当前位置:文档之家› 52在品味情感中成长-内蒙古阿荣旗得力其尔中学部编版七年级道德与法治下册课件(共20张PPT)

52在品味情感中成长-内蒙古阿荣旗得力其尔中学部编版七年级道德与法治下册课件(共20张PPT)

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人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案

《在品味情感中成长》教学设计 【课标依据】 本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为”。 本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“了解青春期闭锁心理现象与危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。” 【教材分析】 本课是第五课《品出情感的韵味》第二框题的内容,引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验,通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长的助力,激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。 【学情分析】 情感生活是初中学生青春成长的重要领域。中国社会的转型发展带来儿童和青少年生活方式的极大变化,在一定程度上造成其情感发展的缺陷,如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等,需要学校予以关注和补正。引导学生在察觉、认知情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标: 学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。 2.能力目标: 理解美好情感的重要性,增强积极创造传递情感正能量,改变周围环境和世界的能力。 3.知识目标: 知道获得美好情感的途径,以及负面情感对我们的影响,掌握传递情感正能量的做法。

【教学重点】 品味美好情感,传递情感正能量。 【教学难点】 传递情感正能量需要付出热情和行动。 【教学方法】 活动探究法:设计系列活动调动学生积极性,活跃课堂气氛,提升参与能力。 情境分析法:利用情境材料和生活情境,引导学生理解和分析,自然而然地得出结论。 体验式教学法:联系学生生活实际,通过生亲身体验活动,让学生在体验中感悟,在感悟中升华认识。 【教学流程】 一、创设情境,导入新课 播放歌曲视频《长海美》 教师总结:一首《长海美》抒发了长海儿女对家乡深深热爱的美好情感,其实,生活中,亦有许多对亲人的情感、对同学的情感、对老师的情感、对祖国的情感等等,这些美好的情感绽放着生命的风采。今天,我们一起学习《在品味情感中成长》。 设计意图:利用本地资源,激发学生热爱家乡的美好情感,由对家乡的情感拓展到其他方面的情感,从而导入本课的学习。 二、体验探究,生成观点 1、活动一:交流分享,共话美好情感 结合自己经历过的真实生活事件,分享自己体验到的美好情感,这些美好的情感通过什么方式获得呢? 多媒体出示:美好的情感可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得。 设计意图:立足于学生的生活实际,引导学生分享自己身边的美好情感,在激发学生内心情感的同时,让学生体初步体会美好的情感。 2、活动二:观看微电影,体味美好情感 学生观看微电影《田埂上的梦》

部编人教版道德与法制七年级下册《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

《在品味情感中成长》教案教材分析: 本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第二单元第五课第二节在品味情感中成长。本课内容主要了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 教学目标: 【知识与能力目标】 了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 【过程与方法目标】 运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 【情感态度价值观目标】 引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重难点 【教学重点】 了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。 【教学难点】 负面情感体验对我们的影响。 准备好相关材料及课件。 一、导入新课 (多媒体显示图片) 父母与子女

师生关系 朋友关系 教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 (多媒体显示情景) 情景一 思考:(1)阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 情境二 东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 提示:自己在生活中的情感体验 教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。 情境三 浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现? 提示:羞耻感表现

《道德与法治》三年级上册-学习伴我成长

课题第一单元快乐学习 1、学习伴我成长课时第一课时 教学内容 第2页至第5页 教学目标 1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习,离不开父母师长的教育; 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念,并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。 教学重点 感受成长离不开学习的理念。 教学难点 感受大人为什么也要不断的学习。 教学准备 教师准备课件。 学生准备调查材料 教学过程 一、导入新课成长离不开学习从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

二、探索新知 1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。 2.小组活动: (1)我们是怎样学习说话的; (2)我们是怎样学习走路的; (3)我们是怎样学习整理的; (4)我们是怎样学习跳舞的; (5)我们是怎样学习礼仪的; (6)我们是怎样学习手工的; (7)我们是怎样学习写字的;…… 3.全班交流: 小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听,也可以两三个同学合讲、表演、演示,等等。 三、应用实践 1.大人们已经学会很多本领,为什么还要不断学习呢?阅读教材第4、第5页,看看大人们都在学什么。 2.小调查 调查对象: 调查内容:

(1)学什么 (2)为什么学 我的发现:写一句勉励自己不断学习的话。 四、总结拓展小结:我们的成长离不开学习,无论是小孩 还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识,才能适应飞速发展的时代需要。 板书设计 . 1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习 1、学习伴我成长课时第二课时 教学内容 第一课学习伴我成长第6页至第7页 教学目标 1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多,关键在于我们要善于观察和积累; 2.教育学生知道做事也能长本领的道理。 教学重点 感受做事也能长本领的道理。 教学难点 在做事中积累自己的成功经验。

道德与法治中考训练 七上 1.第一单元 成长的节拍

七年级(上册) 第一单元成长的节拍 (限时:40分钟) 一、选择题 1. “什么时光最值得珍爱?是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代。”中学时代最值得我们珍爱、最让我们难以忘怀,是因为() ①在中学时代我们取得了各种荣誉和奖励①中学时代为我们的一生奠定重要的基础 ①中学时代让我们遇到了许多同学和老师①中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶 A. ①① B. ①① C. ①① D. ①① 2. 穿上新的校服,走进新的教室,看见新的老师,遇到新的同学……一切都是新的,这一切的“新”也昭示着我们迈入了人生的一个新的阶段——中学时代。为了积极适应新的中学生活,我们要()①对陌生的同学敬而远之①敢于表达自我,学会合作 ①把握机遇,从点滴做起①树立新目标,迎接新挑战 A. ①①① B. ①①① C. ①①① D. ①①① 3. (2019泸州10)中国第一代钢琴家,88岁的巫漪丽老奶奶一生与钢琴为伴,凭借弹奏了59年的《梁祝》惊艳了世界,用一生诠释了什么是艺术家的工匠精神。“若有真爱藏于心,岁月从不败美人。”老艺术家对音乐不变的执着启示我们() A.只要长期做一件事情,就能惊艳世界 B.人生需要梦想,有了梦想就能实现理想 C.只有脚踏实地、全力以赴,才能实现理想 D.要根据自己的兴趣、特长和社会需要确立理想 4. (2019福建11)“学习有法,学无定法,贵在得法”,这说明() ①学习方法应该因人而异①学习是没有规律可循的 ①学习要选择最适合自己的方法①学习方法要与兴趣爱好相结合 A. ①① B. ①① C. ①① D. ①① 5. 现代人才学中的“蓄电池理论”认为,人的一辈子只充一次电的时代已经过去了,只有成为一块高效能的蓄电池,不间断地、持续地充电,才能不断释放能量。这是因为学习() ①必然能使我们取得好成绩①提升我们的能力和智慧 ①能激发我们前进的动力①让我们拥有更充实的生活 A. ①①① B. ①①① C. ①①① D. ①①①

部编人教版七下道德与法治《在品味情感中成长》教学设计与反思

部编人教版七下道德与法治《在品味情感中成长》教学设计与反思 第2课时在品味情感中成长 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标引导学生培养、传递正面 情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身 心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感能力目标运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题, 从而正确认识情感对我们成长的意义 知识目标了解情感的产生;分析负面情感体验对我 们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验【重点难点】 教学重点:了解情感的产生及负面情感体验对我们 的影响;在生活中传递正面情感。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 2教学过程 一、导入新课 教师讲述:由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们得以在快乐中成长。今天这节课我们就来共同 探讨在品味情感中成长。

二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 情景一:在学校的退休教师欢送会上,我的班主任 王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子,里面有 许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期。王老师找了 一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后 抽出一张发黄的纸。啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说:这就是我的回忆,每年 我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。我经常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一 个的班级许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让 我伤心过的学生不管怎样,我爱他们所有人。 思考: (1)阅读后,谈谈感想。 提示:王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师 的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 教师总结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情 感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

五上道德与法治第一单元《面对成长中的新问题》复习要点(部编版)

五上道德与法治第一单元《面对成长中的新问题》复习要点(部编版) 一、填空题。 1.在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。 2.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动,是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务,和同学一起参加社会公益活动等,是我们校外课余生活的丰富内容。 3.自主选择课余生活是我们的权利,也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多,我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点,做出自己的决定,特别是希望按照自己的想法安排课余生活。 4.面对丰富多彩的课余生活,我们有时候会遇到一些困惑,需要我们开动脑筋,合理选择。例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。 5.怎样合理规划课余生活? 要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标,我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。 6.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌,尊重他人,遵守活动规则。 7.丰富的课余生活的意义: 丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖,友谊的宝贵,学习待人接物的文明

