我是家乡小导游
我是家乡小导游》综合实践活动教案 一、活动目的： 1．了解家乡的风土人情及特色。 2．培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3．感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。 二、活动重、难点： 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍，并要语句要通顺，有条理，按照一定的顺序介绍。 三、活动准备： 教师准备 1．准备介绍新乡的纪录片。 2．制作课件。 四、活动过程： （一）创境引入 1．播放新乡市市歌《新乡明天更辉煌》，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。
2．引导学生思考并谈谈：对自己的家乡新乡有哪些认识和了解？ （二）准备活动 1．教师播放剪辑的有关新乡的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。 （1）请学生谈谈观看后的感受。 （2）引导学生明确新乡荣获有“中国优秀旅游城市”称号。 2．教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。 学生讨论后抽生汇报。 （三）分组分工，明确任务 1．成立资料调查组。资料调查组可分两个小组进行活动：一组调查自然景观，二组调查人文景观。分组时，要充分尊重学生自愿，以便保持他们深厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在某一组无人参加的情况下，教师可根据具体情况作适当调整，同时推举出小组长。 2．确定获取信息资料的方法。如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。
3．在分工时，要求学生人人主动参与，勇于创造，多跑路，多张嘴，多合作。说话要有礼貌，为人要谦虚并及时做好记录。 4．要求下次上课学生将搜集到的相关资料进行展示。 五、当堂小结： 教师总结本节课的主要内容，并鼓励学生认真搜集资料。 六、教学反思： 对于研究主题的引导应更为详尽，并积极调动学生的积极性；同时，学生发表自己的看法之后应及时作出评价，激发学生的表现欲。 综合实践活动课 主题二：《家乡小导游》教学案（4课时） 一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。
《我做家乡小导游》教学设计 一、创设情境，引出主题 师：今天告诉同学们一个好消息，六一儿童节的时候寿光世纪学校的部分小学生要到我们学校来和我们举行联谊活动。活动结束后，他们打算在青州游玩半天。同学们，愿意为他们做次小导游，把咱们家乡介绍给他们吗？（幻灯片展示活动主题——我做家乡小导游） 二、围绕主题，确立子主题 师：同学们做家乡小导游的积极性非常高。只有自己对我们的家乡非常了解了，这个小导游才能做的得心应手。所以，现在我们一起通过大屏幕简单了解一下咱们家乡的秀美景色和丰富物产。欣赏完图片，想一想你做家乡小导游，你会把图片中的或日常生活中了解到的哪些地方、哪些好吃的、好玩的东西介绍给寿光的小游客？ 学生发言，教师随机板书。（云门山、仰天山、弥河银瓜、花毽、博物馆、蜜桃、隆盛糕点、宋城、挫琴、花博会、夹河驴肉、驼山、山楂、石磨煎饼……）根据学生想要介绍的内容，师生共同归类，整理出五类问题。 1、青州的旅游景点 2、青州特色小吃 3、青州的非物质文化遗产 4、青州特产 5、青州花卉产业 师：每一个小组选择一类问题作为自己小组的活动主题。现在我们通过大屏幕回想一下活动主题的正规表述形式。（幻灯片展示活动主题的表述形式一般有：对……的调查和研究、有关……的研究、……的调查和分析、……的现况与展望等等） 通过小组讨论，确立小组活动主题。 三、小组合作，制定活动方案 师：每个同学都明确了自己小组的活动主题，开展活动之前我们应该做些什么以指导我们活动的顺利开展？对，制定一份详细可行的活动方案。 学生以小组合作的形式制定活动方案，教师巡视指导学生。 四、展示交流，修改完善 师：各小组活动方案已经完成，谁愿意到讲台上汇报自己小组的活动方案？下面的同学认真倾听，听一听他们小组的活动方案有什么特色值得学习、借鉴或有什么不足给他们提出合理化的建议。 学生汇报活动方案，其它小组同学根据方案内容提出意见及合理化的建议。 师：请各组根据老师和同学们的建议，举一反三，修改本组的活动方案，使方案更完善、可行。 各小组修改完善活动方案，教师进行巡视指导。 师小结。 本节课同学们的表现非常出色。我们围绕“我做家乡小导游”这个主题生成了五个子主题。每个小组选择了自己小组感兴趣的活动主题，并制定了详细可行的活动方案。老师期待每一个同学在活动开展的过程中都有精彩的表现。老师提前预祝同学们的活动能取得圆满成功。
教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案《我是家乡小导游》 部"W _________ _________ 时?、间：_ ____ ■d■<1 -
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设计意图： 近几年来，我们家乡- 宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘“本土”的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡 2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、尝试学做小导游 4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 活动准备： 1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人
