扩写缩写改写续写 一、缩写 要将一篇长文章,压缩成一篇短文章,首先要通读理解原文,分析原文的中心思想、段落层次。经过思考以后,删去原文中的铺垫、描述和联想部分,保留原作中的人物、主要事件、主要结构。最后缩写成文。 缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等, 记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。 具体要求如下: 1、要阅读全文,全面理解文章的容,找出中心和各段段意,分清材料的主次关系,再决定取舍。最能表现中心的容,一定要保留;起一般作用的容,可进行概括或舍弃。 2、缩写时要把握住文体的特点,缩写记叙文,六要素是必有保留的。缩写说明文,要抓住说明了和反映事物本质特征的容,对一些附带说明的文字和细节可以删除。 3、把握好语句的缩写。把具体叙述的句子,变成概括叙述的句子,即删掉句子中的描写的成
分。 缩写中常见问题: 1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。这是一种误解。 2、中心没了 3、主次不分 4、没有计划安排,要么大段大段抄原文,要么草草结尾。 动笔缩写之前,对全文结构要心中有数。对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后,便可决定缩写分成几段几层。切不可一边缩写,一边考虑下面写什么。有的同学常常写到一半,发现篇幅已经不少,下面就草草略写结尾,使重点材料变成次要材料,使应写到的容消失了。头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩,写到一半,发现字数不够,就把后面的容大量照抄,结果也使容主次不分,失去平衡。这两种做法,都使中心受到影响,使结构出现裂痕。 不论缩写哪种体裁的文章,都要抓住原文中心,尽量用原文的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。
句式练习(一) 一、陈述句和反问句的转换 (1)把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 (2)把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨,难道是天生的吗? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 战士们怎能离开自已的阵地呢? 我们的学校,不正是在开展古诗文的诵读活动吗? 二、把字句和被字句的转换 同学们交给我一项任务。 陈医生看好了孩子的病。 三、直接叙述句和间接叙述的变换 鲁迅说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。”
张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。”小明对小芳说:“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。” 爸爸说:“你想去爬树吗?我带你去!” 小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看! 四、缩写句子 北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。 像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。 这是铁路线上的一个小站。 白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。 缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。 身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。 巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。 《西游记》刻划了一个机智勇敢、重情重义的孙悟空形象。 为了培养我们,爸爸妈妈不知花了多少时间和精力。 杭州的秋天是一年中最美的季节。 雨大得像从天上倒下来似的。 一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解 一、扩写句子 1.什么是扩句 扩句,就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生 动、形象的句子。 我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样,或是什么)。如果在主要成分上添加附加 成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩 句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是 、“怎么样” 。 ,后一部分说的是“是什么”、“做什么” “谁” 、“什么” 2.扩句的意义 (1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 (2)通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点: (1)看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:叔叔唱歌。 我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。 题目给出的例子,扩充了“谁”的叔,在“什么样”的地方,给“谁”唱歌。