礼仪;(3)能激发我们爱家乡,爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。 8.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进自我发展。 9.为什么要参加不感兴趣的业余生活? 我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是,它有意义、有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。 10.选择课余生活的原则:当我们自主选择课余生活时,既要注重个人的兴趣和爱好,又要注重活动的意义和价值,让课余生活促进我们健康成长。 11.与人沟通,要勇于表达自己的意见,沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己的意见并了解对方意见的基础上,才可能进一步沟通。 12.与人沟通,还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现,也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 13.与人沟通,即使未能达成共识,也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论,给对方充分解释的机会。 14.怎样抵制烟酒诱惑?随着社会生活范围的不断扩展,我们会受到烟酒的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的身心健康。只有认清危害,主动拒绝,学会自我保护,我们才能健康地成长。 15.我们对问题有不同看法的原因:我们生活在班级、学校、社区中,希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是,不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异,对某些问题可能有不同的看法。 16.有不同看法时,只坚持自己的观点而不考虑他人,就容易产生矛

人教道德与法治七年级下册 52 在品味情感中成长 学案

在品味情感中成长学案 【教学目标】 1.理解体味美好情感对我们的意义,知道获得美好情感的方式。 2.正确理解生活中的负面情绪。 3.理解传递情感正能量的途径和意义。 【重点难点】 重点:如何获取美好的情感 难点:以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量 【导入新课】 朗读:多媒体呈现《清平乐·村居》——宋·辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。它具有浓厚的农村生活气息,字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱之情,客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。青春成长的我们想要拥有丰富而深刻的情感世界,就要善于培养和调节情感,做情感的主人。现在我们就一起共同探究《在品味情感中成长》。 【导学过程】 自主学习发现问题 【新知先学】 一、体味美好情感 1.美好情感的产生 生活中________的人和事物,让我们__________,逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。 2.美好情感的作用 美好情感表达着我们的_________,促进我们的______________。 3.怎样获得美好情感 情由心生,它是在人的社会交往、互动中_____________的,不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感。但是,我们可以通过_______、与人交往、____________________等方式获得美好的情感。 .怎样创造正面的情感体验4. (1)完成一项_____________的活动。 (2)______________。 (3)走进博物馆或____________。 (4)欣赏艺术作品。 5.怎样正确认识生活中的负面情感(意义、作用) (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长____________。体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的____________,使我们的生命变得更加___________。(2)学会承受一些________感受,善于将负面情感转变为____________,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

七年级下册道法 在品味情感中成长教案与教学反思

第2课时在品味情感中成长 李度一中陈海思 1 教学分析 【新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 情感、态度和价值观目标引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响;保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感 能力目标运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识情感对我们成长的意义 知识目标了解情感的产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验 【重点难点】 教学重点:了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响;在生活中传递正面情感。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 2 教学过程 一、导入新课 父母与子女

师生关系 朋友关系 教师讲述:由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们得在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 情景一:在学校的退休教师欢送会上,我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子,里面有许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期。王老师找了一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后抽出一张发黄的纸。啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆,每年我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。我常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样,我爱他们所有人。” 思考: (1)阅读后,谈谈感想。 提示:王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

2019-2020学年度三年级道德与法治上册第一单元《成长中的你和我》单元测试卷A卷

2019-2020学年度三年级道德与法治上册第一单元《成长中的你和我》单元测试卷A 卷 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题 1 . 关于对“赞美他人”的理解,正确的是() A.赞美他人要恰当,不能言过其实 B.赞美他人要夸张,尽量取悦他人 C.赞美他人就是贬低自己 D.尽管违心,我们也要不断地赞美他人 2 . 关于对“我”的认识,错误的是() A.我们每一个人都是这个世界上独一无二的 B.我们每一个人都有自己的优点和缺点 C.有的人出身高贵,有的人出身低贱,人是有等级的 D.我们每个人都能够完善自己,做更好的自己 3 . 未成年人不应该去的场所是()。 A.图书馆B.公园C.网吧D.电影院 4 . 你与生俱来的本领是()。 A.会跳舞B.会走路C.会开汽车D.能用英语对话 5 . 下面几个小朋友的说法,正确的是()。 A.云云说:“扫地太累了,我不想扫地,我要去擦黑板。” B.丽丽说:“我看到老师都是主动问好。” C.明明说:“座位周围的垃圾应该是值日生打扫的,和我没关系。 6 . 下图漫画名为《好男孩儿》,你认为好男孩的“好”表现为()