2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等 3、家乡风光介绍ppt 、家乡宣传画一张 4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔 5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》 活动过程： 一、开始部分 1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？” 2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡-- 宝应，激发幼儿爱家乡的情感。 二、基本部分： 1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 (1) 师：我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？( 慈姑、莲藕、大闸蟹、) 老师可以用实物加以提示。
我是家乡小导游》综合实践活动教案 一、活动目的： 1．了解家乡的风土人情及特色。 2．培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3．感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。 二、活动重、难点： 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍，并要语句要通顺，有条理，按照一定的顺序介绍。 三、活动准备： 教师准备 1．准备介绍新乡的纪录片。 2．制作课件。 四、活动过程： （一）创境引入 1．播放新乡市市歌《新乡明天更辉煌》，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。
2．引导学生思考并谈谈：对自己的家乡新乡有哪些认识和了解？ （二）准备活动 1．教师播放剪辑的有关新乡的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。 （1）请学生谈谈观看后的感受。 （2）引导学生明确新乡荣获有“中国优秀旅游城市”称号。 2．教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。 学生讨论后抽生汇报。 （三）分组分工，明确任务 1．成立资料调查组。资料调查组可分两个小组进行活动：一组调查自然景观，二组调查人文景观。分组时，要充分尊重学生自愿，以便保持他们深厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在某一组无人参加的情况下，教师可根据具体情况作适当调整，同时推举出小组长。 2．确定获取信息资料的方法。如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。
3．在分工时，要求学生人人主动参与，勇于创造，多跑路，多张嘴，多合作。说话要有礼貌，为人要谦虚并及时做好记录。 4．要求下次上课学生将搜集到的相关资料进行展示。 五、当堂小结： 教师总结本节课的主要内容，并鼓励学生认真搜集资料。 六、教学反思： 对于研究主题的引导应更为详尽，并积极调动学生的积极性；同时，学生发表自己的看法之后应及时作出评价，激发学生的表现欲。 综合实践活动课 主题二：《家乡小导游》教学案（4课时） 一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。
教学资料参考范本 幼儿园我是家乡小导游教案教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。 2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图 片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、尝试学做小导游 4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 活动准备： 1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了 解家乡的特产及名人 2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片 等 3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张 4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔 5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》 活动过程： 一、开始部分 1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越 来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社 想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导 游吗？"
2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。 二、基本部分 1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 （1）师：我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？（慈姑、莲藕、大闸蟹、）老师可以用实物加以提示。 教师结合图片进行介绍。（演示文稿）师：小朋友！我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。 （2）师：宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗？坐稳了！ 教师结合图片（演示文稿），引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖 2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应 （1）情境：（电话铃响），家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好！你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。 师：孩子们你们愿意吗？好！那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。 （2）教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。 师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。 （3）幼儿制作，教师巡回指导。 （4）幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。 三、结束部分