下面请同学们扩充两个句子: 1.少先队员刷墙。 第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2.祖国在前进。 伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。 (2)不能改变句子的基本意思和句型 扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意 思和句型。 (3)扩句后语句要通顺 扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意 扩句后语句要通顺。 在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩 句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。 4.扩句的方法 扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法: (1)画句子主要成分,再扩句。 找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、 限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。 例如:春风吹。 这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:
缩写句子就是把结构比较复杂 的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下,为同处一线的供老师提参考,不妥之处,请大家批评指正。 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什 么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什 么”——“铁球”,“怎么 样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起 来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“他着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充 说明的,它也要删去。这句话缩写为“他着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词组。例如: 在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。 应缩短成:我们取得了进步。 这句话中,“在学习雷锋的活动 中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步,可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。如: 我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成:我没有找到包。
《蜻蜓和蚂蚁》故事新编 本文是小学关于小学五年级改写续写扩写缩写作文的《蜻蜓和蚂蚁》故事新编,欢迎阅读。 夏天到了,蜻蜓和蚂蚁在池塘边玩耍,而蚂蚁则不同,蚂蚁一刻都不耽误的收集食物,蜻蜓问到;“蚂蚁小兄弟,冬天来临再收集食物也不迟啊!而且现在是夏天,还有好几个月才到冬天呢,秋天再收集食物也不迟啊!”蚂蚁没有理会蜻蜓,而是继续收集食物。 秋天来临,蜻蜓在大树下唱歌,蚂蚁依旧在收集食物准备过冬,蜻蜓问道:“蚂蚁小兄弟,你怎么还在收集食物呀?冬天来临时你再收集食物也不迟啊!”蚂蚁这次回答了蜻蜓,蚂蚁说:“冬天的时间那么长,不多准备点食物的话,会在冬天白白饿死的。”蜻蜓又说:“冬天里随便找点吃的不就行了吗、不用那么费力。”蚂蚁又说:“我劝你还还是赶紧准备些食物吧!不然到时你饿的肚子咕噜噜的叫可别来找我。”蜻蜓说道:“冬天到了我自然会去找食物的。”蚂蚁说:“哎!真是不听好人呀!” 冬天来临了,蜻蜓到处找食物,却一无所获。 数十天过去了,蜻蜓已经饿的骨瘦如柴了却依旧没有找到任何一点食物,它准备去向蚂蚁借食物,蚂蚁见它已经饿的不行了,就把它留了下来。 第二年的春天来了,蜻蜓在蚂蚁家里住了一个冬季,所以没有饿死。这时,
蜻蜓想着个冬季之前我一定要先收集够食物,蜻蜓食这样想的,可实际却不不是这样做的。蜻蜓仍旧悠闲自在的飞翔着,蚂蚁对蜻蜓说:“你怎么还这么悠闲啊!冬天时间很长,你现在不收集食物,到时要怎么过冬啊!”蜻蜓说:“饿不死的,我可以借食物!"蚂蚁说:“可是你现在每天收集一点食物可以预防在冬季饿死。”蜻蜓没有理会蚂蚁。 到了秋天快结束时,蜻蜓马上开始收集食物,可是时间不够了,已经马上快要到冬季了,蜻蜓这下可着急了,食物不够会在冬季饿死的呀! 蜻蜓马上去蚂蚁住的地方,这次,蚂蚁没有把食物借给蜻蜓。 冬季到了,没过多久,蜻蜓就饿死了。
六年级下册语文试题-小升初语文专题训练:扩写、缩写句子 1.下列句子缩句错误的一项是() A. 狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声。山上响起口号声。 B. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。战士瞄准敌人射击。 C. 五位战士胜利地完成了掩护任务。战士完成了任务。 D. 班长马宝玉沉着地指挥战斗。班长指挥战斗。 2.下列各组中,按要求改写句子有错误的一组是() A. 妈妈说:“明天星期六,我带你去少年宫学习。” 改为转述句:妈妈说,明天星期六,她带我去少年宫学习。 B. 所到之处,人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已。改为双重否定句:所到之处,人们不得不为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已。 C. 他那慈祥的眼神像深深的潭水,平静地望着我。缩句:眼神望着我。 D. 根据错误的信息得出的错误的答案,不应该得分。改成反问句:根据错误的信息得出的错误的答案,应该得分不成? 3.“地球绝不是有生命存在的唯一天体。”缩句正确的一项是( ) A. 地球绝不是唯一天体。 B. 地球不是唯一天体。 C. 地球是唯一天体。 D. 地球不是天体。 