教程(调色表) 现在知道了素描关系```知道该上什么颜色的色调```但是就是调不出自己想要的那种颜色```这让我很懊恼``希望知道的GG JJ LS 可否能告诉我一下调颜色的原理```````````````谢谢啦```` 水粉： 一般买全的话是36种 一般常用颜料:（调色盒里的顺序） 柠檬黄（冷调黄） 淡黄（暖调黄）、中黄（暖调黄）、土黄（暗调黄） 桔黄（或桔红）、朱红（暖调红）、曙红（冷调红） 深红（用来压暗红系的重色）、褚石（很常用的哦）、熟褐（脏脏的重色，不敢多用，但很好用） 玫瑰红（美丽透明的颜色，爆炸力强，干后反色，少用效果极好）、紫罗兰（美丽的冷调色）、群青（偏暖的蓝） 钴蓝（挺正的蓝）、湖蓝（冷艳的蓝）、普蓝（除黑之外最重的色，用来加重画面的重色）淡绿（偏暖的绿）、中绿（用得较多的绿，比较正）、深绿（或橄榄绿，用来压暗绿色系）粉绿（偏冷，画苹果的时候挺好用的）、草绿（不用说了，画草的时候得劲）、黑（很少用到，但需要备着点） 颜料简介 1.黄色 柠檬黄：也称柠黄，三原色之一。黄色颜料中最明亮的一种。暖中偏冷，有绿味，较透明。和红、蓝调和成的橙与绿，色泽鲜明。 中铬黄：温暖、亮堂有光感。黄中偏橙，是黄色中最暖的颜色。和蓝调成的绿浓郁深厚。黄色系统给人的感觉是温暖、响亮、亲切 ，象征着权威、光明、饱和、富有。 土黄：黄色中较深的一种。黄中带黑，色泽温文雅静，不很透明。调和其他色时，极易谐调。也是绘画上不可缺少的常用色。 桔黄：又称橙。黄中偏红，色彩温暖明亮，是红与黄调和间色。有极强的动感和亮度。桔黄与普蓝相混合，能调出沉着而有分量的 绿色。给人的感觉是华丽、兴奋、温暖，象征着健康、活跃、明朗。比黄色更有甜味感。 2.红色 朱红：色泽鲜明、温暖，带黄味。色性和大红相似，是红色中最亮的一种。加白调成的粉红，略灰，不及玫瑰红调成的粉红那么鲜
篇一:《我家的调色盘》 我家的调色盘我们家就像一个调色盘，盘子里装着五颜六色，我来讲给你听听吧！ 红色是爷爷，为什么说红色代表爷爷呢?他是忠实的喜剧迷，走在哪里都乐呵呵的；他对生活充满热爱，《老娘舅》、《1818黄金眼》等都是他爱看的节目。爷爷用一颗火热的红心激起了我们全家对生活的美好憧憬！ 紫色代表爸爸，因为爸爸总是一脸的严肃。每当我做错事，他会严厉地批评 我错误，那严肃的表情常常让我想起令人讨厌的紫色，所以说紫色代表爸爸！你可不能当着他面说他哦！ 绿色代表妈妈，只要妈妈一回家，就显得很温馨。每当我在学习、生活中遇 到困难、困惑时，妈妈总会一如既往地鼓励我、开导我。一想到妈妈对我的期望，我心中就会燃起希望，浑身就会充满力量。 奶奶代表黄色，那是因为她很爱我，每当我想买什么学习用品时，她 总会不假思索地答应。每当我生病了，她会细心地照顾我，给我买药，带 我去看病。只要一见到和蔼可亲得奶奶，我便有了一种安全感。所以说奶奶代表黄色！ 我是橙色的，因为大家都说我活泼乐观，能给大家带来希望和力量，就像清晨初升的太阳，驱走黑暗，送来光明。 这就是我家的调色盘，一样也不能少。有了红色，家才热闹；少了紫色，又过于明亮，有了绿色，家才有活力；缺了黄色，就少了一份安全感。当然更少不了橙色，有橙色才温馨！我爱我家的调色盘，更爱我家！ 篇二:《2013-2014七上语文第一次月考卷 (含答题卷答案)》 学…………………………………………………..密……………………………………….封…………………………………. 舒城三中2013—2014学年度第一学期七年级第一次月考 语文试卷（试题卷） 在“答题卷”上答题。
大自然的色彩 授课人：陈钰可 教学目标： （1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 （2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 （3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学流程：一、导入一段"蝉”录音资料？”激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。） 引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。 学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。 看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？ 学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。 要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。 学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。 课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系. 学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。 组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。 学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。三、观察联想，合作探究。（说一说）学生出示收集到的有关四季景色的图片。1 学生代表汇报小