《我是家乡小导游》综合性学习教案 四川宜宾市第四中学校刘晓琴 活动目的： 1、了解家乡的风土人情及宜宾特色。 2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。 活动重点： 介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。 活动难点： 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。 活动准备： （一）学生准备 学生收集有关家乡特色的资料，包括视频、图片文章、诗歌。 要求： 1、分组：学生自由组合，每组6人，选一组长。 1、资料分为三类：历史名胜、自然风光、宜宾特产。 2、收集形式：调查、旅游、网上或书上查阅资料等。 （二）教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。 2、指导学生学唱赞美宜宾的歌曲。 3、制作课件。 活动过程： 一、创境引入——宜宾风光醉神州 1、播放谢红、陈宏歌唱的歌曲《歌唱宜宾》，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。 2、引导学生思考并谈谈：歌曲中为什么会称宜宾为“三海”（竹海、石海、酒海）？ 3、总结出：宜宾风光醉神州，从而引入活动——我是家乡小导游，把美丽的家乡介绍给游客。 二、准备活动——宜宾风物知多少 1、抽查学生活动准备情况。 （1）学生小组内自由交流收集到的资料。 （2）小组长代表小组全班交流收集到的资料。 （3）教师引导学生明确家乡的魅力山川，风土人情。 2、教师播放剪辑的有关宜宾的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。（1）抽生谈谈观看后的感受。 （2）引导学生明确宜宾荣获“中国十大低碳休闲示范城市”称号。 3、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。 学生讨论后抽生汇报。 4、教师总结，提出导游活动要求： （1）自由选择宜宾历史名胜、自然风光、宜宾特产中任意部分或全部进行解说，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。 （2）语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。
大班社会《我做家乡小导游》 密山市富源乡中心幼儿园刘玲 活动目标：1、了解导游的职业，知道导游在旅行过程中的职责。 2、通过扮演小导游，大胆讲述家乡的特产和风景，激发幼儿热爱家 乡的情感。 活动准备：导游证、导游旗、图片、课件、背景音乐。 活动过程 开始部分：1、教师：“小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天老师请来了‘喜洋洋旅旅行’的导游，大家跟着我们的导游小姐去游览我们的家乡密山吧。” 教师打扮成导游和小朋友打招呼。 2、教师：“游客们大家好，我是‘喜洋洋旅行社’的导游，欢迎大 家来到我们美丽的边陲小城密山，现在请大家跟我一起看看密山有 哪些景点。” 基本部分：1、教师播放视频《密山风光片》，让幼儿初步了解密山都有哪些旅游景点。 2、教师带领幼儿坐上大巴车，给幼儿介绍旅游的行程，提醒游客上 下车注意安全，带好随身物品，不能掉队。 3、下车后导游带领幼儿分别去兴凯湖、蜂蜜山、书法长廊和农家乐 去游览。（教师给幼儿讲解图片上风景区的历史和特点） 4、提问：回忆一下，在刚才的游览中，我为大家做了什么事情？ 5、教师播放导游的图片，幼儿观察，找出和教师的共同点。 引出导游的职业。 6、小结：导游是组织游客参观游览，为游客介绍地方文化和旅游资源，
另外还要安排游客的交通，食宿，保护游客的人身和财务的安全。导 游的责任可真大呀！ 7、教师：“我们的家乡密山有这么美的旅游景点，所以吸引了许多的 外地游客，我们‘喜洋洋旅行社’真的是火爆极了，导游人手不够， 所以现在想招聘3名小导游，谁的声音大，风景介绍的好，就请谁来 做小导游。谁想试一试？” 8、教师分别找2名幼儿来模仿导游，带领游客游览各个景点，教师指 导。 9、为了让幼儿做文明小游客，教师假扮成游客，到处扔垃圾，乱涂 乱画，让幼儿说一说这种行为对不对。从而引导幼儿要文明旅游。 10、将幼儿分成三组，每组选一名幼儿做导游，分别去三个景点游览， 教师巡视指导。每组幼儿交换景点游览。 11、评选出三名优秀的小导游，并颁发导游证。 12、小结：大家表现的都很不错，学习了如何做一名小导游，不仅能 带领游客游览我们家乡的景点，还能介绍家乡的特产和小吃，相信未 来都会成为一名优秀的导游。 结束本分：1、教师：“我们家乡特产丰富，旅游景点很多，建设发展特别快，高楼不断建成，一条条马路越来越宽，每一个地方都是一处风景，外 地游人不断，小朋友生活在这里，高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在 咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。 2、童谣《赞密山》 教师与幼儿一问一答。 3、教师：“今天在兴凯湖畔举行篝火晚会，我们一起去看看吧。”