4.下列句子按要求改写错误的一项是() A. 他不愿把这件事告诉他亲爱的爸爸。缩句:他不愿告诉爸爸。 B. 他完成了一次又一次的艰巨任务。修改病句:他完成了一次又一次的艰苦任务。 C. 这是伟大的奇观。改反问句:这难道不是伟大的奇观吗? D. 雨来摇摇头说:“我在屋里,什么也没看见。”改间接引语:雨来摇摇头说,他在屋里,什么也没看见。 5.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话缩写到最简程度的一句是() A. 我看到了长头发下面的脸。 B. 我看到了他。 C. 我看到了他的脸。 D. 我看到了脸。 6.下面例句,正确的缩句是()。 例:彭总的脸色有些不好看了。 A. 彭总不好看了。 B. 彭总的脸色。 C. 脸色不好看了。 D. 脸色有些了。 7.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话缩写到最简的一句是() A. 我看到了长头发。 B. 我看到了他。 C. 我看到了他的脸。 D. 我看到了脸 8.下列说法正确的一项是()
语文学科- 教案 组长审核:
特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如: 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成:大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊! 应缩写成:这场大雨真是及时雨啊! 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 【解题步骤】 (1)要认真读懂原句,明白句子的意思。 (2)找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”(主、谓、宾),对这部分予以保留,删掉次要部分(定、状、补) (3)检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。 【注意事项】 1、缩句不能改变原句的主语 原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句A:灯照耀着建筑。B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C:广场上灯照耀着建筑。 分析:缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语。另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思;C句基本正确,但缩得过分简略;B句是正确的。 如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何,“广场上”后面加了一个“的”字,情况就不一样了,主语肯定是“灯”了。 2、缩句不能改变原句的谓语 原句:夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句A:老人们钓鱼。B:夏天,老人们爱钓鱼。C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼。 分析:缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉。 原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作,都不能压缩掉。C句是正确的。 3、缩句不能改变原句的结构 原句:灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令。 缩句A:鸬鹚站在船舷上,在等待命令。B:鸬鹚站在船舷上。C:鸬鹚站在船舷上,像士兵。
一、缩句。 1、它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3、被月光照得雪亮的浪花一个连着一个朝岸边涌过来。 4、凝聚在树叶上的雨珠往下滴着。 5、从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。 6、小花粉红色的舌头不停地舔着女主人的手。 7、冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象。 8、孩子们的心里有无穷无尽的稀奇事。 9、张阿姨用手轻轻拍着邻家三岁的孩子。 10、六(8)班的同学十分尊重和蔼可亲、知识渊博的周老师。 11、伤心的我呆呆地望着来来往往吊唁的人。 12、我家门前的苹果树上挂满了又红又大的苹果。 13、我们在教室里听到窗外一阵阵的欢呼声。 14、一群年青人在荒无人烟的草地上艰难地跋涉着。 15、月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云。 16、那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去。 17、一个不朽的共产主义战士的光辉形象,将永远铭刻在我们的心上。 18、一个12岁的小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。 19、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来。 20、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 21、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 22、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 23、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 24、一群大雁悄无声息地飞过田野。 25、可怜的凡卡想起了到树林里砍圣诞树的爷爷。 