A.好的外表 B.好的年龄 C.好的行为 D.好的才能 7 . 面对不同的数学解题方法,()的说法对? A.每个正确的解法都有自己的独到之处B.我是数学课代表都得听我的 C.我认为我的解法是最好的D.课代表有什么了不起的 8 . 下列有选举资格的是() A.居住在中国的外国人B.小学生C.年满18周岁的中国公民 9 . 同学相伴时我们不可以()。 A.一起学习B.开展丰富多彩的活动C.打仗尖叫 二、填空题 10 . 每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己(____________)的事物,(____________)的经历,特别的感受。 11 . 生活中充满了各种(____________)。 12 . 每个人都有这样的或那样的(________),但有时候我们自己却不知道。 13 . 不一样的朋友,_________、________、_________等各不相同,就像花园里千姿百态的花。各种花一起盛开,才显得更美丽。 14 . 把自己和别人的(________),放进“我的学习锦囊”里,并在学习中随时运用这些好方法。 三、简答题

初中道德与法治《在品味情感中成长》优质教学设计、教案

教学设计 【教学目标】 1.知识与能力: 了解情感如何产生;分析负面情感体验对们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 2.过程与方法: 运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认 识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 3.情感态度与价值观: 引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 【重点难点】 教学重点:了解美好情感的产生、作用及负面情感体验对我 们的影响;生活中传递正面情感体验。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 【学习方法】

小组自主合作探究、讨论法。 【教学过程】 一、导入新课 (一)体味美好情感 问:请同学们回顾:上节课我们学习了哪些内容? 本节课我们就在学过以上内容的基础上继续深入了解、品味情感。先请同学们欣赏电影主题曲,在欣赏歌曲的同时体味其中 体现了怎样的情感? 【视频播放】《厉害了,我的国》 弐、新课讲授 小结:歌曲中体现的骄傲、自豪、快乐、幸福就是美好的情感。 问:说出日常生活中我们感受最深的美好情感还有哪些? 学生活动:父母子女之间的亲情、朋友之间的真挚友情、师生之间的深厚感情、人和自然之间的和谐美好...... 以及给我们带来的美好体验 小结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰

富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望促进我们的精神发展。 问:这些美好情感是怎么产生的呢? 【多媒体呈现】图片展示亲情、友情、对祖国的爱国情.... 结论:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 问:如何获得美好情感? 【学生活动】结合自身体验和感受讨论; 重点感受获得美好情感的途径之一:阅读。 【学生活动】交流分享自己的读书体会 【拓展】中国诗词大会总冠军雷海为的冠军之路。介绍:在他37 岁这一年,他参加了《中国诗词大会》,并以压倒性的胜利ft 败了曾摘得《中国成语大会》《中国汉字听写大会》双冠军的北大 硕士,赢得了冠军。 问:作为一个外卖小哥,每天风里来雨里去,工作繁忙、枯燥,甚至有些艰辛,是什么力量促使他十几年坚持读诗、背诗,

最新部编人教版七年级下册道德与法制第五课第2课时《在品味情感中成长》教学设计

第五课品出情感的韵味 第2课时在品味情感中成长 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响;在生活中传递正面情感。教学难点:负面情感体验对我们的影响。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体显示图片) 父母与子女

师生关系 朋友关系 教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 (多媒体显示情景) 情景一:在学校的退休教师欢送会上,我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台,他打开盒子,里面有许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期,王老师找了一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后抽出一张发黄的纸。啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆,每年我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。我经常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样,我爱他们所有人。” 思考: (1)阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感

表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 情景二:东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确地“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节中,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示:东东“破案”后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 提示:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。 情景三:浩浩代表班级参加年级辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么心理表现? 提示:他在辩论会中发挥失常。羞耻感表现。 (5)浩浩这样的感受有什么意义? 提示:这将成为他成长的动力,促使他成为更好的自己。 分组讨论: (6)怎样看待生活中的负面情绪? 提示:①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法? 提示:阅读教材,分组讨论。派代表回答。 教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人强迫表现出喜欢或不喜欢,同样也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 我们知道了情感的获得来源,同时也应掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品等。 目标导学二:传递情感正能量