《我是小导游》 活动目的： 1、了解家乡的风土人情及宜宾特色。 2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。 活动重点： 介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。 活动难点： 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。 活动准备： （一）学生准备 学生收集有关家乡特色的资料，包括视频、图片文章、诗歌。 要求： 1、分组：学生自由组合，每组6人，选一组长。 1、资料分为三类：历史名胜、自然风光、宜宾特产。 2、收集形式：调查、旅游、网上或书上查阅资料等。 （二）教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。 2、指导学生学唱赞美宜宾的歌曲。 3、制作课件。 活动过程： 一、创境引入——宜宾风光醉神州 1、播放谢红、陈宏歌唱的歌曲《歌唱宜宾》，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。 2、引导学生思考并谈谈：歌曲中为什么会称宜宾为“三海”（竹海、石海、酒海）？ 3、总结出：宜宾风光醉神州，从而引入活动——我是家乡小导游，把美丽的家乡介绍给游客。 二、准备活动——宜宾风物知多少 1、抽查学生活动准备情况。 （1）学生小组内自由交流收集到的资料。 （2）小组长代表小组全班交流收集到的资料。 （3）教师引导学生明确家乡的魅力山川，风土人情。 2、教师播放剪辑的有关宜宾的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。（1）抽生谈谈观看后的感受。 （2）引导学生明确宜宾荣获“中国十大低碳休闲示范城市”称号。 3、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。 学生讨论后抽生汇报。 4、教师总结，提出导游活动要求： （1）自由选择宜宾历史名胜、自然风光、宜宾特产中任意部分或全部进行解说，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。 （2）语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《我是小导游》 撰写人: ____ 部秤
一、活动背景与设计意图 幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以 增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为 为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。 《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活 动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱 家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了 解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很 有帮助。 二、活动目标 （一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌 发热爱家乡的美好情感。 （二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫 村的景点。 三、活动准备 （一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。 （二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 （三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、 4个自制小喇叭。 （四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国 奇石展示馆、前卫休闲广场。 四、活动过程 （一）观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。 重点提问 1．你刚才看到了哪些地方？2．你最喜欢哪个地方？为什 么？小结 前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。（二）介绍前卫村内各景点1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等） 2．向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问你认为小导游要做些什么？小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。 3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍） （三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1．每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2．全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。 3．评选最佳小导游。 小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前
主题课程：我来做个小导游 一、课程开发的背景： 1．课改中课程建设的需要； 开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。 2．第二课堂实践的需要； 学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。 3．三年级学生成长的需要： 三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。 4．G20，争当小主人的契机； 2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。 梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来？经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。 二、课程资源分析：