26、长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。 27、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 28、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。 29、新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 30、让明天见的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 二、扩句。 1、骏马奔驰。 2、鲁迅关心爱护青年。 3、夜空中挂着圆月。 4、商店里摆放着商品。 5、小妹妹走来。 6、奶奶讲故事。 7、老人游览石林。 9、大象走到象冢里去。 10、嘎羧像见到老朋友。11、海鸥排成白色,飞成乐谱。 12、她看到了大海。13、林老师退休了。 14、报告感人。15、炮兵轰击阵地。 16、我看着搪瓷碗。17、战士脸红。 18、兄妹俩陶醉了。19、春风吹遍了大地。 20、我们是朋友。21、战士们冲向阵地。 22、沙滩上有贝壳。23、同学们打篮球。 24、他们写作业。25、阳光照耀田野。 26、燕子掠过湖面。 27、王老师走进教室。28、树上结了桃子。 29、春风吹进校园。30、他喜欢送花。 31、歌声回荡。32、老师关心学生。 33、红旗在飘扬。34、少年向观众鞠了一躬。
句子的扩写和缩写 一扩句 句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子会更加完整、具体。 扩句练习: 1.体育健儿取得了成绩。 2.列车奔驰。 3.小蜜蜂飞来飞去。 4.黑熊表演节目。 5.浪花跳跃。 6.猫捉老鼠。 7.鲜花盛开了。 8. 小华做操。 9.秧苗生长。 10.船开得快。 二缩句 缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思
表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如:嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话是写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如:“六一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,词语搭配不当。 缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 缩句方法: (一)、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 (二)、借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。 (三)、“自我提问”法——“谁怎么样?”“谁干什么?”“什么怎么样?” (四)、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 缩句练习 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 5、银色的雪光照着一望无际的大草原。 6、夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的: 一.“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 二.“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 三.“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 四.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”五.抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 同学们,我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句,请同学们想想,要同时用到哪几种方法? 缩写句子练习: 1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。 2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。 3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。 4.北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。 5.巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。 6.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 7.微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。 8.将军的脸色顿时严峻起来。 9.冻僵的老战士神态十分镇定。 10.一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。 11.这是铁路线上的一个小站。 12.大家热情地接待了远方的客人。 13.清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。 14.白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。 15.我热情地拦住一个额前披着短发的男孩子。 16.伟大的祖国养育了勤劳善良的母亲。 17.天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 18.穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。 19.缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。 20.首都钢铁工人在节日里仍然坚守生产岗位。 21.身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
