小学三年级美术课件：《面具》 【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是小编整理分享的小学三年级美术课件：《面具》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学三年级美术课件篇一：《面具》学习目标： 1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。 2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。 3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。 重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。 难点：学生对面具特点和风格的表现。 教具：演示纸张，课件 学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。 教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法 学法：小组合作法、实践体验法 学习过程： 组织教学：稳定纪律，检查用具。 一、欣赏激趣，导入新课(3分钟) (出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗? 生：面具。 生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗? 你都在什么场合见过哪些面具? 今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具) 二、参观展厅，加以分析(5分钟) 老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。 带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。) 第一展厅讲解面具的来历。 第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。 第四展厅介绍生活中的面具形式特点。 引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形) 三、变魔术，演示探究(5分钟) 参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示) (小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字? (油水分离法) (课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?
三年级下册美术课件合集 汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画被称为中国画，是五四以后相对西方绘画而产生的，又称国画。下面是小编为你带来的三年级下册美 术课件合集，欢迎阅读。 第一课水墨游戏 教学目标： 1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。 2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。 3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。 教学重点：认识、体验水墨画工具材料的使用。 难点：a.焦、浓、重、淡、清的画法。 b.工具的使用。 C.用笔、用墨的训练。 教学方法：欣赏评述法观察体验法实践操作练习法 教具：国画工具材料多媒体图片资料 学具：毛笔、生宣纸、画毡（3-4张报纸）、墨、小水桶等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 3、新授： 教师边演示边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。 （3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。 （4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。 4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作业，教师辅导：
1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。 2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、小结：表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。 六、板书设计 1.水墨游戏 中国画分类： 文房四宝：笔（硬毫软毫兼毫） 墨(分五色：焦浓重淡清) 纸（最早的..） 砚（质地） 常用国画材料工具： 扩展：中国画基本技法视频讲座 第二课重重复复 教学目标： 1、能说出教材及老师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、能够说出1-5处现实生活中出现的有规律重复的图案。 3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1-3个有规律重复的图案。 教学重点：引导学生学会去探寻、分析、找到图案的排列规律。 难点：学会设计不同的排列方式。 教学方法：讲述法欣赏法练习法 教具：图片资料、课件等 学具：绘画、剪纸及辅助用具等 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：
小学三年级美术说课稿
人美版三年级美术下册教材研说 爱辉区新生乡曾庆玲 各位领导、老师大家好！ 今天，我说课的内容是人美版小学美术三年级下册的教材，基于对整册教材的把握理解我将着重从：课标、教材的编写特点、知识结构和逻辑关系、教材整合以及教学评价与建议五方面进行研说。 一、课标与教材内容： 一说课程标准的基本要求 课程标准是以学生学习的活动方式划分学习领域，下面我将从四个学习领域解读课标对教材的基本要求： 在造型表现领域要求：认识与理解美术基本造型要素，通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，运用对比与和谐，对称与均衡等组织原理进行造型活动，主要发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，激发学生丰富的想象力和创新意识，体验造型活动的乐趣。 在对设计应用领域要求：了解“物以致用”的设计思想，运用设计的基本知识和方法，使学生合理利用多种材料和工具进行有目的的创意、设计和制作活动，发展他们的创新意识和创造能力，激发美化生活的愿望。 而对欣赏评述领域的要求则是：运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识，使学生逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣。 在综合探索领域的要求：了解美术与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各种学科的知识进行探究性、综合性的美术活动，发展综合解决问题的能力，激发探索未知领域的欲望，从而达到体验探究的愉悦和成功感。 2、教材的编写特点： 编写意图： 人美版教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材，在科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养养成，注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认
课题第一课色彩的明度渐变 主备教师范云云教学设计完成时间20 年月日 教学目标 （1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。 （2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。 （3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 教学 重点重点：学习色彩的明度渐变知识。 教学 难点难点：掌握明度渐变得调色方法。 教法启发式、示范式、讨论式课时： 2 课时 教师教学过程设计 第一1课时 一、观察、引导阶段： 放一组透明杯（5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规 律地变淡，另放一组透明杯（5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个 地加入白色颜料使之有规律地变亮。 提问： （1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？ （2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法， 分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相 变化。 讨论．分析哪组实验接近书本上的表现效果。 2、欣赏、评析阶段： 欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案 ☆教学调整☆
☆教学调整☆美。 用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化， 树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变 色彩）。同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能 过于缓慢，也不能过于跳跃。 3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习 （可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学 生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水 分如何使用适当白色颜料如何使用适当。 第二课时 4、巡回指导阶段： 提供相关的色彩知识及图片资料。 学生小组进行讨论。练习，做到相互启发相互帮助。 指导学生利用水粉颇料进行调色练习 适当给予学生明度渐变的枝法指导 5、评价、提升阶段：小结，明度渐变的概念。教师评讲部分学生的 作业（找出有代表性的，如色彩调配中过干眺跃缓慢，调配中加水 大多，色形不厚重等）。 让学生找出自己喜欢的色彩作品（可以是学生的、老师的或、家的） 学会用简单的美术术语，说出喜欢的理由。 6、收拾与整理： 收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用．（教会学生如何保管 未干的的色彩作业，如用吸水性较好的纸吸，不要夹于课本中。应 晾干后收拾作业纸。）
小学三年级美术课件：《面具》 小学三年级美术课件篇一：《面具》 学习目标： 1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。 2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。 3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。 重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。 难点：学生对面具特点和风格的表现。 教具：演示纸张，课件 学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。 教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法 学法：小组合作法、实践体验法 学习过程： 组织教学：稳定纪律，检查用具。 一、欣赏激趣，导入新课(3分钟) (出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗? 生：面具。 生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗? 你都在什么场合见过哪些面具? 今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面
具) 二、参观展厅，加以分析(5分钟) 老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。 带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导 学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。) 第一展厅讲解面具的来历。 第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。 第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。 第四展厅介绍生活中的面具形式特点。 引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形) 三、变魔术，演示探究(5分钟) 参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示) (小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法 完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么 样的名字? (油水分离法)