中班社会活动《我是家乡小导游》 目标： 1.知道自己的家乡是南京，通过同伴、老师的介绍，感受家乡的美丽，为自己是南京人而自豪。 2.收集有关南京的图片，了解南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行介绍。 3.学做小导购，愿意积极参与游戏。 教学重点：知道自己是南京人，能讲述自己去过的名胜风景，并能大胆的推荐南京的特色小吃。 教学难点：能仔细听同伴介绍，感受家乡的美丽，萌发对家乡的自豪感。准备： 1.幼儿有去南京名胜风景游玩、品尝过小吃的经验。 2.玄武湖、梅花山、夫子庙、紫金山的图片若干 3.南京特色小吃：五香蛋、糕团、盐水鸭、糯米藕 4.盘子、勺子若干 5.小导游旗子 过程： 一、开始部分 1.师幼念南京童谣《城门城门几丈高》，让幼儿初步了解南京话的有趣
师：这首童谣听上去怎么样？童谣里的城门是指哪里呢？ 教师小结：这首童谣讲的是我们的家乡南京。 二、基本部分 1.通过幼儿介绍，了解幼儿对南京景点的认知 师：你喜欢南京吗？你觉得南京有哪些好玩的地方？（有玄武湖、红山森林动物园、江边——幕燕滨江风光带、海底世界、夫子庙）你去玩了什么（到江边去散步，还玩了旋转木马、到动物园看狮子和老虎、去海底世界看大鲨鱼）？（请个别幼儿介绍） 2.出示图片，介绍玄武湖、梅花山、夫子庙、紫金山四个景点 （1）师：哇！你们去过这么多好玩的地方，老师这里也准备了一些景点的图片，请你们看看这是哪里？你去过么？有的人去过，那里有什么好玩的？ （2）我请一个小朋友当小导游，给我们介绍一下南京的特色景点。你想介绍哪里？（这里是玄武湖，里面有好大的湖，我们可以在湖上划船。）还有小朋友想要当小导游吗？你想介绍哪里？ 3.介绍南京特色小吃 师：南京除了有许多好玩的地方，还有很多好吃的东西哦，你们看，有这么多呢！你们都吃过什么呀？它是什么味道的？（请个别幼儿来介绍） 4.互动
社会教案：我是家乡小导游 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。 2、通过欣赏有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 活动准备： 1、知识经验准备：课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人。 2、物质准备：有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》 活动过程： 一、开始部分 1、出示小旗，教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？” 二、基本部分 1、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡，激发幼儿爱家乡的情感。 2、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些? 教师结合图片进行介绍。师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。
3、师:西安不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了! 教师结合图片，引导幼儿回忆各名胜古迹： 4、制作"古城西安宣传画",帮助游客介绍西安 情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍西安，师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍西安。哦，好的好的。 师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。 5、教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。 师：老师已经把的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡西安的特色景点""。 6、幼儿制作，教师巡回指导。 7、幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。 三、结束部分 今天每个小朋友表现都很不错，学习当了小导游，更加认识到了我们美丽的家乡，旅行社决定为小朋友们分发小导游证，让我们以后有机会可以带从外地来的亲戚来西安时，好好地给他们当回小导游。
中班语言活动教案我是家乡小导游 活动目标： 1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。 2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。 3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。 活动准备： 1、多张旅游景点图片。 2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。 活动过程： 1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。 --提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？ --师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？ 2、尝试做小导游。 --招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。 3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。 --教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。 --幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。 --小导游带团员参观景点。 4、评选"最佳小导游"，结束活动。
--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的？ --幼儿评选最佳小导游。 活动建议： 1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。 2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。