扩写、缩写、续写、改写、看图 作文以及常见应用文的复习材料 掌握目标: 1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。 2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。 要点串讲: 习作中除了有正规的写人、记事类作文,还有许多有趣的习作形式,比如:扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等,更有一些实用性很强的应用文练笔,如:书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。尽管这些练笔大多比较短小,可是里面的习作知识可不少呀,在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。相信这一讲的内容你会学得更好,加油吧! 1、扩写: 扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上,将篇幅较短的文章加以充实、扩展,使它的内容更加丰富,情节更加具体,成为一篇篇幅较长的文章。 扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容,做到重点突出,详略得当,用事实说话,用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,使文章更富有感染力。
扩写的基本要求:首先要忠于原文,不能改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增写的内容要紧紧围绕原文的主题,突出重点,合情合理。不能随意发挥,任意改变体裁、人称。第二,要进行合理想象,增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情。第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四,扩写的语言要求简练、明确。 2、缩写: 缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。 缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型。 缩写,要紧紧抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,删去细致的描写,还要注意保留关键词语。同时要注意尽量使用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。在写作时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的材料。 3、续写: 续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章
小学六年级下册语文按要求写句子专题训练及答案 1、他不是个坏学生。(改成肯定句)答案:他是个好学生。 2、在我军猛烈炮火的攻击下,敌人投降了。(改成双重否定句) 答案:在我军猛烈炮火的攻击下,敌人不得不投降了。 3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。(缩句)答案:目光投向运动员。 4、师长命令我团进攻敌人右翼。(把句子分成两句话)答案:师长命令我团进攻。我团进攻敌人右翼。 5、过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。(缩句)答案:他睡熟了。 6、天空中的星星一闪一闪的。(改成拟人句)答案:天空中的星星快活地眨着眼睛。 7、桂花开了,很远的地方就能闻到香味。(改成夸张句)答案:桂花开了,十里飘香。 8、邱少云一动不动地趴在火堆里。(改成比喻句) 答案:邱少云像千斤巨石一般一动不动地趴在火堆里。 9、他们夺下了父亲的手枪。(改成把字句和被字句) 答案:他们把父亲的手枪夺下了。父亲的手枪被他们夺下了。 10、一个人是不能离开集体的。(改成反问句)答案:一个人怎能离开集体呢? 11、总理对我说:“你们送来的稿子,我放在最后。”(改成间接引语) 答案:总理对我说,我们送来的稿子,他放在最后。 12、听到这个消息,我们怎能不激动万分呢?(改成陈述句和双重否定句) 答案:听到这个消息,我们激动万分。 听到这个消息,我们不能不激动万分。 13、漓江的水很清。(改成感叹句)答案:漓江的水真清啊! 14、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。(修改病句)答案:校园里开满了五颜六色的花。 15、春天的景色我觉得十分美丽。(修改病句)答案:我觉得春天的景色十分美丽。 16、漫山遍野响起了激动人心的口令。(修改病句)答案:漫山遍野响起了激动人心的口号。 17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。(修改病句) 答案:幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果等水果。 18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。(修改病句)答案:爷爷常常给我们讲起有趣的往事。 19、《养花》的作者是老舍写的。(修改病句)答案:《养花》的作者是老舍。 20、丽丽和明明是好朋友,他和他每天一起去上学。(修改病句) 答案:丽丽和明明是好朋友,他们每天一起上学。 21、我知道自己错了,心情很繁重。(修改病句)答案:我知道自己错了,心情很沉重。 