《在品味情感中成长》教学设计

《在品味情感中成长》教学设计 教学目标 知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 过程与方法运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 重点难点 教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 教学过程 一、导入新课 (多媒体显示图片) 父母与子女 师生关系 朋友关系 教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 (多媒体显示情景) 情景一 思考:(1)阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

情境二 东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 提示:自己在生活中的情感体验 教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。 情境三 浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现? 提示:羞耻感表现 (5)浩浩这样的感受有什么意义? 提示:浩浩的是一种羞耻感的表现。 分组讨论:(6)怎样看待生活中的负面情绪 (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法? 提示:阅读教材,分组讨论。派代表回答。 教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢,同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。 我们知道了情感的怎样获得来源,同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:

人教版《道德与法治》七年级上册:第一单元 成长的节拍 测试卷

17-18学年(上)古泉中学七年级道德与法治第一单元测试卷姓名:班级:七()得分: 一、单项选择题(48分) 1、一位同学在升入初中后,在日记中写道:功课从“寥寥无几”到“五花八门”;老师从“里里外外”到“大幅放权”;同学从“街坊邻居”到“五湖四海”……这段话主要表明:A、初中的课程比小学的课程难度要大得多B、初中生活与小学生活是截然不同的C、这位同学不喜欢初中生活D、初中生活与小学生活相比有了新的变化,我们又站在了新的起点上。 2、爱因斯坦的中学时光是在阿劳州立中学度过的。那里良好的校风和负责任的老师点燃了他好奇心的火花,他从一个不爱说话的、孤僻的“笨学生”,变成了一个活泼开朗、力求上进的好学生。这说明: ①良好的校风能提升智慧、塑造性格②中学时代是爱因斯坦生命历程中的重要支点③我们只要经历了中学时代就能取得成功④爱因斯坦本人比较聪明,不经历中学时代也必然能成功 A、①②③ B、①②④ C、①② D、①③ 3、“心有多大,舞台就有多大。”这句名言给我们的启示是 A、少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连B、梦想能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩C、人们能否获得成功取决于他的理想是否远大D、只要有理想,就会有舞台 4、列夫·托尔斯泰说过:“要有生活目标。一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。”这段话告诉我们: A、要有一个非同常人的计划B、明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向C、要确立一个难以达到的目标D、要确立一个与列夫·托尔斯泰一样的目标 5、“千里之行,始于足下。”这句话告诉我们,梦想的实现 A、只靠运气就行B、只要制订人生规划就行C、只要有热情就行D、要靠脚踏实地的努力 6、我们在家里看书是学习,在社会上与人交往也是学习。这说明 A、我们可以辍学在家学习 B、我们要学会处理人际关系 C、我们要养成良好的学习习惯 D、学习不仅仅局限在学校 7、古人认为“学海无涯”“学无止境”,现代人更明确地提出“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明,从古至今人们都强调 A、学习习惯的重要性B、终身学习的必要性C、树立学习目标的重要性D、学习方法的重要性 8、有人说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,而又有人说“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”。这说明:①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的,现在学习是

部编版 道德与法治 7年级 下册--第2课时 在品味情感中成长

第2课时在品味情感中成长 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 过程与方法运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 【重点难点】 教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。教学难点:负面情感体验对我们的影响。 ?教学过程 一、导入新课 (多媒体显示图片)

父母与子女 师生关系 朋友关系 教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 (多媒体显示情景)情景一 思考:(1)阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 情境二 东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 提示:自己在生活中的情感体验

