北京的金山上（一） 活动目标 熟悉歌曲旋律，感受藏族音乐的特点和风格。 尝试自编甩袖动作，体验创编舞蹈的快乐。 活动准备 幼儿已经了解一些有关藏族的知识。 请一名幼儿学会弹簧步。 幼儿每人两只自制长袖。 一只铃鼓。 穿有藏族服饰的小朋友图片。 音乐《北京的金山上》。 活动过程 一、藏族小朋友 ——出示图片，观察藏族小朋友的服饰。 教师：今天来了一位什么民族的小朋友？我们和藏族小朋友打个招呼。 二、欣赏藏族歌曲 ——介绍歌曲名称。 教师：你们听过藏族歌曲吗？今天这位藏族小朋友带来了一首藏族歌曲《北京的金山上》，我们一起来听一听。 ——教师舞动图片，边表演边唱歌曲。 教师：听了这首歌，感觉怎么样？你看到了什么？ 三、学习藏族舞蹈 ——请幼儿观察藏族的服饰特征并尝试自编甩袖动作。 教师：藏族小朋友的衣服真奇妙，她的衣服上有两个长长的袖子，长袖子跳起舞来可好看了。这个好看的动作叫——甩袖，我们也一起来试试甩袖。 ——教师提取部分幼儿的甩袖动作进行示范，将幼儿创编的动作进一步舞蹈化，跳得更舒展、优美。 ——幼儿学习甩袖动作，教师可以用铃鼓帮助幼儿把握节奏。 四、学习弹簧步 ——了解藏族舞步的特点。 教师：你们发现藏族舞蹈的脚步有什么特别的地方吗？ ——教师示范讲解。 教师：藏族舞蹈还有一个很重要的动作叫弹簧步。就像踩着弹簧一样，压下去又弹起来。请你们看看我和藏族小朋友一起来试一试这种弹簧步。 ——幼儿听教师口令学习弹簧步。 可以让幼儿先练习蹲和起，然后请幼儿在蹲的时候一只脚向后抬，逐步变成走的动作。 ——幼儿听音乐练习弹簧步若干遍。 ——用弹簧步走出活动室。 活动建议 ·在早操前请幼儿巩固练习弹簧步和甩袖动作。
北京的金山上》教学设计 教学理念： 音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。 教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 年级：五年级 教学用具：钢琴、多媒体等。 教时： 1 课时 教学目标： 1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。 2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。 教学难点： 歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。
教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。 2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。 设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教 育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。 二《走进西藏》ppt 导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt ，学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。 2 教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真，谁来说一说都看到了什么？ 出示课题——《北京的金山上》 设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的，由于每个少数民族生活环境和生活习惯的不同，造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化，有利于更好的了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。（简单概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。） 三新课教学 1 初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点。 教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？一声音有什么特点？T藏族民歌声音特点：高亢嘹亮。T藏族歌唱艺术家：才旦卓玛。 教师总结：由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，所以西藏民歌形成了高亢嘹亮的音乐特点。（设计意图：音乐本身没有明确的指向性，学生对音乐的理解与感觉，仅仅限于听完音乐后的感受，在自身感受的基础上，理解感受藏族音乐。）
大班教案北京的金山上 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作 ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”“看，她漂亮吗？”“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”“那知道有那些少数民族吗？”“那你们知道老师手上这个民族