22、听了这个故事,受到了很大教育。(修改病句)答案:听了这个故事,我受到了很大教育。 23、因为小明学习很用心,但是他的成绩一直都不理想。(修改病句) 答案:尽管小明学习很用心,但是他的成绩一直都不理想。 24、我(是)来工作的,(不是)来休息的。(填关联词语) 25、现在的老百姓(之所以)能过上这么好的生活,(是因为)党的改革开放政策好。 26、(只有)不怕困难的恶人,(才)能攀登科学高峰。 27、(即使)困难再大,我们(也)要按时完成任务。 28、(如果)明天天气好,我们全家(就)去游览杜甫草堂。 29、(不管)石块有多重,小草(都)要从下面钻出来。 30、(无论)走到天涯海角,我(都)不会忘记自己的祖国。 31、我们的教室(既)宽敞,(又)明亮。 32、(如果)说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,(那么)这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人。 33、我不是穿着尼龙裙子吗?(改成肯定句)答案:我穿着尼龙裙子。 34、图书馆里展出了十多年前新发行的《百科知识全书》。(修改病句) 答案:图书馆里展出了十多年前发行的《百科知识全书》。 35、听了老师的教诲,受到了深刻的教育。(修改病句)答案:听了老师的教诲,我收到了深刻的教育。 36、《老师领进门》的作者是刘绍棠写的。(修改病句)答案:《老师领进门》的作者是刘绍棠。 37、王老师会鼓励学生。我很佩服他。(用关联词连成一句话) 答案:(因为)王老师会鼓励学生,(所以)我很佩服他。
教你如何扩写句子和缩写句子 (2012-01-05 16:21:04) 转载▼ 分类:教育教学 标签: 教育 怎样扩句句子可以扩充的有五个地方: (1)“谁”的前面;(2)“是”和“动作”的前面:(3)“什么”的前面; (4)“怎么样”的前面;(5)“怎么样”的后面。 例句: 英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。(“谁”之前)(“动作”之前)(“什么”之前)刘胡兰的确是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前)海娃非常高兴。(“怎么样”之前) 海娃高兴极了。(“怎么样”之后)一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢? 一是不能违背原意;二是不能改变结构,三是必须搭配恰当;四是力求内容丰富。
如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”,扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如:“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的,但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样的,怎样的一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢?画一画,看看扩充哪些地方; 第一,第二,想一想,可以加进哪些枝叶;第三,连一连,看看搭配是否恰当。 缩句 1缩句,就是减少修饰、限制的词语,把一个较长、较复杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。这是一个大家认识都比较一致的关于缩句的概念。但是,在如何准确的把握这个概念,以及在具体的操作中,却往往各执一词,答案不一,有的甚至大相径庭。以至于会出现文章开头描述的镜头。 因此,我们为了能准确的把握这一个概念,应该先达成三个共识。1.1我们把一个长句缩成较短的较简单的句子,其目的是为了让学生能更好的分析和理解长句。以便能更好的掌握汉语。
2012年春语文培优训练11 读后感、缩写、扩写、改写、续写写作 一、读后感 1、什么是读后感 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。 2、读后感的一般思路 ⑴简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的 内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。 ⑵亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。 ⑶围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。 ⑷围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 3、例文欣赏 读《假如给我三天光明》有感 《假如给我三天光明》这本书写的是一个真实,感人肺腑的一个故事,我一口气将它给读完,并从中受益匪浅。 海伦·凯勒,于1880年出生于美国阿拉巴马州的塔斯肯比亚。在她才仅有19个月大时,因为一场突如袭来的疾病,使她丧失了听觉与视觉,残酷的现实让她顿时跌入了一个无声无影的幽暗世界当中,永远地与黑暗和寂寞相伴。可是就在海伦六岁时,充满爱心的安.沙利文老师走进了她的世界里,从此改变了她的人生。她通过自己的努力战争一个又一个常人无法想象的困难,1904年毕业于瑞德克利芙学院,她靠着坚如磐石的毅力驾驶着人生的风帆执著前进,她用顽强的毅力创造了生命的奇迹,谱写了辉煌的人生之歌。 就有如被誉为乒乓球运动史上最出色的女子选手邓亚萍,她从小就是有远大报负之人。5岁随父亲打球,因个子不高,她付出比别人更多的辛勤和汗水。她先后获得14个冠军,为国争得了许多荣誉,我才意识到:一个人是否可以成功,不在于家庭条件的优劣,而在于是否有奋斗精神,但是,和邓亚萍,海伦的困难相比,他们的困难又是多么微不足道呀! 其实我也是如此,每次一有困难就喜欢抱怨,看过别人如此坚强不屈后,我也不再敢说什么了,也只怪自己经不起困难,现在我一定要更加努力充实自己。俗话说:吃一垫,长一智。我想:我的努力一定会成功的。 一个人最可贵的是乐观向上,永不言败的精神。