主题课程我来做个小导 游 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
主题课程：我来做个小导游 一、课程开发的背景： 1．课改中课程建设的需要； 开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。 2．第二课堂实践的需要； 学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。 3．三年级学生成长的需要： 三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。 4．G20，争当小主人的契机； 2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。 梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。 二、课程资源分析：
综合实践活动课《家乡小导游》教学设计 一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解呼兰区的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。 （2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识 的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。 3、情感目标： （1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 （2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发 热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的 美德。 二、活动方式、时间： 采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生 “设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费 用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。 采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集 和集中处理。 三、活动实施的具体过程： （一）创设情境，激发兴趣 1、第一节课堂上展示预先准备好的呼兰区的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的兴凯湖旅游资源。 2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。 （二）收集信息，整理资料 1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集兴凯湖旅游资源。 2、各小组按照计划把各自所负责的版块内容进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。 （三）汇报核实，制订方案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教实验版六年级语文下册第二单元“民风民俗”口语交际教学设计 你来我家乡，我当小导游 肇庆鼎湖逸夫小学黄秀英 【教学目标】 1．交流自己或小组搜集到的家乡民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3.激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 在交流过程中，做到内容充实，抓住特点，表达流利。学生能大胆提问和交流。 【课前准备】 ◆学生： 1．学生通过上网、报刊等途径，或者以小组形式开展调查走访了解自己感兴趣的民风民俗。 2．准备有关的图片、工艺品等。 ◆教师： 1.搜集有关图片、资料制作课堂教学PPT。 2.搜集剪辑有关视频：舞狮子、裹蒸粽的传说与制作、传统婚嫁仪式等。
【教学过程】 一、谈谈：家乡的美 1．出示PPT：家乡的名字——“肇庆”。 2.师问：你们看到“肇庆”这个名字想说什么？学生自由发言。 3.教师出示PPT并介绍：近几年肇庆荣获的殊荣。 4.教师小结，齐读课题：你来我家乡，我当小导游。 二、明确：说话的内容、要求 1.让学生打开书本，划出本节课口语交际的内容和要求。 2.教师板书：民居、饮食、传统节日、工艺品…… 说者：（嘴巴图）善于组织（材料），表达有法，特点突出，耐心回答 【设计意图：设置情境点击兴奋点。兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在导入的教学中，我创造性地收集家乡肇庆荣誉图片，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，相机让学生打开书本提出要口语交际的的内容和要求，点击兴奋点，使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学习的欲望，保持高昂的学习情绪】 三、领略：家乡的民风民俗 （一）领略家乡的民居（建筑） 1. 出示家乡（肇庆鼎湖）客家民居图。 2.师问：你们观察PPT中的客家民居各有什么特点？
《我是家乡小导游》教学设计 活动目的： 1、了解家乡的风土人情及家乡的风景名胜。 2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。活 动重点： 介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。活动 难点: 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜介绍具体，抓住特点介绍。活动 准备： （一）学生准备 学生向长辈、老师收集或在老师、家长指导下上网查阅有关家乡景点的资料。 （二）教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。 2、制作课件。 活动过程： 一、创境引入——牡丹视频 1、教师播放剪辑的视频及图片。 2、抽生谈谈观看后的感受。 抽生谈谈自己的看法。教师相机引导学生明确家乡的风土人情。 3、小调查：填表 4、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游。 5、教师提出导游活动要求：学生可自由选择一个景点或历史名胜中任意部分或全部进行解说，以及解说中需要注意的其它事项（如语言、神态、手势等）。并说明活动中将评选最佳导游。 二、探究尝试——家乡风景任解说 1、教师展示王语涵导游的解说视频片段，引导学生体会如何做一名合格的小导游。 2、教师展示家乡景点图片，学生尝试解说。在学生尝试的基础上抽生汇报，教师相机点拨指导。学生再次尝试后，教师再抽学生全班交流。