娃娃是哪个民族的吗？”“她是哪个民族的呀？”“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”，“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ① 一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ② 双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③ 踏点步，双手一切甩袖。 ④ 双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤ 手上下甩袖，脚前后点地。
北京的金山上大班教案 作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者收集整理的北京的金山上大班教案，希望对大家有所帮助。 活动目标： ⑴、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步、甩袖等）。 ⑶、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备： ⑴、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望。 ⑵、磁带、录音机。 ⑶、民族的服装娃娃、图片若干。 ⑷、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。 活动过程： Ⅰ、组织问好。 ⑴、教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。 ⑵、练声：《我是小小茶壶》、《山谷回音真好听》。 ⑶律动：《手碗转动》、《喜洋洋》。 Ⅱ、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长、腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的’歌，看看藏族
的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ、欣赏《北京的金山上》 ⑴、欣赏《北京的金山上》。 ⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。 ⑶、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷、小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿、你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ、学习基本工作。 ⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。 ⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。 Ⅴ、学习舞蹈。 ⑴、幼儿完整学习舞蹈。 “小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好） ⑵、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。 Ⅵ、小结舞蹈 今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上、藏族舞蹈） Ⅶ、总结： ⑴、除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，
北京的金山上串词 北京的金山上串词（一）： 五六十年代的许多歌曲让我们至今记忆犹新，不光因为他们好听好唱、朗朗上口，更因为他能给人以鼓舞、给人以力量。接下来让我们重温经典，由XXXXXX 演唱《北京的金山上》。 北京的金山上串词（二）： 甲：又是一年欢歌如潮、喜气洋洋的好时节，时钟的声音响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去一个难忘的岁月，迎来了又一度火红的年华。 乙：各位亲爱的领导们、朋友们、父老乡亲们，首先预祝大家新年快乐！虎年吉祥！在这095年最后的日子里，我们个性举办了这次的元旦晚会。在这一年中，大家取得了非凡的成就，待会做精彩的'表演。 甲:首先，我们用热烈的掌声欢迎领导为我们致辞。 领导致辞“……” 乙：你们明白吗？为什么我们、进步的这么快。因为这一切都离不开领导的大力支持和配合。因为您的信任，使的我们大家能大胆地去发挥、去创造；因为大家的配合，使得我们在工作上取得了丰硕的成果。朋友们，多谢你们！
甲：为了展示我们的风采，我们牺牲了许多的休息时光，精心设计节目，精心编排节目。 乙：是呀，演员们不怕苦，不怕累，放下了许多休闲的机会来坚持排练。 甲：瞧！北京的金山上的演员已整装待发，急着要为我们拜年了！ 乙：下方，请欣我们带来的舞蹈―――《北京的金山上》 北京的金山上串词（三）： 快斟满喜庆的美酒，连同激越沸扬的诗行，献给母亲和丰硕的大地，还有北京的金山上，明媚的太阳，下方请欣赏。。。《北京的金山上》 北京的金山上串词（四）： 甲：青藏高原的山，离天最近；青藏高原的水，味道最甜；青藏高原的人民勤劳勇敢。 乙：青稞酒，酥油茶，还有那洁白的哈达，献给亲人解放军，献给恩人毛主席。 合：请欣赏舞蹈——《北京的金山上》表演者新元学校最美丽组合：苑园、岳军、薛明慧。
《北京的金山上》教学设计 教学理念： 音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。 教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 年级：五年级 教学用具：钢琴、多媒体等。 教时：1课时 教学目标： 1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。 2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。