有了这种精神,在黑暗中也能看到光明,在坎坷中不断前进,在逆境中获得新生。《假如给我三天光明》永远活在人们心中,到哪儿都永远发光,永不熄灭。 选择遗忘 ——读《桃花源记》有感 读了陶渊明的《桃花源记》一文后,便有许多人向往世外桃源,向往那安逸、富足的生活。那么,我们该不该将世外桃源当作一个美好的梦想停驻在我们心中呢? 文中的桃花源“芳草鲜美,落英缤纷”“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”,着实给人一种美好的享受,似乎在那儿可以忘却一切烦恼,没有竞争,永远无忧无虑。 但是,此桃花源似乎与现实社会相背离了。因此为了适应一个真实的社会,对于梦幻般的桃花源,我们选择遗忘。在现实社会中,为了能在社会上立足,人与人之间竞争相当激烈,优胜劣汰便是生存法则,如果你仍然怀惴着桃源梦,你必将成为竞争中的失败者,无法立足于社会。而且在现实社会中,烦恼、难题是不可避免,如果你仍然怀惴着桃源梦,将一切忧虑置之脑后,那么,你便是一个不负责任的人,朋友、亲人都会远离你的。这样一来,这个梦意义又何在? “世外桃源”——一个曾经灿烂的梦,如今,我们选择遗忘。 喜极而疯有何之过? ——读《范进中举》有感 范进喜极而疯的形象,常被认为揭露了这个人丑恶的灵魂。可我并不这么认为。 范进参加科举考试多年,中举是几十年来梦寐以求的。但他出身贫寒,身份低微,想中举人无疑是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。然而今天,中举的喜报真的出现在他面前,却令他一时无法相信。极度惊喜的他想到郁积在心中几十年的苦水,几十年的贫寒就要离他而去,过上幸福生活。他多年的感慨,艰辛历程一下喷涌而出,历历在目,难免头脑发胀,狂喜忘形。这是人人会有的感受,出现在范进身上又有什么过错呢? 范进受尽了穷苦的生活和卑微地位的苦水,一心想往上爬,摆脱束缚。难道这就是丑恶?不是常说人需胸怀大志,不要一辈子满足于一些事。范进不甘愿缩于穷苦生活中,难道这就是丑恶?再说当时贵族官吏有权有势,欺压百姓。当时有谁不想站起来与他们抗衡,何况范进一穷酸书生?他喜极而疯有何之过? 因此,在我看来,范进喜极而疯乃是人之常情,并没有什么过错。 认识资本主义社会的一面镜子 ——读《我的叔叔于勒》有感 凡是读过法国著名小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》的人,应该都知道这篇小说是一面反照资本主义社会的镜子。 《我的叔叔于勒》这篇小说通过菲利普夫妇对自己的兄弟于勒的态度变化,揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。于勒没钱时,被认为是“无赖”,而且被打发往异乡;当于勒有了钱,菲利普夫妇对于勒,天天盼,于勒不但不再是“败家子”,而且成为全家唯一的希望,但当菲利普夫妇在游船上发现于勒是穷光蛋时,于是于勒又成了“贼”,“讨饭的”,菲利普夫妇怕被于勒认出来,连累了自己,便象躲避瘟疫似的躲开了他。这说明于勒与兄嫂之间只是赤裸裸的金钱关系。 有的人认为发达的资本主义国家是“天堂”,人们自由自在。其实那只是富人的“天堂”,只要你有钱,就活得自由自在。没有钱,你就一文不值,被当作是垃圾。在资本主义社会,人和人之间似乎没有血缘关系,如果你们没有钱,亲人们都不认识你;你若非常富有,那么你的亲人就会来讨好你,奉承你,他们都睁大了双眼看着你的财富,他们会把你说得像上帝一样,人们为了金钱会不择手段。 通过《我的叔叔于勒》我们不难看出产资产阶级文明的贫乏,卑劣和虚伪;多少人被丑恶的偏见;被关于名誉口是心非的理解,堆积如山的伪善感情;被装模作样的体面;被可恨的功名心所压迫、俘虏和毁坏。而特别使他们痛心疾首的是:在资本主义社会里,人们都生活在酬金的独裁下;跪倒在金钱的偶像前。他们受现实主义的影响,痛感人的生命脆弱,追求幸福无望,因而对资产阶级文明的否定也就更加强烈了。 说来说去,就一句话:在资本主义社会里,金钱是万能的,只要你有了金钱,你就拥有了一切。由此可见,《我的叔叔于勒》的确是认识资本主义社会的一面镜子。 二、缩写 缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下,剪除枝叶,保留主干是根据需要,在不改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力,语言表达能力和理解能力。 缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型,不管什么
扩写缩写改写续写习作指导
扩写缩写改写续写 一、缩写 要将一篇长文章,压缩成一篇短文章,首先要通读理解原文,分析原文的中心思想、段落层次。经过思考以后,删去原文中的铺垫、描述和联想部分,保留原作中的人物、主要事件、主要结构。最后缩写成文。 缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。 具体要求如下: 1、要阅读全文,全面理解文章的内容,找出中心和各段段意,分清材料的主次关系,再决定取舍。最能表现中心的内容,一定要保留;起一般作用的内容,可进行概括或舍弃。 2、缩写时要把握住文体的特点,缩写记叙文,六要素是必有保留的。缩写说明文,要抓住说明了和反映事物本质特征的内容,对一些附带说明的文字和细节可以删除。
3、把握好语句的缩写。把具体叙述的句子,变成概括叙述的句子,即删掉句子中的描写的成分。 缩写中常见问题: 1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。这是一种误解。 2、中心没了 3、主次不分 4、没有计划安排,要么大段大段抄原文,要么草草结尾。 动笔缩写之前,对全文结构要心中有数。对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后,便可决定缩写分成几段几层。切不可一边缩写,一边考虑下面写什么。有的同学常常写到一半,发现篇幅已经不少,下面就草草略写结尾,使重点材料变成次要材料,使应写到的内容消失了。头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩,写到一半,发现字数不够,就把后面的内容大量照抄,结果也使内容主次不分,失去平衡。这两种做法,都使中心受到影响,使结构出现裂痕。 不论缩写哪种体裁的文章,都要抓住原文中心,尽量用原文的语言,必须是结构完整