2020版中考道德与法治教材知识梳理领域一成长中的我主题二心中有法课时5法律伴我们成长试题

课时5 法律伴我们成长 命题点特殊保护(5年3考) (2017·第7题)新修订的《最高人民法院关于公布失信被执行人名单信息的若干规定》中提出,“被执行人为未成年人的,人民法院不得将其纳入失信被执行人名单”。这一规定() ①增强了未成年人自我保护意识②有利于未成年人的健康成长③体现了对未成年人的司法保护④体现了教育为主、惩罚为辅的原则 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【关键词】《最高人民法院关于公布失信被执行人名单信息的若干规定》未成年人 【巧解·妙解】此题为四选三组合式选择题,排除一个错误题肢即可。此规定并不能从根本上引起未成年人对自身安全的重视,①说法错误,排除。故选D。 【答案】D 考点链接 特殊保护属于中考的必考考点,常结合未成年人的生命健康权、受教育权等考点进行考查。热点链接 可结合“陕西省未成年人保护的实践发展和立法建议”论坛、陕西五市开展未成年人社会保护试点工作等热点事件或者政府相关会议考查对未成年人的特殊保护。 素养提升 《最高人民法院关于公布失信被执行人名单信息的若干规定》中对失信被执行人为未成年人的作了特殊规定,有利于引导中学生讲诚信,树立法治意识。本题从材料的角度体现了核心素养中法治意识的要求。 满分必练 1.(2016·第23题)(节选)民主法治的社会 【法律思考】据报道,青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70%以上,青少年出现不良行为的平均年龄为12.2岁。 福建某地一中学生遭同班同学围殴致脾脏严重出血;浙江某地初中生将一小学生关进黑屋殴打并用烟头烫伤……这些校园欺凌事件情节严重、性质恶劣、手段残忍令人震惊。但惩戒的方式多以批评教育为主。 (3)要遏制校园欺凌事件及未成年人犯罪案件的发生,你还有哪些合理化建议? 1.【答案】应加强校纪校规和法治教育;建立工读学校;等等。 【解析】本题考查我们对预防未成年人违法犯罪的认识,属于“怎么做”的问题。作答时,注意不要与题文中的措施重复,可以从学校教育以及建立相应的机制等方面回答。 2.(2015·第9题)国家互联网信息办公室开展“护苗2015”专项行动,对暴力、恐怖等有害少年儿童身心健康的信息进行全面清理,构建清朗有序的网络生态环境。此项行动( ) ①体现了对未成年人的司法保护②是加强社会主义精神文明建设的需要③体现了对未成年人的社会保护④为未成年人健康成长营造了良好的文化氛围 A.①② B.①④ C.②③④ D.①②④ 2.C【解析】解答本题需要区分司法保护和社会保护。司法保护是公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施的专门保护;社会保护要求全

部编人教版道德与法制七年级下册《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

第2课时在品味情感中成长 教学目标: 情感、态度、价值观目标 1、关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 2、感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。 3、树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。 能力目标 1、学会创造正面情感体验。 2、学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。 知识目标 1、获得美好情感的方式 2、正确认识负面情感 3、理解传递情感正能量的重要意义 教学重点体味美好情感 教学难点传递情感正能量 教学过程 课前准备 教师准备 1、查阅、准备相关资料并进行加工整理。

2、设计教学环节,制作PPT课件。 3、课前安排学生做好预习工作。 学生准备 做好预习工作。 教学过程 一.导入新课 生活就像一幅炫丽的画卷,丰富多彩,饱含情感。我们多姿多彩的人生更是离不开丰富的情感世界。生活中美好的人和事物,丰富着我们的情感,表达着我们的愿望,促进我们的精神发展,让我们的青春更有活力和光彩。那我们应如何品味情感,在生活中不断创造美好的情感体验呢?这节课让我们一起来探究第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长。 二、讲授新课 板块一:体味美好情感 过渡:我们首先来探究与分享 课件展示: (一)体味美好情感的作用 情境一东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 设疑: (1)你如何看待东东和亮亮的情感体验? (2)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 学生思考发言。 教师小结:东东在看小说的过程中身心愉悦,有一种快乐的情感体验。这是一种美好的情感体验。亮亮在参加以“成长”为主题的青春仪式时增进了与父母的情感。这是参加有意义的活动获得的美好的情感体验。 同学们踊跃发言,畅谈自己的美好情感。 过渡:美好情感让我们身心愉悦,丰富对生活、对人生的美好情感。那我们有哪些方式可以获得美好情感呢?结合以上情境,我们来自主探究。带着三个问题自读教材。 课件展示: (1)结合以上情境,说说生活中我们获得美好情感的方式有哪些? (2)有人说:“美好情感是与生俱来的。”又有人说:“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗?为什么 ? (3)美好情感的作用?