教学难点： 歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。 2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。 设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。 二《走进西藏》ppt导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt，学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。 2 教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真，谁来说一说都看到了什么？ 出示课题——《北京的金山上》 设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的，由于每个少数民族生活环境和生活习惯的不同，造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化，有利于更好的了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。（简单概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。） 三新课教学 1 初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点。 教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？→声音
《茉莉花》教学教案 教学班级：笛子初级班 课时：一课时（60分钟） 教学内容：掌握曲子的吹奏风格以及有感情地吹奏曲子《在北京的金山上》 教学理念： 艺术教育的最终目的是培养学生能终身热爱艺术、学习艺术、享受艺术。是学生在艺术实践的过程中发现美、感受美、表现美和创造美，满足学生展现自我、发展自我的需求。 教学目标： 1、在欣赏歌曲的情境中熟悉曲谱、学唱曲谱。 2、重点掌握和把握好高音3的气息控制和倚音的吹奏方法。 3、通过创设轻松活泼的情境，体验藏族民歌的风格，感受藏族同胞对党对毛主席的感激之情。 教学重难点： 重点掌握和把握好高音的气息控制和倚音的吹奏方法，以及连音线的吹奏，以便使之更连贯，曲子表现得更优美。难点是高音3的气息控制。 教学内容：（分五个环节完成） 『环节一』：基本功训练（10分钟） （长音和五声音阶）要求气息平稳、音色圆润，五声音阶节奏准确。 『分析』： 这一片段是在长音基础上进行的基本功练习，主要是通过气、指、舌的结合训练，培养学生的综合素质，为以后的教学打下扎实的基础。 『环节二』：导入新课（10分钟） 师：接下来我们来听首歌曲好不好？ 生：好。 播放儿歌——《在北京的金山上》（附歌词） 师：谁知道这首歌曲的歌名呢？ 生：《在北京的金山上》 师：说得很对。它是一首藏族民歌。藏族人民把北京比喻成神山，把毛主席比喻成神。这首歌也是抒发了藏族人民对毛主席和党的感激之情。那我们想想看，曲中的小朋友唱的时候是一种怎样的心情呢？ 生：欢快、幸福的心情。 师：说得很好。她用欢快的歌声来表达了自己的心情，那今天我们也要用我们的笛声来表现这首曲子。。。。。。
『分析』： 从学生实际出发，用具有启发性的形象化的语言，结合歌曲的意境，发展学生的形象思维，激发其与歌曲相适应的情感，促进知识与智力的发展。 『环节三』：重点掌握高音的气息控制和倚音的吹奏方法（25分钟） 师：接下来我们来听听演奏家是怎样用笛子来表达这首曲子的。。。 1、播放笛曲《在北京的金山上》 师：刚才我们已经听了演奏家用笛子吹奏的《在北京的金山上》，你们说说他是用怎样的心情吹奏的？（活泼、幸福） 2、全曲由四个乐句组成，每个乐句的前半句和后半句都是由“连音”吹奏和倚音吹奏，连音吹奏尽量用一口气吹，使之轻松连贯，表现得更优美、生动。 3、第一乐句尾和第二乐句的头（高音3）的连接吹奏是难点，高音3的气息控制有些难度，所以换气时吸气要深、足，保证有充足的气息量来完成之后音的吹奏。教师反复指导，直至学生掌握。 4、第三乐句的连音部分可吹得活泼、轻快些，（6 6）可用“吐”来吹奏，表现出藏族人民的欢快的心情。 5、倚音的吹奏是本曲的重点，在吹奏时要快而有力，使之发音具有弹性。 6、采用多种形式进行练习，如：学生独奏、师生合奏以及师生接龙吹奏等形式。通过采用灵活多变的吹奏形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在学习中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。 『分析』： 这一片段是本课的重点，学生已经基本明白该乐曲的风格，技巧性的掌握不会很难，难就难在气息控制和对情感的处理上，我们就是要学生全身心的参与到音乐中来，置身于音乐的美好境界。在欢快的音乐中，使学生感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵，从感知、体验上升到理性的片段。 节奏教学是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素，把这节课中最基本的节奏音型联想到具体的活动体验中去获取节奏感的感知能力。 『环节四』认识新知，延伸兴趣（10分钟） 师：你们表现得很好，把藏族人民的幸福、欢快、感激的心情都表现出来了。其实，一首曲子用不同的乐器来表达会有不同的风格。下面请同学们欣赏一下另一种风格的《在北京的金山上》。 播放《在北京的金山上》马头琴版 师：谁知道这首曲子的主旋律是由什么乐器演奏的？（马头琴） 认识马头琴（点击图片） 师：马头琴是蒙古民族的代表性乐器，是牧民所喜欢的乐器。它演奏的乐曲具有深