3、教师提出小组合作要求：每个组员在自我练习的基础上，再在小组内交流，组员共同评价发言者的发言情况，评出相应等级，并由组长完善小组成员发言评价记录。 4、学生分小组活动，自选内容进行练习和交流。教师巡回指导，并利用屏幕逐一展示相 关图片和视频片段。 三、交流汇报— 1、各小组简要汇报分组活动情况。 2、全班交流汇报，师生再次共同陶醉于家乡风物。教师结合学生交流汇报，采取多种形式进行点拨指导、表扬鼓励（如师生点评、生生点评、小组点评等）。 四、总结延伸——灿烂明天共期盼 1、教师用优美的语言小结学生交流情况，并根据学生意见评出最佳导游。 2、教师提出延伸要求及希望：下课后跟其他年级学生或学校老师交流，放学回家后跟家长交流，并勉励学生认真学习、回报家乡、建设家乡。
我是家乡小导游 大家好，我是今天的小导游。我叫，大家可以叫我导。今天就由我来为大家介绍我们的家乡内乡。 我的家乡可是个有山有水的好地方。有神秘的宝天曼原始森林、有清澈见底的湍河水，还有古老的内乡县衙，这都是让我流连忘返的地方！ 在美丽的湍河之滨，坐落着一座小城，也许在菊花盛开时会看到我的身影；也许在美丽的宝天曼中会听到我的笑声；也许在古来的内乡县衙里可以看见我探索历史的脚步。 名人呀那可是数不胜数。比如智慧的诸葛亮，医圣张仲景、发明地动仪的张衡……我的老家名人是不是很厉害呀! 说起小吃那可是让谁吃了都直流口水，有烩面、饺子、油条、粉面可是我们南阳人都喜欢吃的呀！就算排到一天的队也值呀！ 我的家乡物产丰富，小麦、玉米、红薯、辣椒等很多农产品，还有金矿、大理石等矿藏，源源不断地运到外地。 现在的内乡是昂然生机；仙鹤纸业雏鹰展翅；泰隆水泥拔地而起；牧原养殖全国闻名；林果产业万里飘香；七星潭水波秀丽；宝天曼峰峦叠嶂；内乡县衙名扬中外；宁西铁路，沪陕高速贯穿东西……内乡正在成为一片开放发展的热土，家乡的美好明天无时不在鼓舞着我，激励着我，等待着我！ 听了我的介绍，你一定会动心吧？来吧，请到我的家乡，我一定带你去看看我们那的山和我们那的水。我和我的家乡欢迎你。 我是家乡小导游 大家好，我是今天的小导游。我叫，大家可以叫我导。今天就由我来为大家介绍我们的家乡内乡。 我的家乡可是个有山有水的好地方。有神秘的宝天曼原始森林、有清澈见底的湍河水，还有古老的内乡县衙，这都是让我流连忘返的地方！ 在美丽的湍河之滨，坐落着一座小城，也许在菊花盛开时会看到我的身影；也许在美丽的宝天曼中会听到我的笑声；也许在古来的内乡县衙里可以看见我探索历史的脚步。 名人呀那可是数不胜数。比如智慧的诸葛亮，医圣张仲景、发明地动仪的张衡……我的老家名人是不是很厉害呀! 说起小吃那可是让谁吃了都直流口水，有烩面、饺子、油条、粉面可是我们南阳人都喜欢吃的呀！就算排到一天的队也值呀！ 我的家乡物产丰富，小麦、玉米、红薯、辣椒等很多农产品，还有金矿、大理石等矿藏，源源不断地运到外地。 现在的内乡是昂然生机；仙鹤纸业雏鹰展翅；泰隆水泥拔地而起；牧原养殖全国闻名；林果产业万里飘香；七星潭水波秀丽；宝天曼峰峦叠嶂；内乡县衙名扬中外；宁西铁路，沪陕高速贯穿东西……内乡正在成为一片开放发展的热土，家乡的美好明天无时不在鼓舞着我，激励着我，等待着我！ 听了我的介绍，你一定会动心吧？来吧，请到我的家我一定带你去看看我们那的山和我们那的水。我和我的家乡欢迎你。
《我是家乡小导游》综合性学习教案 设计说明： 语文综合性学习不但可以丰富学生的语文积累，发展学生才能和智慧，展示学生个性，而且能提高学生语言文字运用能力，提升学生语文综合素质。《我是家乡小导游》和学生生活紧密相关，能让学生充分感受语文就在自己的生活中，让学生在资料的收集、加工、整理与汇报中，学习生活中的语文，发展语文素养；并能充分感受家乡的风土人情，领略家乡的巨大变化，思想教育水到渠成。 学生分析： 三年级学生天真、活泼、可塑性强，他们经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，通过这次综合性学习，能感染、熏陶孩子们的心灵，容易引起他们的共鸣。根据课标精神和年级训练重点，确定以下活动目标： 活动目的： 1、了解家乡的风土人情及内乡特色。 2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。 3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。 活动重点： 介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。 活动难点: 介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。 活动准备： （一）学生准备 学生向长辈、老师收集或在老师、家长指导下上网查阅有关家乡特色的资料。（二）教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。 2、指导学生学唱赞美内乡的歌曲。 3、制作课件。 活动过程： （快上课之时教师播放《美丽内乡》MTV，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。） 一、创境引入——内乡蓬勃展新颜 1、教师播放剪辑的有关内乡的城市建设、新农村建设、工业园区建设、风景名胜、内乡特色等视频及图片。 2、抽生谈谈观看后的感受。 3、抽查学生活动准备情况。 （1）学生小组内自由交流收集到的资料。 （2）抽几生全班交流收集到的资料。 （3）引导学生思考：歌曲中为什么会称中国龙的龙尾在内乡，说说你的理解。后抽生谈谈自己的看法。教师相机引导学生明确家乡的魅力山川，风土人情。（4）在抽学生汇报的基础上，教师相机展示相关图片或视频片段，并引导学生明确内乡还是国家级园林县。