鲁滨逊漂流记》缩写 本文是小学关于小学六年级改写续写扩写缩写作文的《鲁滨逊漂流记》缩写,欢迎阅读。 我的父亲来指望我学法律,但是我却一心想去航海。有一天,我去赫尔,我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去,再没有什么比这更让我动心了,我必须跟他而去——这是1651年的8 月,当时我十九岁。 船刚驶出海口,便碰到了可怕的风浪,使我感到全身说不出的难过,心里十分恐惧。我在痛苦的心情中发了誓,假如上帝在这次航行中留下我的命,我在登上陆地后,就一直回到我慈爱的父母身边,从此一定听从他们的忠告办事。 可是第二天风停了,浪也歇了。太阳西沉,继之而来的是一个美丽可爱的黄昏,这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒,我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。我的这种习性给我的一生招来了巨大的不幸——任性的行动常给我带来灾难,可我总不肯在灾难来临的时刻乘机悔改。待到危险一过去,就忘掉了所有的誓言,又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。 在第一次狂风暴雨似的航行后,我又有过几次不同的冒险。在去非洲的几内亚做生意时,我被一艘土耳其的海盗船俘虏,被卖为奴隶,经过许多危险,我逃到了巴西,在那里独自经营一个甘蔗种植园,生活过得很顺遂。可这时我却又成了诱惑的牺牲品。巴西因为人工不足,有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴 隶市场口岸,他们竭力哄诱我作一次航行,到那一带去为他们的种 植园买些黑奴回来
听从坏主意,人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁,所有的水手及乘客全都淹死了,上帝保佑,只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上,保住了一条命。当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。待到我的体力恢复,可以走路了时,我就沿着海岸走去。使我大为高兴的是,我发现了淡水。喝了水后,又拿一小撮烟草放在嘴里解饿。我就在一棵树上栖身,舒舒服服地睡了一觉振作了精神,海上风平浪静。但最叫我高兴的是我看见了那艘船,待到潮水退下,看到它竟离海岸很近,我发现可以很方便地游到船上去。船上只剩下一只狗和两只猫,再没有别的生物。不过船上有大量的生活必需品,这样,我就干了起来。为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里,我专门制造了一只木筏,还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。面包、大米、大麦和小麦、干酪和羊肉干、糖、面粉、木板、圆木、绳子——所有这些,再加上几支滑膛枪、两支手枪、几支鸟枪、一把锤子,还有——那是最没有用的——三十六镑英币。所有这些东西我都一天又一天——在两次退潮之间一一从船上运到了岸上。到了第三十天夜里,我的搬运工作做完了,我躺下来时,虽然像平常一样害怕,但我心里也满怀感恩之情,因为我知道,我已为以后对付这个荒岛作好了准备而心里感到踏实了。 岛上有不少野果树,但这是我过了好久才发现的,我把它晒成葡萄干。岛上还有到处乱跑的山羊,但要不是我从船上取来了枪支弹药,它们对我又有何好处呢?因 此,我有理由感谢仁慈的上帝,让船搁在海岸边,直至使我搬来了对我有 用的一切东西。 要想确保我能在这个岛上生存下来,还有许多事情要做。我尽可能地相继办了
春天来了 本文是小学关于小学五年级改写续写扩写缩写作文的春天来了,欢迎阅读。 晚风静,苑花伶,独人倚清风;望春临,意向东,不尽风景。 ——题记 絮落昔花送,云高日月明,行者步踌躇,大地使冰凝。九天似降春若来,带意东风现花开,暖雾悄解人行衣,红曲晓媚惹春临。 桃花杏木千千展,万里春风,吹了江红。一片碧涛涌新色,又是一青。站罢桥头观红火,看见东公,拈花荏苒至漫岭,欲问芳情何时过,净染寒冬暖秋风。春来归大地,复苏巧花开,万籁生机,还待盎然。 柳芽绿,出枝急,纤嫩随风起,繁花错落缤纷迷,连绵温春意。玉心锦色静云池,剪罢花期,忽乱涟漪。含默依依香馨处,醉人浸心脾,几闻若仙戴月宜。 不见雷鸣非三月,不闻草色难迎春,碎碎罢,株株青,一声又一声,扶摇大地皆初醒,还有日高空。三千学子同欢路,把手踏春晴,一曲接一曲,悠然玉龙畅欢腾!目目新,似源菁,蒿苇又与人相同,侧目见得泛江中,舟楫慢悠泠。隔面镜中谁插花,镜色也朦胧。问天春风何时来,带我逍遥云里峰。 忽闻雷雨呈镶色,闪驰风萧进人庭,有意,有情,却语赏碧空,观尽九里霸王刺,似现龙奇破地冥,痴痴如梦醒,闲语注野砯。七彩斓桥通天地,行人欲上不遇梯,折光反象恰良道,只望却不触虹冀!仙人又与琼楼,人匆而待奇遇,难得一赏仙人慕,但知春神降百福,一望四海五田内,逐芽英正起,禾稻又露颜欢喜。迢迢春水涨田池,日日高升! 画上荷花和尚画,添碧描田妙笔添,未曾虫鸣兴烈意,只是春归气轩怡。扑面捉春意,翘首抹春璧,三滴两落春姑泪,清新有何几?花又新朝露水晨,柳芽
青青送冬痕,解衣欲沐,上下浑然沁心神。叹旧年,已逝去,春色临未知,故友早日远离,独观夕阳悄然暮,黄昏孤自渡,然雏草子竞土出,今又着荒芜,可叹万丈又一轮,哪里应踟蹰,大道初始开,我辈恰明白,一亿荒凉不随风,只随心态改。行路勿殇过多情,一步一停怎疾行?街边柳花如相接,大步移云趁慧乘! 纤纤微微娇然手,玉玉亭亭迷花步,牡丹如妙不及情,樱花似彩难相如,少年戏采蒲云花,一风吹尽散天涯,春庭早出户,轻衣伴纱发,长卷齐腰待君萧,同春共赏清色窈!若怜花,洁圣贞矜雅!欲人俏颜惹语忙,共话春花!春红与人正相顾,同一曲潇湘美话,与春送天下。