《北京的金山上》 学科：音乐 课题类型：唱歌课 授课年级：五年级 教学理念： 通过歌曲的学习，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，尝试用各种形式表现歌曲，用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。欣赏藏族风格音乐，了解西藏文化。通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学目标： 1.知识与技能目标 指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音乐风格特点。 2.方法与过程目标 用藏族舞蹈退踏步导入，让学生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行藏族歌舞的表演。 3.情感态度与价值观目标 通过歌曲的学习，了解西藏文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
教学重点： 引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，感受藏族舞蹈的魅力，在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。 教学难点：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的风格特点 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、学习退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力： 1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。 2、跟老师一起踩着节奏，学习退踏步和单靠步的基本动作。 二、歌曲学习： 1．请同学们踩着节奏，跳起退踏步和单靠步，在跳起舞蹈的同时，老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》 2、请同学们完整欣赏歌曲，说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲？ 3、介绍藏族歌曲的风格特点，认识歌曲中的上波音，请同学们仔细聆听，对比， 用自然、灵巧的声音演唱。 4、教师弹奏歌曲，同学们跟琴小声哼唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方。） 5、加歌词演唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方） 三、表现歌曲 1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化，完美的表演歌曲。
北京的金山上串词 导读：本文是关于北京的金山上串词，希望能帮助到您！ 北京的金山上串词（一） 有一首歌，让我们至今记忆犹新，给人鼓舞，给人力量。还是这首歌，在大地上传唱，在时空里荡漾，在心里头铭刻，在脉管里流淌，这首歌的名字叫做——《在北京的金山上》，请听女声独唱《在北京的金山上》 在北京的金山上歌词 北京的金山上光茫照。 毛主席就是那金色的太阳。 多么温暖。 多么慈祥。 把我们农奴的心照亮。 我们迈步走在社会主义幸福的大道上。 才旦卓玛-北京的金山上。 北京的金山上光茫照四方。 毛主席就是那金色的太阳。 多么温暖。 多么慈祥。 把我们农奴的心照亮。 我们迈步走在社会主义幸福的大道上。 哎巴扎嘿。
北京的金山上串词（二） 甲：又是一年欢歌如潮、喜气洋洋的好时节，时钟的声音响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去一个难忘的岁月，迎来了又一度火红的年华。 乙：各位亲爱的领导们、朋友们、父老乡亲们，首先预祝大家新年快乐！虎年吉祥！在这095年最后的日子里，我们特别举办了这次的元旦晚会。在这一年中，大家取得了非凡的成就，待会做精彩的表演。 甲：首先，我们用热烈的掌声欢迎领导为我们致辞。 领导致辞“……” 乙：你们知道吗？为什么我们、进步的这么快。因为这一切都离不开领导的大力支持和配合。因为您的信任，使的我们大家能大胆地去发挥、去创造；因为大家的配合，使得我们在工作上取得了丰硕的成果。朋友们，谢谢你们！ 甲：为了展示我们的风采，我们牺牲了许多的休息时间，精心设计节目，精心编排节目。 乙：是呀，演员们不怕苦，不怕累，放弃了许多休闲的机会来坚持排练。 甲：瞧！北京的金山上的演员已整装待发，急着要为我们拜年了！ 乙：下面，请欣我们带来的舞蹈———《北京的金山上》
大班音乐:北京的金山上 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程：
Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》
⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。
每一曲耳熟能详的红歌，都蕴藏着动人的故事。 有人说，老歌里住着回忆。当熟悉的旋律在耳际响起，便回想那些流逝的岁月，每一代人的青春回忆都有不同的旋律作为底色。同时，也饱含乐编创者、演唱者不变的真情，是他们用真心和真情赋予了每一首歌曲永久的生命力。 “北京的金山上，光芒照四方，毛主席就是那金色的太阳。多么温暖、多么慈祥，把我们农奴的心儿照亮。我们迈步走在社会主义幸福的大道上……”这首脍炙人口、家喻户晓的歌曲，40多年来唱响了祖国各地、经久不衰， 这首歌曲由著名红歌词曲家马倬根据藏族民歌改编而成的作品，历经时间的洗礼，至今依然广为传唱，并且深受人们的喜爱，并闪耀着动人的音乐光芒 马倬，男，1928年11月在陕北绥德一城市贫民家里出生。马倬于1960年被任命为援藏工作队队长，带领70多人入藏工作。在此之前，他曾先后在陕甘宁边区文工团和西北文工团工作。在马倬50多年的创作历程中，曾经为一百多首歌谱曲，这其中有大家非常熟悉的《拖拉机来到咱村庄》、《采棉姑娘》等作品。尤其是入藏工作的20多年，更是为他提供了取之不竭的创作源泉，这首《北京的金山上》就诞生在那段难忘的岁月之中。 马倬1960年进藏，当时是民主改革的第二年。在马倬的团里有以为歌唱演员常留柱，曾经有一天晚上，他急急忙忙来到马倬家，给其唱了一首藏族民歌，这个民歌是一个扎西老艺人唱的《北京的金山上》，旋律原本来自西藏山南地区的古老祝酒歌。全国解放后，当地的扎西老艺人为了表达藏族人们对毛主席的敬佩和对新中国的赞美，重新编了歌词传唱，并改名为《北京的金山上》。而就在那晚听了以后，马倬非常激动，便激发了创作热情。他给常留柱说：“非常喜欢这首民歌，这是一块最好的璞玉，一定要把它雕琢成一首受西藏人民欢迎的既有汉词，又有藏词的好歌曲。”于是，马倬首先按照原来的民歌加了欠揍，改了一句最后的音调，就让常留柱先唱藏词。虽然汉族同志不能完全听懂，但是已经受到了藏族人民的欢迎。在其后的时间里，马倬又对这首歌进行了加工，音乐上藏语歌词唱的时候基本上是用原来的民歌。因为马倬没有接触过藏族的文字，汉语歌词要填入藏族的民歌中，又要把汉语歌词的韵、音、节奏和音调结合起来。就这样一首歌竟然花费了四年时间才加工完成。歌词写到：“在北京的金山上，生气了金太阳，毛主席就是那金色的太阳。多么温暖、多么慈祥，把我们农奴的心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福的天堂。”这个词就是在西藏民主改革后的一年，通过歌词唱出了百万农奴翻身解放后，对党和毛主席一种赶集的淳朴的感情。常留柱唱了以后，当地的同志们听了以后都非常高兴，给他热烈鼓掌，每年春节慰问演出、下部队演出都会唱这首《北京的金山上》。而舞台上的演出以至常留柱到藏族人民家贺
大班教案音乐《北京的金山上》 教材分析: 《北京的金山上》是一首经典的怀旧歌曲，也是西藏人民歌唱伟大领袖毛主席的歌曲。反映了西藏人民翻身当家作主人后的喜悦和对伟大领袖毛主席的无限崇敬。歌曲为降b调，旋律具有浓郁的藏族民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，而且歌唱时非常亲切、真挚。结合主题《大中国》让幼儿了解中国是多民族国家，认识藏族人的形象，了解藏族的服饰特点和风俗习惯。通过本次活动进一步感受藏族音乐的风格，并学习藏族舞蹈，培养幼儿热爱少数民族的情感。 学情分析: 《北京的金山上》这首乐曲个别幼儿听过，幼儿知道中国是个多民族国家，知道藏族是少数民族，对藏族人的形象，藏族的服饰特点和风俗习惯也有所了解。大部分幼儿没有舞蹈基础，所以踏点步的学习需要幼儿提前积累经验。活动中可以进一步感受藏族音乐的风格，并学习藏族舞蹈更多的舞步。 活动目标: 1．熟悉乐曲《北京的金山上》的旋律，感受藏族音乐的风格，并能跟随音乐做弹簧步、靠步，双腿屈伸较自然。 2．舞蹈中能调整自己和同伴的距离，共享活动空间。 活动重点: 学习舞蹈《北京的金山上》。 活动难点: 感受藏族音乐的风格，并能跟随音乐做弹簧步、靠步，双腿屈伸较自然。 活动准备: 1.经验准备：认识藏族人的形象，了解藏族的服饰特点和风俗习惯。有踏点步经验。 2.物质准备：水袖，活动前欣赏过音乐《北京的金山上》。 教具——《北京的金山上》音乐。 学具——《北京的金山上》音乐，水袖。 教学方法: 谈话法、讨论法、示范法。 活动过程:1.教师引导幼儿回忆藏族服饰袖子长的特点，创编往不同方向甩袖子的动作。 ★教师：你知道藏族人的衣服什么地方最长吗?袖子可以往哪些方向甩?怎么甩? 2．学习韵律活动《北京的金山上》。 ★教师选用幼儿创编的某一种甩袖动作，随完整的音乐跳舞。教师：昨天我们欣赏了一首好听的乐曲，你们还记得它的名字吗?下面老师就要跟着《北京的金山上》的音乐跳一个藏族的舞蹈，在舞蹈中，我会把你们刚刚创编的甩袖子的动作加进去，你们可要仔细地看。 ★幼儿完整跟随教师学习舞蹈动作，初步感知舞蹈中的舞步。 教师：现在请小朋友和我一起来跳舞，跳完以后说一说，哪一种舞步是我们以前没学过的? ★教师引导幼儿迁移踏点步的经验，学习靠步和弹簧步。 教师：舞蹈中哪些是新舞步?它和我们学过的踏点步有什么地方相同?又有什么地方不同? ★教师告诉幼儿新舞步的名称分别叫“靠步”“弹簧步”，并再次进行示范。重点强调做靠步的腿要屈膝。最后带领幼儿学习新舞步。 ★教师引导幼儿发现自己舞蹈学习中的困难，通过大家的讨论解决问题。 教师：在跳舞的时候，有什么地方你觉得有困难?谁有好方法解决这个困难?