初中道德与法治《在品味情感中成长1》优质教学设计、教案

在品味情感中成长 学习目标: 情感态度价值观:能够通过各种方式体味美好的情感,积极传递情感正能量。(重点) 能力目标:学会在生活中获得美好的情感,学会将负面情感转变为成长的助力,学会传递情感正能量。 知识目标:了解获得美好情感的途径,知道负面情感对我们成长的意义,掌握情感交流的意义。 教学过程: 一:导入: 每个人的内心都有一个情感世界,关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。今天让我们一起在品味情感的过程中共同成长。 出示《学习目标》请学生朗读。师:强调情感态度价值观目标是我们今天学习的重点。

二.探究新知 (一)体味美好情感 活动一:观看朗读者栏目《父与子》的视频,思考问题:观看视频,你有什么感受? 要求:举手抢答并加一分。(记录员做好记录) 在学生回答的基础上师进行总结并齐读:一、体味这些美好情感的意义是什么?生活中美好的人和事,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。师:这些美好的情感是怎样获得或体味的呢?请同学们速读课本P47- P49 概括3 条。 请生回答后师明确:二、怎样获得或体味到美好的情感?(重点) (1)情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得 美好的情感。 (3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也

可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 你说我说:还有哪些方式可以创造正面的情感体验:1、2、3、4、 小组合作:在我们身边可以怎样获得或体味?出示校园图片。 生积极展示。 ·一分钟速记重点知识点,之后学生展示并及时鼓励。 过渡:人生不如意事十之八九。出示图片:体会负面情感。 活动(二):阅读感悟“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时,曾提到,在自己小学时因为调皮,被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”,甚至被学校开除了。思考:1.假如是你,听到别人这样评价你,你有什么样的感受?又会怎么做呢?郑渊洁在被老师批评后,回家写了检查。他回忆说:我将检查呈上。那篇检查我下了功夫,写成了小 说。2、郑渊洁的做法给我们什么启示? 总结:三、怎样正确对待负面情感①体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中

2019-2020学年三年级道德与法治上册第一单元《成长中的你和我》单元测试卷(II)卷

2019-2020学年三年级道德与法治上册第一单元《成长中的你和我》单元测试卷(II) 卷 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题 1 . 与朋友相处,我们要() ①学会倾听,互相倾诉,互相帮助②大大咧咧,不拘小节,不管朋友喜不喜欢,都可以做 ③斤斤计较,不能让自己吃一点亏④相互鼓励,相互支持 A.①②B.①③C.②④D.①④ 2 . 王晓萌读小学六年级的时候,父亲因中风卧病在床,母亲让她辍学打工,她的()权利受到了侵犯。A.受教育权B.人身权C.财产权 3 . 我的视力(_____) A.很好,我会继续保护好自己的眼睛。 B.很差,我戴眼镜了,但我每天认真地做眼保健操,争取不再让度数加深。 4 . 开运动会了,你没有体育特长,你会()。 A.呆一边玩自己的B.为运动员服务C.到教室看书 5 . 下列做法正确的是() A.有那么多同学打扫卫生,少我一个没关系 B.学校的花开得真好看,小明放学的时候摘了几朵 C.小华主动帮助同学打扫卫生 6 . 在得知别人没有选举自己当班委以后,你会()。 A.记恨他B.充分认识到自己的不足,努力改正 C.在下次选举中收买他D.经常在班主任面前说他的坏话

7 . 随意殴打、恐吓同学对应的罪名是()。 A.寻衅滋事罪B.聚众斗殴罪C.敲诈勒索罪 8 . 玲玲喜欢唱歌,但是高音总是唱不上去,玲玲不应该() A.多听一下别人的演唱,向他人学习B.多请教一下老师,寻求专业的帮助 C.放弃,没有这样的天分D.勤加练习,不轻言放弃 9 . 认识自己的优点和长处,树立自信心,也是()的表现。 A.自尊B.自信C.自爱 10 . 在做完同一个数学题后,小明、小辉、小兰的对话,你赞同的是() A.小明:你两个都别说了,我的方法是最好的 B.小辉:我是学习委员,你两个都听我的 C.小兰:这道题我是这样做的,你们看看怎么样 二、填空题 11 . 每个人都有自己的_________。 12 . 不一样的朋友,_________、________、_________等各不相同,就像花园里千姿百态的花。各种花一起盛开,才显得更美丽。 13 . 我们每个人都有自己的_______,也有_______的地方。 14 . 世界上没有___________的两片叶子,每个人都是__________的。 15 . 我们的成长是一个充满(________)、(________)、(________)和(________)的发展过程。 三、简答题 16 . 你对自己有着怎样的期望? 17 . 小丽平时写作业时,一会儿吃零食,一会儿看电视,一会儿玩玩具,每次作业要两个小时才能完成,这次只用了四十分钟,猜猜是什么原因呢?

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